高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題復(fù)習(xí)課件

小說專題*小說專題*1考點(diǎn)解析小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。整體把握：人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、語言*考點(diǎn)解析小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述2一、小說的情節(jié)考題1.把握故事情節(jié)（梳理、概括、歸納）2.鑒賞故事情節(jié)（人物、情節(jié)的作用）3.評價(jià)情節(jié)安排*一、小說的情節(jié)考題1.把握故事情節(jié)（梳理、概括、歸納）*31.把握故事情節(jié)常見題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。*1.把握故事情節(jié)常見題型：*4①至③段，寫“我”聽到烏米日復(fù)一日的歌唱，并得知她唱歌的原因：等待著出海未歸的親人歸來。⑷到⒀段，寫“我”近距離接觸烏米之后，“我”了解了烏米所承當(dāng)?shù)目嚯y，更發(fā)現(xiàn)了烏米堅(jiān)忍執(zhí)著、樂觀向上的性格。末段含蓄地表達(dá)了主旨：烏米固然永遠(yuǎn)等不到什么，但她懷著希望活著，也將懷著希望死去，這樣的人生是充盈而偉大的。1.劃分本文內(nèi)容層次，概括本文主旨*①至③段，寫“我”聽到烏米日復(fù)一日的歌唱，并得知她唱歌的原因5歸納小說的情節(jié)，可以從以下兩個(gè)方面入手：根據(jù)開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)來劃分和歸納抓住場面（小說描繪了哪幾個(gè)場面或?qū)懥四膸准虑椋?歸納小說的情節(jié)，可以從以下兩個(gè)方面入手：*62.鑒賞故事情節(jié)常見題型：1）文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2）某事物、人物在小說中有什么作用？*2.鑒賞故事情節(jié)*7文中反復(fù)寫烏米的歌聲有何目的？體現(xiàn)了烏米的苦難和內(nèi)心的憂怨，更體現(xiàn)了其堅(jiān)忍執(zhí)著、樂觀向上的性格?！从橙宋镄愿駟酒鹱x者對她的命運(yùn)的關(guān)切，更喚起讀者對她品格的敬仰——引起讀者興趣渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力?！秩痉諊?，奠定小說基調(diào)*文中反復(fù)寫烏米的歌聲有何目的？體現(xiàn)了烏米的苦難和內(nèi)心的憂怨，8請賞析烏米中“我”的作用線索人物，通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫出烏米的苦難命運(yùn)贊美了烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的品格*請賞析烏米中“我”的作用線索人物，通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫9“情節(jié)作用”的解題思路內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：交代人物活動(dòng)的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊、線索、伏筆照應(yīng)前文。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？坍嬋宋镄愿瘛１憩F(xiàn)主旨或深化主題。奠定小說基調(diào)。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。*“情節(jié)作用”的解題思路內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用*103.情節(jié)安排評價(jià)①就全文來說有一波三折式。

作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式。

如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的效果④就結(jié)尾來說突轉(zhuǎn)式，出人意料“歐亨利的結(jié)尾”

此外，還有戛然而止，留下空白式、悲劇、喜劇式等。*3.情節(jié)安排評價(jià)①就全文來說有一波三折式。*11二、小說中的環(huán)境*二、小說中的環(huán)境*12小說中的環(huán)境描寫及其作用分析環(huán)境是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。常見題型：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其手法及作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。*小說中的環(huán)境描寫及其作用分析環(huán)境是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)133.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。手法：1）分層寫景，高低遠(yuǎn)近結(jié)合，近景有“石堆”和“土屋”，遠(yuǎn)景有“藍(lán)天”和“峰頂”、“大海”。2）反襯，以山下之景的喧鬧反襯出山頂上環(huán)境的安靜，突出了烏米所住的山頂上環(huán)境的肅穆靜謐，借此烘托烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的崇高品格。*3.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景14回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用*回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用*15一、交代人物活動(dòng)環(huán)境

又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。……林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。

——曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》*一、交代人物活動(dòng)環(huán)境*16二、營造意境、渲染氣氛或奠定基調(diào)

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

——魯迅《祝?！?二、營造意境、渲染氣氛或奠定基調(diào)*17三、交代人物身份，揭示人物的性格

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

——魯迅《祝?！?三、交代人物身份，揭示人物的性格*18四、襯托人物心情

雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂。

——魯迅《祝?！?四、襯托人物心情*19五、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上。

——?dú)W·亨利《最后的常春藤葉》*五、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展*20六、揭示或深化文章主旨

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

——魯迅《祝?！?六、揭示或深化文章主旨*21環(huán)境的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；伏筆作用⑥揭示或深化主旨。本身即是感悟《我與地壇》5、7段環(huán)境描寫*環(huán)境的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；*22環(huán)境類答題角度：

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng),暗示,鋪墊）③人物（烘托,映襯）④主題（象征,寄托,暗示,揭示）。*環(huán)境類答題角度：*23復(fù)習(xí)作業(yè)一《最后一篇常春藤葉》第18段、第40段都描寫了常春藤葉，這兩段描寫有何異同？分別有何作用？*復(fù)習(xí)作業(yè)一*24外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上?？墒?，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。1.營造了瑟縮、蕭瑟、凄涼的氛圍2.襯托出瓊珊絕望的心情3.對常春藤葉的關(guān)注，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展1.營造了充滿了希望的氛圍2.暗示瓊珊此時(shí)恢復(fù)了活下去的希望3.“貼在墻上”為后文揭示真相埋下了必要的伏筆*外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌25復(fù)習(xí)作業(yè)二：《祝?！返谝欢巍芭f歷的年底畢竟最像年底……空氣里已經(jīng)散漫了幽微的火藥味?！边@一段環(huán)境描寫有何作用？1.營造了蕭瑟、凄涼的氛圍，為小說奠定了灰暗的基調(diào)2.暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境3.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)*復(fù)習(xí)作業(yè)二：1.營造了蕭瑟、凄涼的氛圍，為小說奠定了灰暗的26小說中的人物*小說中的人物*27三、人物形象的揣摩常見題型：1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個(gè)怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。*三、人物形象的揣摩常見題型：*28形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③文章正是通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫出了烏米的苦難命運(yùn)，贊美烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的品格。。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用*形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有29面對這些題型，一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。*面對這些題型，一般可從四方面揣摩：*30用簡潔的語言概括貝爾曼的人物形象*用簡潔的語言概括貝爾曼的人物形象*31形象一：外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作），牢騷滿腹

——一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家?！菊婷鑼憽?形象一：【正面描寫】*32形象二：當(dāng)他知道瓊刪的病情后語言描寫：對這種白癡般的想“諷刺地咆哮了一陣”“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”

——善良，有同情心，關(guān)心他人?！菊婷鑼憽?形象二：當(dāng)他知道瓊刪的病情后【正面描寫】*33形象三：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了”蘇艾：最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。

——人格升華：展現(xiàn)了崇高的愛心，自我犧牲的精神?！緜?cè)面描寫】*形象三：【側(cè)面描寫】*34貝爾曼的人物形象：貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、沉寂失意、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的老畫家；但是他卻善良、富有同情心，體現(xiàn)了崇高的自我犧牲的精神；向我們展示了社會(huì)最底層的人性的光輝。*貝爾曼的人物形象：貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、沉寂失意、好高騖遠(yuǎn)、35刻畫人物的描寫方法⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫（白描、工筆細(xì)描）、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。*刻畫人物的描寫方法⑴正面描寫——直接描寫*36組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人（身份），他怎么樣（行為），表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。*組織語言表達(dá)：*37復(fù)習(xí)作業(yè)三：必修二《祝?！泛單觥蹲８！分小拔摇钡男蜗?。*復(fù)習(xí)作業(yè)三：*38小說的主旨*小說的主旨*39回顧課本*回顧課本*40《最后一片常春藤葉》主旨1.贊頌了瓊珊、蘇艾、老貝爾曼這些平凡人之間的關(guān)愛、幫助；2.從老貝爾曼身上折射出的人性光輝，自我犧牲的英雄情懷；3.表達(dá)了一種精神層面的寄托，相信堅(jiān)持生命的信念，就可以戰(zhàn)勝死亡。*《最后一片常春藤葉》主旨1.贊頌了瓊珊、蘇艾、老貝爾曼這些41《祝?！分髦纪ㄟ^祥林嫂的遭遇，控訴封建禮教對人性（特別是女性）的壓制和迫害，希望能喚起國人對封建禮教以及其衛(wèi)道士（魯四老爺之流）的痛恨和憤慨，以便早日破壞這個(gè)萬惡的、行將就木的衰朽的舊世界。更深層次，通過“我”的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對辛亥革命不徹底性的反思和彷徨，表達(dá)了知識(shí)分子的痛苦和掙扎。（選自《彷徨》）*《祝福》主旨通過祥林嫂的遭遇，控訴封建禮教對人性（特別是女性42《品質(zhì)》主旨小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對底層勞動(dòng)者的尊重，同時(shí)借這個(gè)形象，揭露了工業(yè)革命、市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機(jī)。*《品質(zhì)》主旨小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描43解題模式主題的概括：這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問題）。*解題模式*44小說專題*小說專題*45考點(diǎn)解析小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。整體把握：人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、語言*考點(diǎn)解析小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述46一、小說的情節(jié)考題1.把握故事情節(jié)（梳理、概括、歸納）2.鑒賞故事情節(jié)（人物、情節(jié)的作用）3.評價(jià)情節(jié)安排*一、小說的情節(jié)考題1.把握故事情節(jié)（梳理、概括、歸納）*471.把握故事情節(jié)常見題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。*1.把握故事情節(jié)常見題型：*48①至③段，寫“我”聽到烏米日復(fù)一日的歌唱，并得知她唱歌的原因：等待著出海未歸的親人歸來。⑷到⒀段，寫“我”近距離接觸烏米之后，“我”了解了烏米所承當(dāng)?shù)目嚯y，更發(fā)現(xiàn)了烏米堅(jiān)忍執(zhí)著、樂觀向上的性格。末段含蓄地表達(dá)了主旨：烏米固然永遠(yuǎn)等不到什么，但她懷著希望活著，也將懷著希望死去，這樣的人生是充盈而偉大的。1.劃分本文內(nèi)容層次，概括本文主旨*①至③段，寫“我”聽到烏米日復(fù)一日的歌唱，并得知她唱歌的原因49歸納小說的情節(jié)，可以從以下兩個(gè)方面入手：根據(jù)開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)來劃分和歸納抓住場面（小說描繪了哪幾個(gè)場面或?qū)懥四膸准虑椋?歸納小說的情節(jié)，可以從以下兩個(gè)方面入手：*502.鑒賞故事情節(jié)常見題型：1）文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2）某事物、人物在小說中有什么作用？*2.鑒賞故事情節(jié)*51文中反復(fù)寫烏米的歌聲有何目的？體現(xiàn)了烏米的苦難和內(nèi)心的憂怨，更體現(xiàn)了其堅(jiān)忍執(zhí)著、樂觀向上的性格?！从橙宋镄愿駟酒鹱x者對她的命運(yùn)的關(guān)切，更喚起讀者對她品格的敬仰——引起讀者興趣渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力?！秩痉諊於ㄐ≌f基調(diào)*文中反復(fù)寫烏米的歌聲有何目的？體現(xiàn)了烏米的苦難和內(nèi)心的憂怨，52請賞析烏米中“我”的作用線索人物，通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫出烏米的苦難命運(yùn)贊美了烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的品格*請賞析烏米中“我”的作用線索人物，通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫53“情節(jié)作用”的解題思路內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：交代人物活動(dòng)的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊、線索、伏筆照應(yīng)前文。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？坍嬋宋镄愿?。表現(xiàn)主旨或深化主題。奠定小說基調(diào)。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。*“情節(jié)作用”的解題思路內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用*543.情節(jié)安排評價(jià)①就全文來說有一波三折式。

作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式。

如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的效果④就結(jié)尾來說突轉(zhuǎn)式，出人意料“歐亨利的結(jié)尾”

此外，還有戛然而止，留下空白式、悲劇、喜劇式等。*3.情節(jié)安排評價(jià)①就全文來說有一波三折式。*55二、小說中的環(huán)境*二、小說中的環(huán)境*56小說中的環(huán)境描寫及其作用分析環(huán)境是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。常見題型：①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其手法及作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。*小說中的環(huán)境描寫及其作用分析環(huán)境是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)573.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。手法：1）分層寫景，高低遠(yuǎn)近結(jié)合，近景有“石堆”和“土屋”，遠(yuǎn)景有“藍(lán)天”和“峰頂”、“大?！?。2）反襯，以山下之景的喧鬧反襯出山頂上環(huán)境的安靜，突出了烏米所住的山頂上環(huán)境的肅穆靜謐，借此烘托烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的崇高品格。*3.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景58回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用*回顧課本，熟悉環(huán)境描寫的作用*59一、交代人物活動(dòng)環(huán)境

又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門?！主煊穹鲋抛拥氖郑M(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。

——曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》*一、交代人物活動(dòng)環(huán)境*60二、營造意境、渲染氣氛或奠定基調(diào)

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

——魯迅《祝?！?二、營造意境、渲染氣氛或奠定基調(diào)*61三、交代人物身份，揭示人物的性格

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

——魯迅《祝?！?三、交代人物身份，揭示人物的性格*62四、襯托人物心情

雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺得沉寂。

——魯迅《祝?！?四、襯托人物心情*63五、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上。

——?dú)W·亨利《最后的常春藤葉》*五、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展*64六、揭示或深化文章主旨

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

——魯迅《祝?！?六、揭示或深化文章主旨*65環(huán)境的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；伏筆作用⑥揭示或深化主旨。本身即是感悟《我與地壇》5、7段環(huán)境描寫*環(huán)境的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；*66環(huán)境類答題角度：

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）②情節(jié)（推動(dòng),暗示,鋪墊）③人物（烘托,映襯）④主題（象征,寄托,暗示,揭示）。*環(huán)境類答題角度：*67復(fù)習(xí)作業(yè)一《最后一篇常春藤葉》第18段、第40段都描寫了常春藤葉，這兩段描寫有何異同？分別有何作用？*復(fù)習(xí)作業(yè)一*68外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動(dòng)殘缺的磚墻上?？墒?，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。1.營造了瑟縮、蕭瑟、凄涼的氛圍2.襯托出瓊珊絕望的心情3.對常春藤葉的關(guān)注，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展1.營造了充滿了希望的氛圍2.暗示瓊珊此時(shí)恢復(fù)了活下去的希望3.“貼在墻上”為后文揭示真相埋下了必要的伏筆*外面可以看到的只是空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺的一幢磚砌69復(fù)習(xí)作業(yè)二：《祝福》第一段“舊歷的年底畢竟最像年底……空氣里已經(jīng)散漫了幽微的火藥味?！边@一段環(huán)境描寫有何作用？1.營造了蕭瑟、凄涼的氛圍，為小說奠定了灰暗的基調(diào)2.暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境3.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)*復(fù)習(xí)作業(yè)二：1.營造了蕭瑟、凄涼的氛圍，為小說奠定了灰暗的70小說中的人物*小說中的人物*71三、人物形象的揣摩常見題型：1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個(gè)怎樣的人物？3.XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。*三、人物形象的揣摩常見題型：*72形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③文章正是通過“我”的體悟和發(fā)現(xiàn)，寫出了烏米的苦難命運(yùn)，贊美烏米直面苦難、堅(jiān)韌執(zhí)著、樂觀向上的品格。。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用*形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有73面對這些題型，一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。*面對這些題型，一般可從四方面揣摩：*74用簡潔的語言概括貝爾曼的人物形象*用簡潔的語言概括貝爾曼的人物形象*75形象一：外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作），牢騷滿腹

——一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家?！菊婷鑼憽?形象一：【正面描寫】*76形象二：當(dāng)他知道瓊刪的病情后語言描寫：對這種白癡般的想“諷刺地咆哮了一陣”“可憐的瓊刪”“可惡的葉子”

——善良，有同情心，關(guān)心他人?！菊婷鑼憽?形象二：當(dāng)他知道瓊刪的病情后【正面描寫】*77