《絲綢之路》優(yōu)秀教案

《絲綢之路》優(yōu)秀教案《絲綢之路》優(yōu)秀教案1【教學目標】1、學會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會提出提出有考慮價值的問題，并且學會與同學一起交流解決。3、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學的民族自豪感和愛國熱情。4、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫作方法?！窘虒W重難點】1、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復述課文。2、讓同學體會張騫的愛國情懷，激發(fā)同學的愛國熱情。【課前準備】1、同學搜集絲綢之路的相關(guān)資料。2、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、俺們的生活、學習都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？2、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少？3、同學交流對絲綢之路的了解：同桌或小組交流，個別介紹。4、這節(jié)課俺們就來一起學習：絲綢之路。板書課題：絲綢之路二、質(zhì)疑課題，自主閱讀1、看了課題你想知道什么？同學可能會提出：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？（教師依據(jù)同學提出的有價值的問題，簡要板書。）2、同學提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。3、同座位、小組交流篩選后的問題。（不要求完全統(tǒng)一，確保同學個性化地閱讀。）4、帶著問題同學自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會做批注。（點評：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學習的起點。采用研究性學習的方式，培養(yǎng)同學提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學自身去進行閱讀實踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。）5、小組內(nèi)交流。6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。7、巧妙地把兩局部內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請同學們再讀一讀，體會過渡段的作用。8、全班交流。三、細讀課文，深入探究1、獨立閱讀：理出文章層次，找出重點局部。默讀3?12自然段，仔細品讀文中的重點詞句，對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學解決不了的，教師做指點和講解。如：“張騫學會了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時默記地形”⑴帶著問題反復讀有關(guān)段落。⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？⑷開辟絲綢之路說明了什么？2、小組討論，回答。3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。（點評：珍視同學的獨特的閱讀感受、體驗和理解，關(guān)注了同學的個體差別和不同的學習需求，給每一個小朋友展示自身的機會。）四、重點品讀，體會作用1、默讀第13自然段，考慮：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？2、學了這篇課文，你的收獲是什么？五、自主學習，書寫生字1、自身學習生字，放手自主識字。2、同學獨立書寫，獨立檢查。3、同位互查生字書寫。（點評：要養(yǎng)成主動識字的習慣，就要激發(fā)同學主動參與學習的欲望，給同學發(fā)明主動參與和表示自身的機會。放手讓同學獨立識字，寫字，調(diào)動同學主動、合作學習的熱情。）六、作業(yè)把絲綢之路的故事講給家里的人聽?！督z綢之路》優(yōu)秀教案2教學目標：1、認知“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。3、讓同學采用探究式的學習方式，學會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。教學重點：理解絲綢之路的重要意義教學難點：絲綢之路的價值課前準備：教師準備：掛圖同學準備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事教學過程：一、談話引入1、導語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近一絲綢之路。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么疑問？（同學自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由同學互相解答）4、帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。二、檢查預習情況1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。2、和同學交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。三、閱讀課文，交流體會（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。”2、讀讀這個句子，你體會到了什么？3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？4、再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。5、集體交流（預設(shè)：同學會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。假如個人同學沒有找到，可以再討論）（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。1、安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。2、小組匯報扮演，再讀文章。3、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？同學充沛交流。（預設(shè)：同學通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽）4、引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！——一條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（三）結(jié)合資料，深入理解1、其實，今天俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。3、老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的一張騫。4、齊讀課文13自然段5、你有什么體會？6、再讀13自然段。7、回答課前兩個問題（1）為什么稱作絲綢之路？因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。（2）絲綢之路有什么價值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機會再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的'巨型石雕，在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓俺們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。板書：東西方友誼交流之路絲綢之路、東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路教學反思：同學對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學自主學習合作的方法進行教學。比方在絲綢之路的線路教學中，不只要求同學了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學通過古今對照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學習，讓同學感受到歷史其實離俺們很近。另外，在絲路上的交易活動，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個重點，俺采用了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位同學的精彩扮演贏得了同學們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是俺的期望，在這節(jié)課上，俺和俺的同學們都做到了?！督z綢之路》優(yōu)秀教案3學習目標：1、課8個生字，靈活運用，積累新詞和優(yōu)美的句子。2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。3、生熱愛祖國西部的情感。教學重點：積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學生熱愛祖國西部的情感。教學難點：能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。課前準備：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學方法：朗讀感悟，講解討論教學過程：一、出示課題。閱讀課后的“資料袋”。學生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、整體感受課文。1、小組合作，自由朗讀課文。要求讀準生字，把文章讀通順。2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘1、12、13寫現(xiàn)在2、11回憶過去3、默讀課文，思考：你認為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。課堂討論交流：(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！币灰贿@是一條運送貨物的路。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲？”一一這是一條繁忙的路。(3)“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”一一這是一條偉大的路。(4)“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐?！币灰贿@是一條商品流通，文化交流的路。三、走進“絲綢之路”。1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？2、討論交流。(1)時間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學生感受年代的久遠。(2)地點：伊朗高原北部。(3)人物：安息國的將軍、中國使者。聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。(4)事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。(5)連成一兩句話說一說。3、讀課文第2-13自然段想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？隆重，熱情?！皩④娖湓诟哳^大馬上，身后兵馬不計其數(shù)?”“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰?！庇懈星榈乩首x第3-7自然段。讀課文第8-12自然段。說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？因為這是在迎接遠道而來的客人因為雙方交換了許多沒有見過的東西，很