2022屆高三語文二輪復習課件：復習任務群七　新高考要求下的情境寫作 課件181張

第二板塊寫作技能提升復習任務群七新高考要求下的情境寫作語文2022內容索引第一步?必備知識梳理第二步?一輪學情診斷第三步?提分瓶頸突破高考評價體系提出了“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的高考評價理念。高考作文的命題以核心價值為引領,以語文學科素養(yǎng)為導向,以閱讀和表達作為關鍵能力,以語言、文學、文化等必備知識為學科基礎知識,重在考查考生綜合運用所學知識,靈活、有效地分析問題和解決問題的能力。從作文考題的性質來看,高考作文側重考查考生在理解和掌握核心價值的基礎上,面對特定情境的表達能力。高考作文是以“思維的發(fā)展與提升”為核心的語文綜合素養(yǎng)的最佳載體。寫作素養(yǎng)以“中國學生發(fā)展六大核心素養(yǎng)”和“學科素養(yǎng)”為立足點,承載著“一體四層四翼”的重任。在高考評價體系中,“核心價值”既是一條不能逾越的“紅線”,也是考查考生寫作素養(yǎng)的底線。在寫作中,其具有定調、定位、定格、定色等多重作用。高考作文要緊扣時代脈搏,弘揚中國精神,引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增長知識見識,落實立德樹人的根本任務。第一步?必備知識梳理第二步?一輪學情診斷[考題試做](2021·全國Ⅰ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣。”大意是,只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標,再付諸行動,就能實現理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題立意這道作文題關注人的發(fā)展,特別是當代青年的理想追求——堅持正確方向,追求人生大“義”,明確目標并堅持不懈,將自我發(fā)展與社會進步、國家富強、民族復興、人類文明進步連為一體。此外,題目也體現了對考生思維水平的考查,圍繞對理想的追求,可涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等因素,考查思維的多維度和深刻性。材料從古人對理想的追求談起,打開考生的思維,引導考生思接千載,筆游萬端。材料共三句話,分兩個部分,第1句是說,古人談理想常有多個角度,可以談追求理想的基礎、追求理想的方法、實現理想的路徑、樹立理想的目標,也可以談以上各要素之間的關系等。這是在引導考生打開思維,多角度立意,涉及人生理想追求的方方面面都可以談。第2、3句舉了漢代揚雄以射箭來比喻追求理想的例子,說明確立理想以及實現理想的方法、路徑。首先要樹立遠大的理想,揚雄把“義”作為自己的理想,“義”指正義、道義,這是儒家追求的崇高目標,孟子說“舍生取義”,把“義”看得比生命還重要。確立了如此宏大高遠的人生理想之后,第二步要付諸行動,要“修身”,要“矯思”,要加強修養(yǎng),要端正思想,最后經過積淀,厚積薄發(fā),就能夠實現自己的理想。材料中引用揚雄的話,引導考生要樹立遠大的理想,付諸行動,實現自己的理想,并且為考生打開了寫作思路?？忌梢耘e一反三,寫出自己的理想,并從不同的角度寫出實現理想的路徑和方法。圍繞追求理想這個中心,考生可以以實現理想的基礎、方法、路徑、目標及其關系為切入點,選擇一個或幾個角度思考立意。首先要明確文章的論點,如追求理想必須要目標明確,有知識文化、能力素養(yǎng),有百折不撓、堅定執(zhí)著、敢于承擔、勇于創(chuàng)新等精神品質。寫作時,考生要結合“追求理想”“當代青年”兩個關鍵詞,結合自身發(fā)展,從當代社會的特點、青年人的擔當和責任、自身發(fā)展與國家民族整體發(fā)展的關系等角度展開論述。參考立意:①當代青年必須將自己的理想主動融入民族復興和國家富強的偉大進程中去。②青年人只有將“小我”的理想放在國家這個“大我”中,才會有所作為。③國家振興既是青年人理想的起點,也是奮斗的終點。④青年人的理想只有放在國家、民族這個平臺上,才會熠熠生輝。⑤秉承先賢遺愿,樹立遠大理想。⑥用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化澆灌自己的理想,用國家、民族的召喚踐行自己的理想。佳作展臺不忘“初心”才能正中“靶心”電影《銀河補習班》中有這樣一句臺詞:人生就像射箭,夢想就像箭靶子。然而,天地廣闊、環(huán)境復雜,想正中靶心談何容易?在這個過程中,需要有精準的目標,需要有一往無前的沖勁,需要有不為外物所影響的定力,但最根本的,是一個“正”字——靶子要插得正,箭要飛得正。箭如此,人亦然?！爱敶褶r”袁隆平院士長期在農業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索,為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。我們深切地懷念他,感謝他讓我們吃飽了肚子;更致敬他的精神:簡單、純粹,用一生的時間去實現一個承諾、踐行一份使命。他的一生是為國家奉獻、為人民服務的一生,他無愧于“頂級流量”的稱號,他就是青少年學習的楷模!袁隆平爺爺并沒有真正離開我們,他把時代的接力棒交到了我們這一代人的手中。生逢盛世,肩負重任,我們青春的靶心、理想的靶心,便是個人、國家、時代共同繪就的“同心圓”。無論距離靶心多遠,永遠不要忘記瞄準前行的方向。也許,你的理想是當一名白衣戰(zhàn)士。那請不要忘記,當疫情來襲、霧鎖江城時,是誰無畏逆行,與時間賽跑、與病毒搏斗、與死神抗爭?？谡窒碌睦蘸凼撬麄冏蠲赖挠∮?護目鏡下堅毅的眼眸像極了驅散黑夜的陽光。沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人,是他們用醫(yī)者仁心告訴我們:“除卻君身三重雪,天下誰人配白衣?”也許,你的理想是當一名老師。那請不要忘記大山女孩的“校長媽媽”張桂梅,她以堅忍執(zhí)著的拼搏和無私奉獻的大愛,幫助云南貧困山區(qū)的女孩圓夢大學校園,點亮她們的人生夢想。在脫貧攻堅這一“人間奇跡”之中,她也許只是星星之火,卻有強大的燎原之力。也許,你的理想是當一名軍人。那請不要忘記喀喇昆侖山上的“邊境雄鷹”,高寒、缺氧、狂風、地勢險要……他們用血肉之軀化作守衛(wèi)國土的長城,只因身后是萬家燈火,“清澈的愛,只為中國”。也許,你與我都是一朵朵并不起眼的浪花,但洶涌澎湃的汪洋大海不正是由一朵朵浪花組成的嗎?做好本職工作,平凡孕育偉大,每一個人都是自己的英雄,每一個人的夢想都會與中國夢同頻共振!“心有所信,方能行遠。”這份“所信”,就是我們始終堅守的價值觀念與心中道義。“開弓不回頭”,就請朝著青春的靶心飛馳而去吧,到那時,靶心上綻放出的,一定是絢麗的青春之花!點評全文緊扣材料,條理清晰,語言優(yōu)美,內容充實。文章以“我們要始終堅守價值觀念與心中道義”為中心立意,緊扣材料,體現時代價值觀、人生觀。文章論據充分,運用了袁隆平、張桂梅的事例。結構上,層次清晰,首尾呼應,以“也許,你的理想是……”領起的三個段落使議論富有抒情性,論證有力。[考情解碼]1.選材上:堅守核心價值,設置寫作情景近年來,高考作文堅守核心價值。2019年全國Ⅰ卷作文試題以中國傳統(tǒng)文化中關于勞動的箴言、警句和習近平總書記對新時代勞動精神的深刻闡釋作為總領,引導青少年學生對材料所反映的現象及勞動本身進行深入思考,自覺弘揚勞動精神。2020年全國Ⅰ卷作文試題從兩個角度凸顯“立德樹人”的導向:一是材料選取的歷史事件彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;二是材料涉及的三個歷史人物品行、格局、精神、氣質,如齊桓公的開明、大度與寬容,鮑叔的知人、識人、謙虛胸懷,管仲的才干等,都積淀著中華民族最深沉的精神追求,能夠使考生汲取精神力量,堅定文化自信,提高個人品德修養(yǎng)。2021年全國卷四套試題中作文題的命題,均體現了高考“立德樹人”的主要目標,關注了時代重大主題(建黨100周年)、革命文化、傳統(tǒng)文化、體育精神,貼近考生生活實際,均明確考生以青年的身份去探索青年與時代的關系、青年的成長和追求理想的道路。如2021年全國Ⅰ卷作文試題,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入試題中,用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之光照亮青年心靈,達到以文化人的目的。近幾年作文對應用文體如演講稿、書信、發(fā)言稿、倡議書等的考查,都與具體的情境設置有關。而2021年全國Ⅰ卷更是融合了“個人體驗情境”“學科認知情境”“社會生活情境”三類情境,思維含量很高。題目以引言的方式,從目標、意義、價值、基礎、方法、路徑等方面簡明而又系統(tǒng)地揭示了“理想追求”這個話題的思考角度,以及知與行的關系,既有觀點又有方法,內涵相當豐富,使考生在三個情境方面都有極大的發(fā)揮空間,驅動了考生在這些方面作深層次、立體的思考。2.命題上:強化思辨能力,思考多重關系近幾年高考作文命題的思想深度在逐漸加大,注重對思辨能力的考查。2019年全國Ⅰ卷作文題,材料既著眼于勞動思想的歷史溯源,也關注現實問題的呈現,將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏差認識、錯誤態(tài)度進行對比,這些都包含了“過去與現在”的邏輯思辨。2020年全國Ⅰ卷作文題,從材料性質看,包含著“歷史材料”與“現實啟示”之間的關系;從材料的人物關系看,包含著君與臣、信任與被信任、識才與薦才、個體貢獻與共謀大業(yè)、個人與國家等多重關系。2021年全國Ⅰ卷作文題的導語以比喻介入,并在此基礎上引發(fā)考生作多維思考:首先對概念的眾多抽象話題作了形象解讀,降低了理解難度;其次巧借比喻整合了眾多發(fā)散方向和命題要素,既使題目渾然一體,又讓命題落點明確。2021年全國Ⅱ卷更是讓考生從現實生活中的節(jié)日、歌曲、作品、人物等要素出發(fā),直接思考“可為”與“有為”的關系;2021年新高考全國Ⅰ卷則從體育角度提供思考話題,由身體的“強”與“弱”思考其更廣泛、更深刻的啟示意義。第三步?提分瓶頸突破任務一審題準確每年都有一大批考生的作文因立意出現問題而得不了高分。在高考考場上,面對作文題中的陌生材料或特定要求,考生常會因緊張而感覺無從下手。因此,在二輪的寫作訓練中,對于審題立意,考生要把握好下面的三大審題策略,讓自己的作文從“山重水復”走向“柳暗花明”。[高分技巧]高分技巧一

圍著“任務”審近幾年,任務驅動型作文成為“新寵”,“寫作任務”成為它的鮮明特征。這一作文命題形式改變了高考傳統(tǒng)的寫作觀和寫作實踐,更具體地說,它帶來了從審題到寫作的一系列變化。隨著進一步研究和探索,任務驅動型作文又呈現出新的命題趨勢和特點:情境化任務寫作,即要求在真實情境下完成寫作任務。因此,在審題上,要圍繞“任務”審;在具體寫作中,要緊扣“任務”寫。高分技巧二

抓住核心概念,定義定意,闡釋辨析無論是命題作文、材料作文還是任務驅動型作文,其材料中總包含一兩個核心概念。對這一兩個核心概念的理解,關乎審題立意是否準確、深刻。同時,弄清核心概念是議論文寫作的第一步,也是議論文論證的力量之源。因此,對于考場作文來說,正確理解核心概念內涵,使它在審題立意、展開論證方面發(fā)揮作用顯得尤為重要。核心概念在議論文寫作中具有兩重作用:(一)從定義到定意,審題立意絕對不缺席審題立意前,要對材料進行審讀,隨著思考的深入,最終都會聚焦于材料中的一兩個核心概念(語詞)。因此,對這一兩個核心概念的準確理解,決定了審題立意的成敗。所謂“準確理解”,就是要對核心概念進行“定義”理解。只有這樣,才能確定文章最終要寫什么(定意)。(二)闡釋辨析1.闡釋概念:寫作第一步概念是思維的起點,也是議論文寫作重要的第一步。闡釋其核心概念,搞懂“什么是什么”,為全文內容標定“準星”。2.辨析概念:展開具體分析的抓手不少考生在議論說理中存在空泛、籠統(tǒng)、模糊等問題,如果能圍繞核心概念展開分析,那就做到了具體化,進而避免了空泛等問題。用好概念分析法,要從核心概念的來源、表現、本質和意義四個層面來追問探索,進而把具體分析進行到底。高分技巧三

合理發(fā)散聯(lián)想,創(chuàng)新思維求開拓如果覺得根據前兩種策略仍較難確定立意,或者認為立意不夠獨到和深刻,不妨冷靜下來,用發(fā)散思維想一想,獨特的立意點或許就會“撲面而來”,這獨特的立意會讓作文在“千人一面”中顯示出“唯我不同”。尤其對寓意型材料作文而言,沒有合理推想,難有審題立意的準確和深度?！巴评硐胂笥歇毜街帯笔菍懽鳌鞍l(fā)展等級”“有創(chuàng)新”提出的具體要求之一?！巴评怼敝改芡黄扑季S定式,對問題進行多角度分析與思考;“想象”指既要大膽,想人所未想,又要合理,有現實基礎。善于運用正向、反向、求同、求異等思維方式,就會發(fā)現新問題,找到新角度。具體來說,就是面對材料中的某種事物或現象,可以抓住其某個方面、某個特點或某個要素,作發(fā)散思考。[典題示范](2021·全國Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》,我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光,我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代……請結合材料,以“可為與有為”為主題,寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題立意材料是一段文字,開頭由中國共產黨百年歷程引出革命文化和社會主義先進文化已融入我們的靈魂和血脈,然后從革命節(jié)日、革命歌曲、革命文學和革命先烈等角度分別列舉了耳熟能詳的例子,最后指向在這個大有可為的新時代,我們每個人的未來必將融入中華民族偉大復興的新征程。簡言之,就是要求考生能銘記歷史,傳承紅色基因,弘揚革命精神,在中華民族偉大復興的新征程中實現自己的人生價值。這一基本立意,是通過一步步的審題過程來完成的。此外,還要審出在寫作中需要注意的問題。此題屬于任務驅動型作文。首先,題目明確給出了任務指令:(1)寫作主題的任務指令——“以‘可為與有為’為主題”,考生必須圍繞這個主題來作文;(2)寫作背景的任務指令——“請結合材料”,寫作不能離開材料給出的內容和含意信馬由韁,必須以材料內容為背景,最終落腳到材料的最后“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代”,結合這個大有可為的時代去思考自己的人生價值和人生意義。其次,題目體現了交際意識,雖不像前兩年考查比較頻繁的“書信”“演講稿”“發(fā)言稿”之類有明確的交際任務指令,但交際意識依然很強。(1)交際身份是“我們”——新時代的新青年;(2)交際對象是自己、同齡人;(3)交際內容是如何在新時代傳承紅色精神基因,認識時代賦予自己的使命,如何在中華民族偉大復興的事業(yè)中實現自己的人生價值;(4)交際情境是考生所處的今天——中華民族偉大復興的新時代。審清這些寫作要素的同時,還要思考立意的深刻性。一是思想的高度,基于作文是“情景交際下的‘表達自我’”,這里應該指向兩個維度:(1)構建更好的自己——在大有可為的新時代,“我們”這一代青年要大有作為;(2)構建更好的“我與國家”的關系——將自己人生價值同中華民族偉大復興的新征程高度融合。二是思考的深度,辨析關鍵概念并弄清概念之間的邏輯關系:(1)“可為”即新時代中華民族偉大復興的新征程,“有為”即“我們”自己人生價值的實現;(2)“可為”與“有為”之間的邏輯關系——只有將自己投身于大有可為的時代,融進中華民族的偉大復興,才能讓自己的人生真正有為,而時代的可為必須由每一個華夏兒女的有為構成;(3)中國共產黨百年歷程沉淀下來的紅色基因(革命精神)同新時代的關系——紅色基因(革命精神)的傳承是新時代走好新征程的靈魂;(4)紅色基因(革命精神)同“我們”每個人的關系——唯有將紅色基因(革命精神)融入“我們”的血液和靈魂,“我們”每個人才能在新時代大有作為。參考立意:①在可為時代,做有為青年;②帶著擔當與責任繼續(xù)前行,不負眾望;③響應時代召喚,肩負時代使命;④做新時代的接班人,勇于擔當;⑤做可為之事,成有為青年;⑥應可為時代之需,做有為青年;⑦時代呼喚擔當,民族振興是青年的責任;⑧時代向前,吾輩向上。佳作展臺在可為時代,做有為青年2021年,是中國共產黨建黨一百周年,也是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點,這不平凡的一年,更是開啟了一個不平凡的時代。中華民族偉大復興的新征程,注定是一個大有可為的舞臺,我們青年應當傳承革命先進文化,從先輩的事跡中汲取精神動力,將自己融入時代的洪流之中,在可為時代,做有為青年。傳承革命文化,鑄就我們赤誠的信仰。心中有信仰,腳下有力量。百年黨史,就是一部奮斗史?；赝容厒兊膩砺?他們在選擇為國拋頭顱、灑熱血的時候,也許都不知道自己的未來,但他們堅信自己能為后來的中國留下濃墨重彩的一筆。他們的偉大在于,面對不確定的未來,能一直秉持信念堅持下去。有為革命視死如歸的夏明翰,有斷腸明志的鐵血將領陳樹湘,有任敵人折磨也不放棄共產黨信仰的趙一曼……正是因為他們心中有無比堅定的信仰,才賦予了萬里長征以力量,賦予了抗戰(zhàn)以力量,賦予了推翻反動統(tǒng)治建立中華人民共和國的斗爭以力量。作為當代青年,更要從他們的身上汲取精神力量,鑄就堅定的為時代而奮斗的信仰。青春正好,我們要用有為來詮釋青春的本色。有為是什么?是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的志向,是“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的抱負,是抗擊疫情之戰(zhàn)中“若有戰(zhàn),召必回”的誓言。一代人有一代人的長征,一代人有一代人的作為,你站立的地方是中國,你怎么樣,中國就怎么樣。站在“兩個一百年”的歷史交匯點,“故今日之責任,不在他人,而全在我少年”。此刻,吾輩青年當有“斯為泰山而不驕”之志,以高昂的斗志和不懈怠的精神揚帆出發(fā),胸懷大志,以建設祖國為己任,行利國之事。習近平總書記曾寄語我們青年,“奮斗是青春最亮麗的底色”。我們到中流擊水,浪遏飛舟,發(fā)憤圖強,化身弄潮兒,勇立時代大潮的前面,在大有可為的新時代汪洋中乘風破浪,大顯身手。我們心懷高遠理想,肩扛偉大責任,腳踏康莊大道,投身祖國建設。此刻,可為是報國,有為是擔當。一百年前中國共產黨誕生,謂之開天辟地。七十二年前中華人民共和國誕生,謂之改天換地。四十三年前改革開放實行,謂之驚天動地。今天,一路追夢的青年人,因為你我的奮發(fā)有為,與過去遙相呼應,頂天立地!畢竟我們,“恰同學少年,風華正茂”。點評文章圍繞“可為與有為”的主題,緊扣材料內容來展開分析論證,觀點鮮明。具體論證過程中設立了“傳承革命文化,鑄就我們赤誠的信仰”和“青春正好,我們要用有為來詮釋青春的本色”兩個分論點。第一個分論點重點分析革命年代的先輩們在他們那個可為的年代作出的有為的事業(yè),并突出了他們給當今青年留下的寶貴遺產——赤誠的信仰;第二個分論點重點分析當下青年應該怎樣“有為”。文章層次分明,邏輯性強,最后一段與開頭相呼應,結構完整。[模擬演練]1.(2021·天津三模)閱讀下面的材料,根據要求寫作。中華民族有著悠久燦爛的文化,從諸子百家到琴棋書畫,從筆墨紙硯到詩詞歌賦,從飲食服飾到建筑民俗……這些文化基因已經滲透到中華兒女的血脈之中,塑造著我們的性情和精神。習近平總書記說過,“文化是一個國家、一個民族的靈魂”,“中華民族創(chuàng)造了源遠流長的中華文化,中華民族也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌”。以上材料引發(fā)你怎樣的思考?請結合自身成長與感悟寫一篇文章,談談如何更好地理解、傳承文化自信。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。寫作指導

材料由兩段構成:第1段主要列舉了中華民族悠久燦爛的文化,并指出這些文化的重要作用;第2段是習近平總書記的講話,講的是文化的意義及提出關于文化創(chuàng)造的希望。在此基礎上,要求要圍繞“如何更好地理解、傳承文化自信”來寫,我們可以從中提取出關鍵話題“文化自信”。寫作要緊緊圍繞“文化自信”展開。如可以論述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用,論述文化自信的重要作用;也可以論述如何自信地傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;還可以論述如何培養(yǎng)文化自信。參考立意:①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家之根,是民族的精神家園;②強大的文化成就強大的國家,沒有文化自信就沒有民族的偉大復興;③文化傳承需要創(chuàng)新;④拋棄或背叛自己歷史文化的民族沒有未來。2.(2021·河北唐山二模)閱讀下面的材料,根據要求寫作。從上海石庫門到嘉興南湖,一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望,越過急流險灘,穿過驚濤駭浪,成為領航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪。2021年中國共產黨迎來百年華誕。展望未來,我們必定會面臨許多風險、挑戰(zhàn),我們應以怎樣的精神狀態(tài),在化危為機中贏得歷史主動,在攻堅克難中煥發(fā)新的氣象?習近平總書記在2021年全國政協(xié)新年茶話會上作出了擲地有聲的回答。“發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神,永遠保持慎終如始、戒驕戒躁的清醒頭腦,永遠保持不畏艱險、銳意進取的奮斗韌勁,在全面建設社會主義現代化國家新征程上奮勇前進,以優(yōu)異成績慶祝中國共產黨成立100周年!”“孺子?！薄巴鼗呐！薄袄宵S牛”,是中國人家喻戶曉的美好形象,蘊含著中國人民自強不息、砥礪奮進的精神密碼。市團委將于“五四”青年節(jié)來臨之際,舉辦以“弘揚‘三牛精神’,砥礪前行新征程”為主題的演講活動。請你從“孺子牛”“拓荒?！薄袄宵S牛”中任選一種,以振華中學高三學生李華的身份,寫一篇演講稿,闡釋你的思考和看法。要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作指導

材料以建黨100周年為背景,重在考查學生對“三?！本竦耐诰??！盀槊穹杖孀优?、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”是理解“三牛”精神內涵的關鍵,寫作時考生可從政治、經濟、文化、科技、外交等諸多方面,聯(lián)系建黨百年來國家、民族、行業(yè)、家庭、個人等發(fā)生的巨大變化,從“孺子牛”“拓荒?！薄袄宵S牛”中選擇其一,聯(lián)系歷史變遷和當下社會現實,闡述“三?！本駧Ыo自己的感受和認識,表現對“三牛”精神的理解和贊美。具體任務:情景任務——以振華中學高三學生李華的身份寫一篇演講稿。內容任務——必須從“孺子?！薄巴鼗呐！薄袄宵S?！敝羞x擇一種來寫。所寫演講稿的主題是“弘揚‘三牛精神’,砥礪前行新征程”;寫作時結合材料,在文中闡釋自己對于“三?！本竦乃伎己涂捶?。文體任務——要注意按照演講稿的格式要求去寫。參考立意:①爭做“孺子牛”,筑牢為人民服務的奮斗宗旨;②甘做“老黃?！?鑄煉任勞任怨的奮斗韌勁;③為民服務“孺子牛”,俯首沉心勤努力;④創(chuàng)新發(fā)展“拓荒?！?勇立潮頭敢闖拼;⑤艱苦奮斗“老黃牛”,齊心協(xié)力新征程;⑥當好“拓荒?！?保持銳意進取的奮斗態(tài)度。3.閱讀下面的材料,根據要求寫作?！笆场笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化中不可忽視的一部分,人們從美食中感受人文情懷的溫度,領略中華文化的厚重。在我國,食育文化源遠流長,既有“吃過夏至面,一天短一線”等與二十四節(jié)氣相應的飲食風俗,又有“孔融讓梨”等做人應該懂得禮讓的經典故事,還有“飲食貴有節(jié),做事貴有恒”的人生智慧……有人認為食育既是回歸生活的教育,也是一種回歸教育的生活。對于以上材料,你有怎樣的思考和感悟?請據此寫一篇文章。要求:角度自選,立意自定,題目自擬;明確文體,不得寫成詩歌;不少于800字;不得抄襲、套作。寫作指導

材料圍繞“食”這一關鍵詞展開,并引入“食育”的概念,著重將“食”這一平凡的生活話題與傳統(tǒng)文化、人文情懷等內核相聯(lián)系,要求考生正確理解“教育回歸生活,生活回歸教育”的內涵。在理順生活、教育兩者關系的同時,充分挖掘“食”在其間的重要作用。要求能夠從“是什么”“為什么”“怎么做”等角度,并結合實際談自己的體會,展現“食育”的重要性、必要性以及我們應該采取的態(tài)度,恰當解釋“回歸”之義。參考立意:①食育既是回歸生活的教育,也是一種回歸教育的生活;②美食能讓人感受人文情懷的溫度;③美食能讓人領略中華文化的厚重。4.(2021·江蘇臨考押題密卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。材料一

《國家寶藏》第三季一經推出,一如既往受到觀眾熱捧。它建立了一種奇妙的聯(lián)結,讓靜止的文物變成了鮮活的文化,讓觀眾能真切地感受到文物背后的價值和力量。材料二

2021年河南衛(wèi)視春晚舞蹈《唐宮夜宴》精彩出圈,它形象地再現了唐代樂師們從準備到演奏的過程。節(jié)目還利用現代科技,將國寶照片與舞蹈內容巧妙結合,讓網友驚呼一秒回到了唐朝。材料三

2020年,成都武侯祠博物館推出的“云”游武侯祠活動受到了觀眾的追捧。各種線上活動讓市民足不出戶就了解到博物館所承載的文化內涵。以上材料給你哪些感受和思考?請以“讓文物‘活’起來”為話題,寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作指導

圍繞“讓文物‘活’起來”審題立意?！白屛奈铩睢饋怼?可以借鑒《國家寶藏》的做法,讓靜止的文物變成鮮活的文化,讓觀眾能真切地感受到文物背后的價值和力量;也可以借鑒《唐宮夜宴》的做法,利用藝術手段和現代科技,再現文物所處的時代或場景;還可以借鑒成都武侯祠博物館的做法,發(fā)揮“云”端效應,讓市民足不出戶逛博物館,盡情瀏覽文物。這三則材料給我們提供了“讓文物‘活’起來”的具體做法,當然,做法不止這幾種,關鍵是思想觀念的轉變?？梢苑治鰹楹我屛奈铩盎睢逼饋?文物“活”起來與文化傳承、國家建設之間有何關系。要找到“高大上”的關聯(lián)點,把話題的重大意義講出來。參考立意:①創(chuàng)意衍生讓文物“活”起來;②“讓文物‘活’起來”也是復興的力量;③讓文物“活”起來,讓文化傳下來。任務二立意深刻立意是否正確直接關系著作文的成敗;立意是否新穎、高遠、深刻、巧妙,則是拉開作文檔次的關鍵。俗話說,好文章在“骨”不在“皮”。什么是“骨”?就是文章的品質、品格。通俗點說,就是文章的立意。二輪復習中,考生要努力寫出立意高、觀點新的文章。[高分技巧]高分技巧一

擺脫“近視”“短視”不斷超越,拋棄“小我”為大家深刻的立意必須超越自身局限,追求更高的精神、價值、情感;必須把現實生活融入作文中,不要就事論事,盡量用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中,由低級到高級,由淺到深的大致順序是:自我—家庭—集體、階級—民族、國家—人類—宇宙。如“習慣”,多數考生會寫生活習慣,或學習習慣,或性格習慣等,比較平庸,流于一般。若能用“大”眼光立意,可從實際談到哲學,從理性高度對“習慣”加以思考;可從科學談到政治,從歷史發(fā)展的層面對“習慣”進行反思;可從我國改革開放的現實,對“習慣”發(fā)起挑戰(zhàn)。這就不再是生活中一人一事的習慣了,自然超越了一般思維,顯示了非凡的才識。高分技巧二

運用發(fā)散思維,注重辯證分析,縱橫古今中外發(fā)散思維的實質是展開豐富的聯(lián)想和想象,展開多角度思考。辯證分析包括原因、結果,片面、全面,外因、內因,靜止、運動,內容、形式,主觀、客觀,現象、本質等,表現為比較對照分析問題,一分為二分析問題,解剖表里縱橫分析問題,從事物間的聯(lián)系、關系上分析問題,從不同的角度去看待問題?？v向思考,按時間順序,古往今來地聯(lián)想;橫向思考,按空間順序,四面八方地聯(lián)想,由“水”想到長江、黃河甚至外國的江河湖海,它能使認識向四周延伸拓展。高分技巧三

融進時代氣息,做時代變遷、國家發(fā)展的忠實記錄者文章合為時而著,反映時代生活,傳達時代氣息,描繪時代風采,議論社會熱點,使用當下論據,這是高考作文的命題要義,也是作文出新的方法。近幾年高考作文題均體現出鮮明的“立德樹人”的導向,引導考生關注時代熱點,思考自己與時代、國家的關系,認識青年的使命與擔當,激勵青年為時代發(fā)展貢獻力量。如2021年全國Ⅱ卷作文題,引導考生銘記、思考歷史,傳承紅色基因,弘揚革命精神,在中華民族偉大復興的新征程中實現自己的人生價值,具有良好的導向意義。[典題示范](2021·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時指出:人的身體會天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強。因此,“生而強者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強,未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題立意2021年新高考全國Ⅰ卷摒棄了情境化要求,回歸傳統(tǒng)的材料作文考法,從毛澤東的《體育之研究》引入,明確寫作任務?！耙陨险撌鼍哂袉⑹疽饬x”“體現你的感悟與思考”,這就是說,本題是要求考生寫“啟示”。材料的基本意思是說,強弱并非天注定,后天也可以自由轉換,這是在鼓勵當代青年奮發(fā)自強,和全國Ⅱ卷異曲同工。其次,作文材料體現了辯證性思維的特征,也是與以往只需按照觀點寫作、不需進行思辨有著明顯的不同。試題提供的強弱轉化的辯證觀點,既富有議論的話題感,又具有現實的即視感。材料的核心是強者不可濫用強,弱者變強需自信;強者不必喜,弱者不必悲,強弱是可以轉化的。《體育之研究》是毛澤東發(fā)表在《新青年》雜志上的文章,我們都知道,《新青年》的使命便是喚醒青年的精神,讓他們成為這個時代的先鋒與楷模。但在這股精神解放的潮流中,激進自大者有之,悲觀退縮者有之。身體固然不能恃強自損,精神的亢奮也無助于事業(yè)的成果;不能因為身體弱小而自損其志,精神也必然有一個從弱小到強大的過程。毛澤東其實是提醒那個時代的年輕人,如何合理利用已有的條件創(chuàng)造最有活力的時代精神。毛澤東這樣的思想和理念是針對當時的社會現實而言的,事實上,中國共產黨從成立到強大的過程,已經有力地驗證了毛澤東的理論。中國共產黨從成立的那天起,便有了自己的信仰,經過多年的艱苦奮斗、流血犧牲,終于成為世界上最大的馬克思主義執(zhí)政黨;中國也正是因為有了這樣的政黨,才使得中國人民實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。材料的立意必須以“強弱”的轉化和互換作為立論基礎,不能偏執(zhí)于一個方面。參考立意:①強者不必喜,弱者不必悲;②強不可濫用,弱需強心針;③強弱非注定,自強方恒強;④天行健,君子以自強不息。佳作展臺強弱非天定,自強方恒強在中國共產黨百年華誕的時間節(jié)點,毛澤東在《體育之研究》一文中關于“體育之效”的宏論更顯高屋建瓴。這些文字所承載的自強精神如時光隧道里不滅的星火,照耀著中國國力由弱變強的曲折征程?？畤@中,以史為鑒,我們不難發(fā)現:中國的崛起揭示了“強弱非天定,自強方恒強”的定律。世間萬物,皆有強弱之分,天生強者不可沾沾自喜,天生弱者不必自慚形穢。《傷仲永》的故事令人扼腕嘆息,假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后,沒有被父親帶著四處炫耀而是加強學習,是否還會“泯然眾人矣”?與之相反,面對無聲無光的世界,海倫·凱勒未因失聰失明而放棄自我,而是奮發(fā)有為,終成命運的強者。強弱并非天注定,弱者可變強,而強者也可變?yōu)橹寥?。是?生而為強者在自律自尊中實現自我升華,將浩氣揮灑于霓虹之上!生而為弱者無須自悲,若在逆風中把握方向,生出羽翼亦能直上九萬里!促使強弱轉化的關鍵條件是先天還是后天呢?泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深。因此,促使強弱轉化的關鍵條件不在于先天而在于后天。逆境是顛覆弱者生活之舟的波濤,又是磨煉強者鋼鐵意志的熔爐。“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?！睙o論是錯失先機還是遭遇挫折打擊,只要“勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強”。須知,自立自強,終成強者。強弱可互相轉化,個人如此,國家亦如此。放眼當下神州大地,各種基礎設施建設如火如荼;脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利,驕人成果載入人類史冊;碳達峰、碳中和等目標的設定在應對全球氣候變化問題上再次展現“中國力量”……今日之中國以自強不息擺脫了“國力苶弱,武風不振,民族之體質,日趨輕細”的窘態(tài),崛起并屹立于世界民族之林。非但如此,作為一個有著五千年歷史和14億人口的超級大國,中國不侵略、不稱霸,還多次向其他國家伸出援手,真正做到了“獨善其身”和“兼善天下”。德不孤,必有鄰,中國自然也贏得世界上大多數國家的認可和信賴。萬物皆有尺度,強者若不“濫用其強”,推己及人、兼愛天下,則能恒強。時代的號角已吹響,人類命運休戚與共,山川異域,風月同天。我們希望強者愈強而恪守自我,關愛弱者,勇?lián)姑?也希望弱者發(fā)憤圖強,自強而恒強,類霜天競自由。愿世界和平,人類幸福!點評文章的立意基于體育之道,又突破常規(guī),深挖內涵,由個人的強弱變化延伸至國家的強弱變化,視野開闊,立意高遠。在清晰地闡述強弱轉化之觀點的基礎上,作者觀照現實,結合當前我國各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的事實,進一步論證中心論點,深刻揭示出頑強拼搏可實現由弱變強、強者恒強的道理,極具現實意義。在具體的論述中,作者將歷史事件、熱點素材、名人名言等信手拈來,論據豐贍又緊扣主題。[模擬演練]1.(2021·湖南長沙二模)閱讀下面的材料,根據要求寫作。①綠樹村邊合,青山郭外斜?！虾迫弧哆^故人莊》②獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪?！拙右住洞逡埂发鄣净ㄏ憷镎f豐年,聽取蛙聲一片?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》④逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山?！究請D《漫書五首》中國是農業(yè)大國,鄉(xiāng)村是中國的根,習近平總書記曾說:“中國要美,農村必須美?！币陨喜牧嫌|發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請選擇兩三則,寫一篇文章。要求:自選角度,自擬標題;文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;不要套作,不得抄襲;不少于800字。寫作指導

這是一道多則材料型作文題,首先要分析每一則材料的含意,然后分析材料之間的有機聯(lián)系。①“綠樹村邊合,青山郭外斜?！?005年,時任浙江省委書記的習近平就曾提出“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷。因此,要建設好美麗鄉(xiāng)村,就必須保護好綠水青山。談保護自然環(huán)境與建設“美麗鄉(xiāng)村”之間的關系。②“獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪?！碑斣娙艘蚯镆?jié)庵亍⑶锫暺鄾鲂纳兄畷r,一望無際、宏闊疏朗的田野又讓詩人轉而興奮自喜,人與景物融為一體。談鄉(xiāng)村之美在于人與山水的共融共生。③“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片?！薄暗净ㄏ恪焙汀巴苈暋笔亲顬槌Ｒ姷囊庀?這些意象是鐫刻在每個中國人血脈中的共同的記憶,幾乎每個人都能在其中找到自己的鄉(xiāng)土記憶。談鄉(xiāng)土文化的根源。④“逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山?！编l(xiāng)音、鄉(xiāng)景總能勾起無限的鄉(xiāng)情愁思。談鄉(xiāng)土情結。中國是農業(yè)大國,鄉(xiāng)村是中國的根,有美麗鄉(xiāng)村,才有美麗中國。因此美麗鄉(xiāng)村建設是美麗中國建設的重要組成部分。美麗鄉(xiāng)村,美在村莊與自然的和諧統(tǒng)一,美在人與山水的共融共生,更美在人們共有的那些記憶與眷戀,還有永遠定格在人們心底的鄉(xiāng)愁?？梢詫⑦@些材料有機融合,涉及“美麗鄉(xiāng)村”“中國夢想”“家國情懷”等熱點主題。參考立意:①保護美麗鄉(xiāng)村,留住鄉(xiāng)土文脈;②美麗鄉(xiāng)村,美麗中國;③在鄉(xiāng)村建設中注入家國情懷的底色。2.(2021·江西景德鎮(zhèn)高三第三次質檢)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(1)有人幫你,是你的幸運;無人幫你,是公正的命運。沒有人該為你做什么,因為生命是你自己的,你得為自己負責?！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化》公眾號(2)夢在前方,路在腳下。自勝者強,自強者勝。——習近平作為生活在這個大時代的青年,以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請你面向青年讀者,結合以上材料,為《中國青年報》的《時代青年》欄目寫一篇文章,表達你的認識與思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作指導

(1)審材料。這個作文題由兩則材料組成,這兩則材料的關鍵詞:“為自己負責”“自勝”“自強”。材料一強調的是,沒有人該為你做什么,我們要為自己負責。材料的內涵告訴我們:別人沒有幫助我們的義務,我們想要獲得成功,需要靠自己的努力;只有自己努力,才會遇到更好的自己。材料二強調的是,超越自我的人才會強大,自我強大的人才會永立于不敗之地。這兩則材料的共性就是強調依靠自己。因此在立意時,應該把“依靠自己”或“自立自強”等放在首位。(2)審任務。要注意提示語“面向青年讀者”“為《中國青年報》的《時代青年》欄目寫一篇文章”,要求考生寫作時一定要注意對象,內容要與青年緊密相關。而且寫作時,考生要把自己與時代聯(lián)系起來。身處當今這個大時代洪流之中,“作為生活在這個大時代的青年”,我們應該自覺投身時代,關心社會,為時代發(fā)展貢獻一己之力,同時在這個過程中成就自我。參考立意:①自己的路自己走,自己的夢自己圓;②成功要靠自己爭取;③珍惜青春,自立自強;④自己強大才是真的強大;⑤努力拼搏,終將遇到更美的自己。3.(2021·河南省畢業(yè)班適應性測試)閱讀下面的材料,根據要求寫作。唐太宗李世民對吏部尚書唐儉下棋不讓自己的事情感到生氣,想把唐儉貶謫為潭州刺史,但一時找不到他的錯誤,就召見尉遲恭說:“唐儉對我不敬,我要借貶謫他來懲戒百官,你去他家一趟,看他是否對我的處理有怨言?！钡诙?尉遲恭復命,認為皇上的做法不對,自己也查不到唐儉的任何罪名,唐太宗很生氣。有同僚認為尉遲恭不懂得變通,既然皇上要定唐儉的罪,尉遲恭就該識時務。但尉遲恭認為,是非曲直要弄明白,皇上做得不對,如果還去趨附,就是不忠。最終,尉遲恭堅持了自己的立場。后來,唐太宗反思自己,認為尉遲恭做得對。班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。你對這件事感觸最深的地方是什么?請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作指導

這是一道任務驅動型材料作文題。材料表述的內容主要集中在兩個方面:一是唐太宗因為唐儉對自己“不敬”,想懲戒他;二是尉遲恭沒有按照唐太宗的想法做事。分析時,可以從唐太宗、尉遲恭等角度進行。從唐太宗的角度分析,要否定的是他對唐儉的懲戒完全是按照個人的想法;要褒揚的是他后來進行了反思,認為尉遲恭的做法是對的。從尉遲恭的角度分析,皇上讓自己去查唐儉的罪行,是對自己的信任,但自己完全是按事實說話,在權威面前沒有趨附,堅守底線;這樣的不變通,是品格的堅持。當然,也可以從唐儉的角度分析,下棋就是技能競賽,不能因為對手是皇上就故意輸掉;還可以從同僚的角度分析,同僚認為尉遲恭的做法太迂腐,沒有看清形勢,不懂得變通,但對這種觀點應該持否定態(tài)度。解讀任務:形式是“發(fā)言稿”,情境是“班級讀書會”,圍繞上述材料展開討論。考生要準確解讀材料中的人物和事件,從中選出感觸最深的地方,結合自己的感受和思考來寫作。參考立意:①自我反省,從善如流;②堅守原則和底線;③作為領導者,做事應客觀公正,不能感情用事。4.(2021·湖北高三二模)閱讀下面的材料,根據要求寫作。材料一

《莊子·逍遙游》中記載了這樣一個故事。有一次,惠子對莊子說:“我有一棵大樹,人們都叫它樗。它的樹干疙里疙瘩,樹枝彎彎扭扭,不符合繩墨取直的要求。雖然生長在道路旁,木匠卻看都不看它一眼。這棵樹雖大,卻是不材之木,人們只會鄙棄它。”莊子微微一笑:“先生實在是不善于使用東西啊!把它栽種在曠野之中,大樹因為不成材,不會遭到刀斧砍伐。你也可以悠然自得地徘徊于樹旁,逍遙自在地躺臥于樹下,還有什么值得困擾呢?”材料二

垃圾是放錯位置的資源,把垃圾資源化,化腐朽為神奇,是一門藝術。讀了以上材料,你有哪些感觸和思考?請以“有用與無用”為話題,寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作指導

這是一道話題作文題。材料一是《莊子·逍遙游》中一個有名的故事?；葑犹岢龅拿}是從對現實社會“有用”出發(fā)的,莊子卻從“無用”的角度,說明人的生命并非只是用來消耗在純物質的追求和占有上的,一種意義上的“無用”卻可以是另一種意義上的“有用”。那棵在匠人眼里毫無利用價值的大樹,遮天蔽日,不是恰好可以與無意追逐功名利祿的無為之士相互陪伴,共享悠閑自得、無拘無束的快樂人生嗎?人和樹,都因其無用而得終天年,享有生命的本真。可見,“無用”和“有用”是相對的,也是可以互相轉化的。據此,考生可以從“無用之用”“無用之人不一定做無用之事”等角度立意。材料二的關鍵詞是“垃圾”“位置”“資源”,垃圾有時又是資源,很大程度上在于它所處的不同位置。同樣,無用要成為有用,決定于它所處的位置。考生可以從“站對位置,無用也能成為有用”的角度立意?！坝杏门c無用”是一個關系型話題。“有用”與“無用”,本是對立統(tǒng)一的關系,二者相互依存。沒有“有用”,無所謂“無用”;沒有“無用”,也無所謂“有用”。讀書學習,要“學以致用”,自然要重視“有用”的東西,但也不能急功近利,只講“現實主義”,不講“浪漫主義”,人還有精神上的訴求,需要空靈和超脫,因而也要像《莊子·逍遙游》中所說的那樣,要重視“無用之用”。參考立意:①放對位置,不材之木亦可成材;②要想“有用”,應多些“無用”之思;③“無用”之人做“有用”之事;④不缺“無用”之思,實缺“有用”之才;⑤無用之用是為大用。任務三文體鮮明[高分技巧]高分技巧一

議論文:化大為小顯邏輯,理例結合求深刻高中生寫議論文,常因出現以下問題而導致文體不明:一是以敘代議,大段大段地敘述素材,一句總結就結束了全文;二是布局零散,主體部分既沒有語言形式上的聯(lián)系,又無內在邏輯關系;三是風格混亂,文章整體是議論文的結構,行文時卻多用記敘、描寫類語言。針對以上問題,我們在寫議論文時尤其要注意:(1)明確論點顯立場。論點是議論文的靈魂,論點的提出要非常醒目,最好是開門見山,也可先破后立。(2)化大為小顯邏輯。若只用一個論點統(tǒng)領全篇,往往會使文章顯得不夠深入細致,只有將一個大論點分成若干個小的方面和角度逐層分析,才能全面細致。需要注意的是,幾個小角度之間必須有一定的邏輯關系。(3)理例結合求深刻。論據是議論文中用來證明論點的事實,所以必須適當引述具有代表性的事例,但必須注意,有“例”仍需說“理”,理例結合才能彰顯論證的深刻性和嚴密性。高分技巧二

記敘文:用描寫說話,用細節(jié)說話,用情感貫串以寫人為主的記敘文,要善于運用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等,凸顯人物的個性特征。以記事為主的記敘文,要注意事件的完整性和情節(jié)的波瀾性,要根據主旨的需要對事件進行詳略安排,還要注意挖掘事件背后的意義。寫記敘文還須設定一個明確的線索,不管寫人還是記事,貫串文章始終的應是作者的情感與思想,這樣寫出來的文章才能生動感人。寫記敘文不能一味平鋪直敘,要綜合運用多種表達方式,比如少量議論可以起到畫龍點睛、深化主旨的作用,穿插抒情可以達到強化情感、感染讀者的目的。高分技巧三

演講稿:旗幟鮮明,語氣多樣演講稿也叫演講詞,是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規(guī)范和提示,它體現著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。1.內容的針對性演講稿是針對某一問題,闡述自己觀點與主張的實用性文體。演講的內容,必須具有針對性、單一性,不能散亂;演講的觀點必須鮮明。2.情境的特定性演講稿是為演講服務的,不同的演講有不同的目的、不同的場合和不同的聽眾,這些構成演講的情境,演講稿的寫作要與這些特定情境相適應。3.語言的鼓動性演講稿還要在情緒上具有較強的感染力,語言上做到生動感人,具有鼓動性。演講語言運用得好與壞,直接影響演講的效果。演講者使用的語言一定要確切、清晰地表現出所要講述的事實和思想,同時要注意詞語的感情色彩。4.結構的條理性開場白是演講稿的開頭。好的開場白能夠有效地吸引聽眾的注意力,為整場演講的成功打下基礎。演講稿的主體是主要部分。主體必須有重點,有層次,有中心語。由于演講材料是通過口頭表達的,為了便于聽眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間有適當的過渡和照應。結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想,總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句,升華主題,留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考。也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結,使演講能自然收束,給人留下深刻印象。例文世界命運與共,青年攜手共擔——在世界青年與社會發(fā)展論壇上的演講主席先生、朋友們:大家好!很高興能與各位相識,今天我很榮幸作為中國青年代表,與來自不同國家的青年探討、交流世界青年與社會發(fā)展問題,我演講的題目是《世界命運與共,青年攜手共擔》。(表明身份,進入情境,展示話題)首先感謝世界人民對中國的支持?！扒嗌揭坏劳朴?明月何曾是兩鄉(xiāng)”“同氣連枝,共盼春來”……2020年的春天,這些印在國際社會援助中國物資上的寄言,給了我們莫大的支持和鼓勵。突如其來的新冠肺炎疫情使世界陷入第二次世界大戰(zhàn)以來最大的公共衛(wèi)生危機之中?！皼]有人是自成一體、與世隔絕的孤島”,英國詩人約翰·多恩的名言警醒我們:面對這突如其來的危機,世界各國青年只有攜起手來,共同擔當,才能闖過“至暗時刻”。(引用材料,亮明觀點,顯示演講的針對性)朋友們,眾所周知,無論世界各國的國情和人民的膚色、文化有多大差異,我們都不能否認一個事實,那就是——我們只有一個地球!我們生活在這同一個地球之上,地圖上的國界線分不開連綿的山脈,切不斷奔涌的河流。病毒不認國籍,災難不分強弱。朋友們,消滅病毒不能靠一國之力,我們每一個青年都身負國家發(fā)展、時代進步的歷史重任。青年的思想將影響世界的思想,青年的腳步將帶動時代的腳步,青年人正是這時代洪流的中流砥柱,要承擔起應該擔當的使命。(此段兩處使用呼語,引起聽者注意)勇?lián)鷷r代使命,共創(chuàng)和諧未來,青年應不畏誘惑遮望眼。(強調青年責任)眾所周知,有個別人、個別國家出于一己私利,不顧世界本是地球村的事實,一直在破壞來之不易的和平友好局面。(明確特殊形勢)但清醒的世界人民,特別是在座的各位,一定洞察了這些。“太平世界,環(huán)球同此涼熱”,讓我們青年一代承擔起時代的責任,為構建人類命運共同體而努力。青年是推動社會進步的重要力量。(再次申述青年責任,強調觀點態(tài)度)“我與世界相遇,我自與世界相蝕,我自不辱使命,使我與眾生相聚。”蘇格拉底的這句名言寫出了一個有志青年應有的姿態(tài)。我們有幸生活在一個文明富裕的時代,就有責任讓世界走向更美好的未來。作為一名中國青年,我在為自己的祖國能夠在抗疫最艱難的時刻向世界伸出援手而感到驕傲的同時,也呼吁各位代表能將中國所傳遞的“人類命運共同體”理念帶回自己的國家,讓各國朋友能夠真正了解中國、愛上中國。畢竟未來屬于青年一代,只有青年人團結了,才能實現全人類的大團結。(發(fā)出呼吁,希望青年團結起來)朋友們,四海無高墻,世界本無疆,在這新冠之戰(zhàn)的硝煙還未完全消散的今天,讓全世界的青年聯(lián)起手來共對強敵、共創(chuàng)明天!我相信,我們將不負時代使命,創(chuàng)造出更加美好的未來!(強調觀點,照應開頭)我的演講完畢,謝謝大家!點評文章提出了“世界命運與共,青年攜手共擔”的中心論點,并且貫串始終。結構上,從新冠肺炎疫情入筆,依次從“我們只有一個地球”“勇?lián)鷷r代使命,共創(chuàng)和諧未來”“青年是推動社會進步的重要力量”三方面逐層分析,再以呼吁結尾,層次清晰。特別是緊扣“世界青年與社會發(fā)展論壇”這個特定的場合要求,著重體現“世界青年”與“社會發(fā)展”的關系,體現青年的主體意識、責任意識,很好地完成了情境化寫作任務,也較好地體現了演講稿的文體特點,語言樸實,語氣親切,有感染力和號召力。高分技巧四

書信:格式正確,重點突出書信的種類比較多,大致可分為兩大類:一類是一般書信,即寫給親戚朋友的書信,如家書;一類是特殊書信,即具有特殊功能的應用文,如慰問信、感謝信。無論是哪種類型的書信,基本格式都是一樣的。正文格式1.開頭稱呼應在第一行頂格寫,稱呼后用冒號,表示下面有話要說或以示尊敬。稱謂應遵循長幼有序、禮貌待人的原則,選擇得體的稱呼。如果是長輩,可以在稱呼語之前加上“尊敬的”“親愛的”等詞語,如果是平輩或晚輩,可直呼其名。2.正文正文是信函的主體。一般在問候的下一行空兩格寫?？筛鶕ο蠛退鰞热莸牟煌?靈活地采用不同的文筆和風格。寫信時要注意條理清晰,文字簡潔。一般根據事情的輕重緩急情況分段。先答復對方提出的問題,再說自己的事。這是書信的主體。正文的書寫要條理清楚,內容少的話,寫一段即可,如果內容多,可分段分條來寫。3.結尾寫信人在書信結束時向對方表達致敬或祝福之類的話。正文結束后,可在正文之后寫些致敬語,也可不寫。致敬語一般都成套使用,如“此致敬禮!”“致禮!”“恭祝大安!”“順祝近祺!”等。4.署名在書信的最后,寫上寫信人的姓名。一般寫給領導或不太熟悉的,要署上全名以示莊重、嚴肅;如果寫給親朋好友,可只寫名而不寫姓;署名后面可酌情加啟稟詞,如對長輩用“奉、拜上”,對同輩用“謹啟、上”等。在致敬語下面另起一行靠右邊可直接寫上寫信人的姓名,也可在名字前加上自己的身份,在身份之后加冒號,與名字構成同位關系,如“好友:××”“侄兒:××”等。5.日期在名字下面寫上×年×月×日。例文點染時代丹青,繪出自我畫像——寫給高一新生的一封信親愛的新高一學弟學妹們:你們好!歡迎你們即將以一名高中生的身份入讀我的母校,我是你們的師姐,今年七月是我畢業(yè)的日子,而九月就是你們入校的日子,很抱歉,我不能親自拉著你們的手為你們介紹我們美麗的校園了。所以,今天,在考場上,請容許我寫下這封信,以師姐的身份和你們談談“如何為自己畫像”。(親切的稱呼語,恰當的事由,使這封信的寫作入情入理)為自己畫像,不僅要明白自己是怎樣的人,自己想過怎樣的生活,更要考慮怎樣使自己的人生過得更有意義。其實,這與經典的哲學三問異曲同工,“我是誰”“我從哪里來”“我將到哪里去”,而回答這三問也好,為自己畫像也罷,我們都應該將小我置于時代大背景中,只有點染時代丹青,才能繪出自我畫像。(此段緊扣材料,破解標題,有總領下文的作用)懷公民意識,繪赤子之心。(第一個分論點)每一個個體離開了祖國這片大陸,不過是無根浮萍。先有“兩彈元勛”鄧稼先歷盡艱辛,奔向祖國的懷抱,后有黃大年放棄國外優(yōu)厚待遇,懷著愛國熱情返回祖國,都是最好的明證。我們將他們作為“鏡子”,照見我們自己的模樣——黃皮膚、黑眼睛,我們是中華兒女,我們是“龍的傳人”,我們自畫像的內核應是那一顆守衛(wèi)祖國、建設祖國,永遠不變的赤子之心。(此段以典型人物為例,告訴學弟學妹做怎樣的人)懷攀登精神,繪奮斗姿態(tài)。(第二個分論點)進入高中,每一天都在“攀登”,高中學習的難度和強度是初中學習無法比擬的,你們或許會和我一樣,剛開始會膽怯,會迷茫,請咬緊牙關,用“山不過來,我就過去”的態(tài)度迎難而上吧!翻越數理化生“四座大山”,直穿語文的“深谷地帶”,再到英語的“冷僻山脈”走一遭,還有政史地的“奇美”值得一賞。當然,和珠峰測量登山隊攻頂隊員比起來,這些真的不算什么。至少,高中三年,在這些知識的山峰里穿梭幾回,也就練就了一身“上知天文,下知地理”的本領了,而那些你做過的每一張試卷、讀過的每一本書,甚至為之滴過的每一滴汗水和眼淚,都在你自畫像的畫紙上繪出了奮斗的姿態(tài)。(此段以分析議論說理,告訴學弟學妹如何去做)尼采曾說,“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”。學弟學妹們,高中三年是人生關鍵的三年,你們將在此邁進成人的方陣,為自己畫好像,也就是為自己的未來描繪藍圖,希望三年后,當你離開母校時,心中已經繪制好了這幅自畫像。(引用名言,總結點題)愿你們學業(yè)進步!(恰當的祝語)一位即將畢業(yè)的高三學姐2021.7.7點評這是一篇文筆優(yōu)美的書信。作者以親切的語言、深刻的說理向即將進入高一學習生活的學弟學妹們分享了“如何畫好自畫像”的經驗。正文第2段先用“為自己畫像,不僅要明白自己是怎樣的人,自己想過怎樣的生活,更要考慮怎樣使自己的人生過得更有意義”提出問題;然后從“懷公民意識,繪赤子之心”和“懷攀登精神,繪奮斗姿態(tài)”兩個角度回答問題;最后用尼采的名句再進一步告誡,環(huán)環(huán)相扣,結構嚴謹,說理嚴密。高分技巧五

倡議書:目的明確,內容具體倡議書指的是由某一組織或社團擬定,就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體,在現實社會中有著較廣泛的使用。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。1.標題倡議書標題一般由文種名單獨組成,即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外,標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。2.稱呼一般頂格寫在第二行開頭?？梢罁h的對象而選用適當的稱呼,如“廣大的青少年朋友們”“廣大的婦女同胞們”。有的倡議書也可不用稱呼,而在正文中指出。3.正文一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內容需包括以下兩個方面:(1)寫明倡議書的背景、原因和目的。倡議書的發(fā)出是為了引起廣泛的響應,只有交代清楚倡議活動的原因,以及當時的各種背景事實,并申明發(fā)布倡議的目的,人們才會理解和信服,才會自覺行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名其妙,難以響應。(2)寫明倡議的具體內容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動,都做哪些事情,具體要求是什么,它的價值和意義都有哪些,均需一一寫明。倡議的具體內容一般是分條列出的,這樣寫往往清晰明確,一目了然。4.結尾結尾要表示倡議者的決心和希望,或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。5.落款落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名,署上發(fā)出倡議的時間。例文倡

議

書——弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從我做起親愛的同學們:我們知道,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是中華民族的文化根脈,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。作為當代青年,我們肩負著弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、復興民族輝煌的責任。為此,我代表學生會全體成員向大家倡議:弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從我做起。(開篇闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義,引出倡議的具體內容)第一,深入挖掘,繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。與其他世界古老文明相繼衰落、消亡或中斷有所不同,中華文化走過了獨具特色的輝煌歷程,上下五千年,一脈相承,源遠流長,博大精深。由此,我們應深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展,在弘揚中創(chuàng)新。(“深入挖掘”“繼承”是基礎,故作為倡議的第一條,有條理)第二,推陳出新,發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈,只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值的文化精髓予以展示、創(chuàng)新,才能推動文化興盛。陶瓷微雕技術作為一項歷史悠久的技藝,近乎失傳。而王藝文卻利用現代科技將其繼承下來,一個人撐起了一項國家非遺項目。正是因為有著推陳出新的精神,王藝文最終將一項文化技藝繼承并發(fā)展了下來,這啟示我們,面對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要在創(chuàng)新中弘揚。(“推陳出新”“發(fā)展”是具體“弘揚”的做法,舉王藝文之例,具體說明做法)第三,面向世界,傳播中華優(yōu)