大班韻律活動《冰雪奇緣》教學設計

大班韻律活動：冰雪奇緣設計意圖：興趣是幼兒最好的老師，游戲是幼兒最喜歡的活動?！侗┢婢墶愤@部電影是大班孩子非常喜歡的一部經(jīng)典兒童電影，孩子們熟悉故事情節(jié)，能很快融入到活動情境中，對于其中的一些音樂律動也特別感興趣，能輕松的理解音樂。結合《指南》中指出大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發(fā)展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣，同時讓大班的幼兒接觸一些帶有感情色彩的音樂，也能給予幼兒美的熏陶。為此我選擇了這個活潑、輕快和緊張、壓抑的兩段風格迥異的音樂片段設計了本次活動，通過創(chuàng)設一個個有趣的故事情境，結合多媒體教學，讓幼兒在律動過程中感受兩段音樂不同的節(jié)奏，在活動中自發(fā)的感知、理解、表現(xiàn)音樂，并隨音樂自主創(chuàng)編動作，體驗和同伴合作游戲的快樂，調動幼兒的主動性和創(chuàng)造性?；顒幽繕?結合故事，在律動過程中感受兩段音樂不同的節(jié)奏。.基于情節(jié)的變化，能發(fā)揮想象力自主創(chuàng)編動作。.在音樂表演中表現(xiàn)出勇敢、團結的美好品質，體驗音樂游戲的成就感。活動準備經(jīng)驗準備：了解艾莎公主的故事，已有滑雪的經(jīng)驗。材料準備：PPT課件、音樂A,B,Bl,A+Bo活動過程一、故事導入，激發(fā)興趣（播放視頻）在遙遠的北方王國，我的姐姐艾莎擁有著很難控制的冰魔法，有一天艾莎不小心滑倒用手指向了我，看到我受傷了，她很自責的跑了出去，沒想到姐姐到過的所有地方都變成了冰天雪地，她害怕的躲進了冰雪城堡，我想去冰雪城堡尋找姐姐解除冰魔法。二、尋找艾莎，感受與表現(xiàn)A段音樂1.完整感知A段音樂，熟悉節(jié)奏型。師：小朋友們，你們愿意和我一起去尋找艾莎嗎？外面現(xiàn)在一片冰天雪地，我準備滑雪去找艾莎啦，出發(fā)之前，咱們先來聽一聽音樂?。úシ臕段音樂）2.創(chuàng)編動作，引導幼兒自主隨音樂律動。師：寶貝們，聽完這段音樂，想一想你會做哪些滑雪的動作呢？哦！手握雪杖，半蹲，往前滑。我們一起來學一學吧！師：還有不一樣的滑法嗎？.教師示范，引導幼兒大膽猜測音樂表達的情境。師：我們一起來看一看，安娜是怎么滑雪的呢？（示范完動作）師：誰能告訴我安娜是怎么做的呢？.師幼合樂表現(xiàn)A段音樂，初步代入角色。師：讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧！播放A段音樂。（坐在座位上做動作））.出發(fā)尋找冰雪城堡，師幼再次合樂表現(xiàn)A段音樂。（空間移動）.再次合樂表現(xiàn)A段音樂，鞏固節(jié)奏型和動作。三、勇闖大風雪，感受與表現(xiàn)B段音樂1.完整感知B段音樂，熟悉音樂旋律。師：寶貝們快坐下來，土地精靈說的危險到底是什么呢？我們來聽一聽看一看。2、勇闖大風雪。（1）在B段音樂的緊張氣氛中自由創(chuàng)編動作。師：哇！是大風雪！大風雪來了，我們前行的時候會遇到什么困難呢？師：請你用動作做出來。（幼兒迷住眼睛，轉圈。）師：大風雪來啦?。úシ臖1段音樂）（2）引導幼兒找到?jīng)_破大風雪的辦法（做出動作）。師：風雪越來越大，我站不穩(wěn)了，誰來幫幫我。我們幾個人的力量阻擋不了越來越大的風雪了，怎么辦呢？我請兩個小朋友來幫忙。（招手，示意幼兒前來幫助,直至所有人手握拳頭，胳膊挽在一起。）師：風雪太大了，咱們躲一會吧（蹲下，遮掩），別讓風雪迷住了眼睛。師：風雪好像小了一點，沖啊！大風雪又來了，躲！風雪小點了，沖！躲！沖！鼓起勇氣，用力沖，耶?。?）梳理沖破大風雪的動作?。úシ臖段音樂）師：小朋友們，為了沖破大風雪安娜是怎么做的呢？（4）師幼一起完整表現(xiàn)B段音樂（兩遍，第一遍座位上，第二遍空間移動）。四、滑雪齊闖大風雪，完整表現(xiàn)AB段音樂.幼兒完整表演A+B段。.幼兒再次完整表演A+B段。.出示PPT,引出“愛的抱抱”。（原來擁抱會解除魔法，愛的力量能把冰雪融化。）總結：在小朋友們的堅持和幫助下，艾莎不再躲避，勇敢