2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例4,練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。（2）學(xué)生回答教師板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“+”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12+4=3,讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第13頁(yè)的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。(3)第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、鐘表教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)：1、鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。2、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)。3、分針走一個(gè)小格是分，走一個(gè)大格是分。4、時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走圈，是分。5、1時(shí)=分。二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)秒。三、學(xué)習(xí)新課1、觀察圖畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)提問(wèn)。2、認(rèn)識(shí)秒。(出示鐘表面)1秒有多長(zhǎng)？(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)小組交流討論，教師參與小組活動(dòng)，掌握情況。(3)班級(jí)集體交流問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒；我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。(分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一*樣長(zhǎng))1分=60秒進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。三、鞏固練習(xí)。自主練習(xí)第1題。學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再填空。第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能指著鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)秒分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)1時(shí)=60分課后反思：|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案3【教學(xué)目標(biāo)】（一）使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。（二）利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和歸納概括能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、下面各是什么角？說(shuō)出什么叫直角、銳角、鈍角？組成角的兩條邊是什么線？2、家在本子上畫(huà)出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個(gè)。小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形？（三角形）我們今天就來(lái)研究和認(rèn)識(shí)三角形。（板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí)）（二）學(xué)習(xí)新課1、理解三角形的意義。（1）我們已學(xué)過(guò)三角形，你能舉例說(shuō)出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）（2）利于學(xué)具，動(dòng)手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？⑶結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論:①三角形是幾條線段圍成的？②什么樣的圖形叫三角形？在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。(4)鞏固概念。①找一找，哪些是三角形？(投影)②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對(duì)不對(duì)?為什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。2、掌握三角形的特征。剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒(méi)有共同的地方？啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。3、教學(xué)三角形的特性。我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來(lái)做一次實(shí)驗(yàn)。教師用事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。先拉五邊形木框。（變形）再拉四邊形木框。（變形）后拉三角形木框。（拉不動(dòng)，三角形不變）。提問(wèn)：通過(guò)三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動(dòng)了，可以固定一個(gè)三角形鐵架）（三）鞏固反饋1、說(shuō)說(shuō)三角形的意義、特征。2、三角形有什么特性？[2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁(yè)中的例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過(guò)程，明白“算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的”的道理。.理解并掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。目標(biāo)解析：在算式的比較中喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過(guò)程，并在計(jì)算、比較中體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用，會(huì)列綜合算式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(一)計(jì)算(課件出示出示下面各題)75—36+2425—20:56X8—5.指生說(shuō)說(shuō)每題先算什么，再算什么。.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運(yùn)算順序。(二)說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算(課件出示下面各題)(1)10—5+3=(2)7+(7—6)=10—(5+3)=7+7—6=.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把先算的一步畫(huà)上橫線。.比較算式，全班交流。(1)每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(2)為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢？3.引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明白運(yùn)算順序：一個(gè)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。(三)導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（一）嘗試練習(xí)，引出規(guī)定。1.脫式計(jì)算。（課件出示例3）7義（7—5） （77—42）-F7.學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指生板演，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.這兩道題有什么相同之處？（都含有小括號(hào)）.引導(dǎo)學(xué)生歸納：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。（二）變式練習(xí)，形成對(duì)比。.脫式計(jì)算。（課件出示下面題目）7X7—577—42-7.指生說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，同時(shí)指生板演，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.比較算式。7X（7—5） （77—42）-77X7—577—42-7（1）上、下兩個(gè)算式有什么不同？（2）在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)要注意什么？（3）小括號(hào)在這里起到什么作用？（改變運(yùn)算順序）三、鞏固深化，綜合應(yīng)用。（一）計(jì)算（課件出示教材第49頁(yè)“做一做”第1題）1、76—（12+25）（12—5）X348-（8—2）34—（28—13）6X（7+2） （88—56）-81.這6道題有什么相同點(diǎn)？.有括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，最后全班交流。（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算（課件出示教材第49頁(yè)“做一做”第2題）+5X7（72—18）+924+4+2（4+5）義772—18:924;（4+2）1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.學(xué)生獨(dú)立完成，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。（三）先填空，再列綜合算式。（出示教材第49頁(yè)“做一做”第3題）.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板書(shū)綜合算式，教師巡視指導(dǎo)。.全班交流：什么時(shí)候需要加“小括號(hào)”？（四）看圖列式計(jì)算（出示教材第52頁(yè)第13題）小明有35元錢(qián)，買一個(gè)魔方用了3元，剩下多少錢(qián)？如果用剩下的錢(qián)買8元一個(gè)的筆袋，可以買幾個(gè)？.學(xué)生讀題，理解題意。.學(xué)生獨(dú)立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)。.全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：要求可以買幾個(gè)筆袋，必須要求出剩下的錢(qián)。.拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問(wèn)。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？與前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案5（一）概述【研究?jī)?nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》【課時(shí)安排】本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。（二）《克和千克》課程規(guī)劃【教材分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二（下）年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識(shí)。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。教材首先通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景——在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買回的蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。接著教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：(1)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象(2)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來(lái)的各種物品。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。(3)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念?！緦W(xué)情分析】(一)學(xué)生基礎(chǔ)：1、生活經(jīng)驗(yàn)：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模糊的、直觀的、片面的。2、技能基礎(chǔ)：學(xué)生所必須的觀察能力、動(dòng)手操作能力，二年級(jí)學(xué)生都有點(diǎn)基礎(chǔ)了，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力還有待培養(yǎng)。(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力源:1、目的：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以明確本課知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過(guò)此課要達(dá)到的能力目標(biāo)還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。2、興趣：通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，克和千克體驗(yàn)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生興趣很濃。(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生是很重要的。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級(jí)水平的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。(2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。2、過(guò)程與方法:通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)】建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。【課時(shí)安排】本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵：利用主體實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。新課教學(xué)之后，學(xué)校開(kāi)展“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”，直觀、立體式的把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造?！币簿褪怯蓪W(xué)生本人通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，自己去感覺(jué)發(fā)現(xiàn)，比知識(shí)灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學(xué)生在你說(shuō)出來(lái)之前先去猜，盡量讓他們自己找出來(lái)?！币虼耍顒?dòng)體驗(yàn)教學(xué)法為主，知識(shí)灌輸為輔，寓教于樂(lè)，進(jìn)行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運(yùn)用“體驗(yàn)一交流一再體驗(yàn)一類比一鞏固一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能、發(fā)思維、長(zhǎng)能力、展特長(zhǎng)，達(dá)到知識(shí)能力雙豐收。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)分一分、比一比的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過(guò)做角、找角、分角、畫(huà)角、拼角等多種形式來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒畫(huà)有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入同學(xué)們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開(kāi)來(lái)看一看。不過(guò)在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過(guò)之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開(kāi)始行動(dòng)。.各小組倒出來(lái)后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫(huà)著大小不同的角，然后以組試分。.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角）.這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來(lái)研究有關(guān)角的問(wèn)題。二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角.引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)?一些，哪些小一點(diǎn)?.小組合作比較大小，然后交流比較方法和結(jié)果。.根據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展示分的結(jié)果。.教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角.做角：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí)。（如：采用折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）.找角：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來(lái)休息，同學(xué)們，你愿意幫他們嗎？（多媒體課件出示事物圖P391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說(shuō)的角，分類把角送回家。）四、畫(huà)角.大家真是愛(ài)幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫(huà)一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫(huà)像呢？能試著把你希望得到的畫(huà)像畫(huà)出來(lái)嗎？.學(xué)生獨(dú)立嘗試畫(huà)出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來(lái)判斷是哪一類角。.展示自己畫(huà)的角并交流畫(huà)角的方法。（教師對(duì)學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵(lì)。）五、拓展活動(dòng)同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^(guò)程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來(lái)一起陪它做個(gè)游戲，輕松一下，好嗎？.引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。.各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？六、總結(jié)。第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。.會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.幫助學(xué)生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)具的準(zhǔn)備：錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園，你高興嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時(shí)的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中的工人在干什么？升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？.告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)，并在全班交流，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些平移現(xiàn)象？三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知.組織學(xué)生做游戲：小組合作利用P133的學(xué)具“拉一拉”開(kāi)展游戲，體會(huì)平移現(xiàn)象，同時(shí)，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案？.引導(dǎo)交流，對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵(lì)。四、利用方格紙鞏固認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小船是在平移嗎？為什么？.引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：（1）小組討論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）（2）各組派代表交流討論結(jié)果，然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過(guò)程，學(xué)生一起跟著數(shù)小格，真切的體會(huì)平移的距離。.設(shè)疑，對(duì)學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。如果小船向左平移三格將會(huì)在什么位置？（小組討論，然后派代表交流，最后動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證）；再向下平移三格呢？（小組再次討論交流。）五、擴(kuò)展活動(dòng)課件出示P444題圖，配上淡色方格。.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：哪些小魚(yú)平移后可以與紅色小魚(yú)重合？.交流討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)白色小魚(yú)怎樣平移后，可以到達(dá)紅色小魚(yú)的位置？.獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚(yú)涂上紅色。.引導(dǎo)觀察這些紅色小魚(yú)有什么共同特點(diǎn)？六、總結(jié)。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案7新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“J”、“o”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。2下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生：自由發(fā)言。師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？3師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。4生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6,通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案8設(shè)計(jì)說(shuō)明.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本教案注重設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過(guò)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。在復(fù)習(xí)形式上，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過(guò)程，在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程。引入課題，明確目標(biāo)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識(shí)。（板書(shū)課題：克和千克、簡(jiǎn)單的推理）。探究疑難，梳理知識(shí).教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容，可以用畫(huà)圖的方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。.教師提示整理知識(shí)的一般方法。.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。.教師將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)：克和千克推理.教師組織學(xué)生交流：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生交流知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整理，并將整理的結(jié)果制成圖表。通過(guò)學(xué)生的交流、匯報(bào)，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)，在解讀制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)更清晰、明了。。復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。(1)課件出示問(wèn)題。常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個(gè)單位？(2)集體交流。預(yù)設(shè)生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克。生2：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位；計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。(3)舉例說(shuō)明：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克？哪些物體的質(zhì)量約是1千克？預(yù)設(shè)生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。(1)課件出示問(wèn)題。1千克=()克3000克=()千克(2)指名匯報(bào)。1千克=(1000)克3000克=(3)千克(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流換算方法：高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，乘它們之間的進(jìn)率；低級(jí)單位換算成高級(jí)單位，除以它們之間的進(jìn)率。.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的測(cè)量工具。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見(jiàn)的質(zhì)量測(cè)量工具有哪些。(天平、盤(pán)秤、彈簧秤、體重秤等)(2)進(jìn)一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測(cè)量工具？(3)學(xué)生小組探究，集體交流。預(yù)設(shè)生：稱比較輕的物品用天平，天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤(pán)秤和彈簧秤，稱體重用體重秤，它們都用“千克”作單位。.復(fù)習(xí)秤的使用方法。(1)課件出示教材117頁(yè)7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。.復(fù)習(xí)單位的選擇。(1)課件出示問(wèn)題。在()里填上合適的單位。一個(gè)梨重150()；一個(gè)西瓜重6()；一個(gè)雞蛋重50()；一只公雞重2()；一個(gè)漢堡重280()；一桶油重5()。(2)學(xué)生小組交流如何填寫(xiě)正確的質(zhì)量單位。(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。(4)學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第13、14題，練習(xí)二十四第11?14題。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）看！他們玩得多快活呀！出示問(wèn)題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：解決問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。（二）交流矯正，優(yōu)化再建哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……小組長(zhǎng)3：……展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：（1）要認(rèn)真看題，收集信息。（2）分析問(wèn)題，確定運(yùn)算步驟。（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。（4）檢查，寫(xiě)答。同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破.總復(fù)習(xí)第13題引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息、和問(wèn)題？讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。.總復(fù)習(xí)第14題先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢(qián)，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。（二）拓展延伸，整體深化.練習(xí)二十四第11題。先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。8個(gè)碗可以給8位客人。14根筷子可以給7(14+2=7)位客人。所以這些碗筷只能給7位客人。.練習(xí)二十四第12題。先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。.練習(xí)二十四第13題。怎樣才能知道哪一種襪子便宜？讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢(qián)，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí)，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）四、自主檢評(píng)，完善提高（一）自主檢測(cè)出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。自測(cè)題.鉛筆3角錢(qián)一支，要買3支，給售貨員1元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天，每天看5頁(yè)，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看？.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？（2）你有30元錢(qián)，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢(qián)？.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元。算一算按箱買每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢(qián)？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）（二）評(píng)價(jià)完善1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)解決問(wèn)題13.12+3=4（次）答：小明共玩了4次。14.8X3+6=30（角）30角=3元答：一共要花3元錢(qián)。教后反思：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手，比如126頁(yè)的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)活動(dòng)、觀察和討論，學(xué)生會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。.在日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)填寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)入角色.先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級(jí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。(投影出示).動(dòng)手計(jì)算各段(指低、中、高三段)的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。.進(jìn)行小組比賽，算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。(每個(gè)小組以2人為代表，到黑板上寫(xiě)出總?cè)藬?shù)。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來(lái)書(shū)寫(xiě)答案，快而對(duì)者為優(yōu)勝者)。二、自學(xué)例1,指名解釋.仔細(xì)觀察畫(huà)面的意圖并設(shè)問(wèn)：(1)畫(huà)面所呈示的事由是什么？(2)為什么要用“正”字來(lái)記數(shù)？(3)“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？.依照要求，填人數(shù)據(jù)。(1)看仔細(xì)，填正確，把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。(2)先請(qǐng)中等學(xué)生說(shuō)出最多、最少的車屬哪類車。（3）平均每分鐘開(kāi)過(guò)多少輛？三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，選出隊(duì)長(zhǎng).教師布置去林場(chǎng)幫助植樹(shù)，分男、女生兩個(gè)隊(duì)；要選出男生和女生中各2名隊(duì)長(zhǎng)。（以無(wú)記名投票方式在教室里當(dāng)場(chǎng)投票）男生面向黑板（講臺(tái)）由一名培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生唱票。女生背朝黑板（講臺(tái)）由一名培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生唱票。其余同學(xué)都作記錄。.選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結(jié)。類似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能掌握。四、課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成.做第“練一練”中的第一題。（1）先明事，再理數(shù)。試問(wèn)有幾種學(xué)習(xí)用品？（2）先檢查，再填數(shù)。2.補(bǔ)充本小組學(xué)生的身高、體重表。（以小小組為宜）五、回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12?14頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片(18個(gè))、作業(yè)紙。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。(1)師：就要過(guò)年了，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？(餅干、巧克力、糖果……)我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？(2)讓學(xué)生分組分一分食品。(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。)(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書(shū)：平均分)2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋(píng)果。”(2)讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀。(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。二、探索平均分的方法1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢？(2)分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。(3)讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支?請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)(1)讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。(2)請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。(3)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案12一、基本練習(xí)。(比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快)出示式題:690-327-209630-(267+356)480T97+350422+（333—195）212+156+108535-384+279學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流，交流時(shí)說(shuō)清運(yùn)算順序。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握情況，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，提高計(jì)算能力。二、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。1、自主練習(xí)第3題。課件出示路線圖（1）看圖讀信息，提出問(wèn)題。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流：發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠(yuǎn)）能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？（2）動(dòng)筆算一算，解決問(wèn)題。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：從青島到濟(jì)南有多遠(yuǎn)？算式：183+210從青島到泰安有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71從青島到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71+180從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：210+71+180從曲阜到濟(jì)南比從濟(jì)南到濰坊遠(yuǎn)多少千米？算式：180+71-210對(duì)于學(xué)生提出一步計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問(wèn)題教師簡(jiǎn)單板書(shū)，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。2、自主練習(xí)第4題課件出示情景圖談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來(lái)到商場(chǎng)買家用電器，正趕上商場(chǎng)在搞優(yōu)惠活動(dòng)。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來(lái)幫幫他好嗎？談話：仔細(xì)觀察，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。談話：怎樣買合適？大家在小組內(nèi)交流一下好嗎？<<>>（2）小組討論，先估一估，再確定購(gòu)物方案，并列式解答。（3）全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:學(xué)生可能估一估：76+268+156n500（元）所以只能買兩樣也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）可能有學(xué)生問(wèn)為什么不先買飲水機(jī)和電飯鍋？（因?yàn)檫@兩種商品合起來(lái)超過(guò)400元了）④還可能有學(xué)生問(wèn)先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因?yàn)?6+156=222（元），不足300元，得不到優(yōu)惠）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案分析比較，最后得到合適的買法是：先買電風(fēng)扇和飲水機(jī)，花344元，剩下56元，再用獲贈(zèng)的購(gòu)物券100元與所剩的56元合起來(lái)，正好買回電飯鍋。［設(shè)計(jì)意圖］把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和成功感。三、鞏固深入，綜合應(yīng)用。自主練習(xí)第5題。出示情景圖（1）看圖講數(shù)學(xué)故事。談話：仔細(xì)觀察情境圖，哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數(shù)學(xué)故事？談話：聽(tīng)了剛才的故事，你能提出什么問(wèn)題？能自己解決嗎？動(dòng)筆算一算，并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下？（2）學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流。可能提出以下問(wèn)題：a.二年級(jí)一共訂書(shū)報(bào)多少份？b.學(xué)習(xí)報(bào)比故事大王和小哥白尼多多少份？c.三班圖書(shū)角有多少本書(shū)？d.三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫(xiě)讀書(shū)筆記多少字？（3）全班交流：只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理，教師應(yīng)予以肯定，同時(shí)要求學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。（4）小結(jié)：聽(tīng)了故事以后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)……）［設(shè)計(jì)意圖］這四幅圖信息較多，所以留給學(xué)生充足的時(shí)間讀信息，講故事，才能多角度地提出問(wèn)題，然后進(jìn)行充分地交流，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、課堂總結(jié)。談話：這節(jié)課你有什么收獲？大家覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？還想說(shuō)點(diǎn)什么？|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案13一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)下冊(cè)第五單元P47例1及做一做，練習(xí)十二第一題二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生知道什么是綜合算式。2、使學(xué)生正確理解和掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確按照運(yùn)算順序進(jìn)行脫式計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行脫式計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖五、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們快速的回憶一下我們學(xué)過(guò)的連加連減是什么樣子的，怎么進(jìn)行連加連減的計(jì)算。學(xué)生思考。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕?？凑l(shuí)能又快又好的說(shuō)出這些題的運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果。起來(lái)回答的同學(xué)先念題目，再說(shuō)運(yùn)算順序，最后說(shuō)出這個(gè)題的結(jié)果。（學(xué)生回答時(shí)，教師提示先算 再算 ）?借助問(wèn)題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們請(qǐng)看到屏幕，圖上畫(huà)的是在什么地方，都有誰(shuí)，在干什么？學(xué)生觀察以后回答。教師出示題目：圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室下午有多少人？師：來(lái)，我們大家一起來(lái)讀一下題目，讀得過(guò)程中，請(qǐng)大家找出條件和問(wèn)題？學(xué)生讀。師：同學(xué)們，你找到的第一個(gè)條件是?第二個(gè)條件是?第三個(gè)條件是？問(wèn)題是?師：要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）師：所以，中午有多少人該怎么求？（53-24=29（人））師：然后用中午的29人加上上去又來(lái)了的38人，就可以求出下午的人數(shù)，列式是？29+34=63（人）師：還可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）師：同學(xué)們，像53-24+38這樣的算式是綜合算式。同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這樣的綜合算式你是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？學(xué)生說(shuō)。師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都對(duì)。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法運(yùn)算時(shí)，要按都要從左往右按順序計(jì)算。實(shí)際上，為了便于看出運(yùn)算順序，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可以寫(xiě)出每次運(yùn)算的結(jié)果。也就是按照運(yùn)算順序，把每一次算得的得數(shù)寫(xiě)在算式的下邊，還沒(méi)參加計(jì)算的數(shù)和符號(hào)照抄下來(lái)。我們具體的來(lái)看這個(gè)算式。53-24+38!=29+38二67這樣的計(jì)算叫做脫式計(jì)算。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意什么？誰(shuí)能完整懂得說(shuō)說(shuō)這道題是怎么計(jì)算的。六、鞏固新知師，剛才呀，我們學(xué)習(xí)了脫式計(jì)算，來(lái)看看，哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)了。出示題目：48-8+17=15+3X5=同學(xué)們，你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計(jì)算的格式嗎?拿出練習(xí)本，快速的寫(xiě)，老師來(lái)檢查。師：15+3X5這個(gè)算式先算什么，再算什么？這樣的題目我們是按怎樣的順序計(jì)算的。夯實(shí)基礎(chǔ)1、（P47做一做）出示題目：23+6—112X8+472+8+3師：想一想，說(shuō)一說(shuō)，這些題是算什么，再算什么。小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。2、下面的題目對(duì)嗎?如果不對(duì)，把他改正過(guò)來(lái)。2X3X4=6X4=2415-6+4=15-10=52X6+3=2X2=4課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。七、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？|2022年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案14【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第98?99頁(yè)的內(nèi)容。【活動(dòng)目的】.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與