幼兒園中班教案《能干的小手》含反思

第第頁幼兒園中班教案《能干的小手》含反思中班教案《能干的小手》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒援助幼兒理解，體會自己的小手很能干，認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱，簡約了解愛護(hù)手的方法。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡約了解愛護(hù)手的方法。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5.進(jìn)展幼兒的動手技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預(yù)備

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(涂色："手套'、水彩筆)；磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事？

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)。

4、師：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

二、觀測認(rèn)識手

1.幼兒觀測手

師：你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小伙伴，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

①．老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將**貼在**指上。

②．老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒爭論：

假如沒有手會怎樣?怎樣愛護(hù)手?

爭論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要援助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色："手套')幼兒幼兒

用自己能干的小手給"手套上的手指'涂上自己喜愛的顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地掌控知識和技能。特別是采納游戲"繪畫'以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一