初中語文七年級下冊第五單元-單元分析本單元以探險(xiǎn)課件

初中語文七年級下冊第五單元

單元分析：本單元以探險(xiǎn)為主題。題材豐富，有南極探險(xiǎn)，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問太陽；文體多樣，有傳記，有小說，有通訊，有演講詞，有神話寓言。本單元課文情節(jié)引人入勝，主題令人深思，語言回味無窮。既能激起學(xué)生的求知欲、探索欲，又能引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要位置、處于一個(gè)多夢多思的美好歲月。他們好奇心強(qiáng)，特別對自然未探知領(lǐng)域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強(qiáng)者。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力了?；诖?，在教學(xué)中宜采用自主、合作、探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識能力、過程方法上的一次次“探險(xiǎn)之旅”。初中語文七年級下冊第五單元1教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。過程和方法目標(biāo)：品味文中的關(guān)鍵語句，把握作者表達(dá)的思想感情。情感和態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所愛的事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：品味一些充滿深情或富有深意的關(guān)鍵語句。教學(xué)難點(diǎn)：注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，在開闊學(xué)生視野、激發(fā)探險(xiǎn)精神的同時(shí)，加深對人類精神、成功與失敗的理解。

教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)目標(biāo)：知識能力：能快速抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)脈絡(luò)。過程方法：品味關(guān)鍵語句，把握作者表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

品味關(guān)鍵語句。教學(xué)難點(diǎn)：理解斯科特探險(xiǎn)的意義，體會(huì)作者的思想感情。偉大的悲劇偉大的悲劇3突出重點(diǎn)的思路和方法：本課重點(diǎn)是品味關(guān)鍵語句，句不離篇，首先通過整體感知讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，斯科特這位失敗的英雄和隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒。緊接著引導(dǎo)學(xué)生抓住震撼人心的細(xì)節(jié)，如“奧茨英雄似的死去”、“威爾遜博士臨死還拖著16公斤的巖石樣本，不放棄科學(xué)”，斯科特的日記“一直記到他生命的最后一刻”等，體會(huì)人物心理，感受其崇高精神，運(yùn)用朗讀、討論等方法，將學(xué)生對關(guān)鍵句（課后習(xí)題二）的感性理解上升為理想思考。突破難點(diǎn)的思路和方法：本課難點(diǎn)是理解斯科特探險(xiǎn)的意義，體會(huì)作者的思想感情。在整體把握和感受文章之后，設(shè)問：“作者茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特他們作傳？文中茨威格有沒有表明自己想法和態(tài)度的句子？”以文章末句為突破口，結(jié)合文章的細(xì)節(jié)，從中感受人物高貴偉大的靈魂，通過討論交流的方法，來領(lǐng)會(huì)五位探險(xiǎn)者身上勇于探索，為事業(yè)獻(xiàn)身，集體主義精神。突出重點(diǎn)的思路和方法：4教學(xué)設(shè)計(jì)：一．錄像導(dǎo)入二．整體感知：1.檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。2.速讀課文，復(fù)述故事，理清情節(jié)。三．研讀、探究1.畫出最讓你感動(dòng)、難忘的細(xì)節(jié)并朗讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對話：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最感動(dòng)什么？b.作者茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特他們作傳？你從中體會(huì)到什么？四．體驗(yàn)反思：學(xué)習(xí)了這篇文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。五．布置作業(yè)：結(jié)合課文164頁內(nèi)容，寫一篇讀書筆記。教學(xué)設(shè)計(jì)：5在沙漠中心

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力:

抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。過程和方法:

理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，體味生命意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

6突出重點(diǎn)的思路和方法：

探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程，是學(xué)教的重點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，分析這些句子分別表達(dá)了作者怎樣的情緒，再從中梳理出作者的心理變化過程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中找關(guān)鍵語句、通過細(xì)節(jié)刻畫把握人物心理、從而塑造人物形象的能力。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本文教學(xué)的難點(diǎn)是，作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來，由此為切入點(diǎn)探尋作者對探險(xiǎn)的認(rèn)識，對人生的追求。這一問題之所以成為難點(diǎn)源于文章表述的抽象，也源于學(xué)生認(rèn)識的膚淺，因此本環(huán)節(jié)采用深入淺出的方式，教師舉一些學(xué)生易于理解的例子來幫助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公的心理變化，加深對課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談冒險(xiǎn)，在討論中明白冒險(xiǎn)不是一味的追求刺激，理解它與生命意義的關(guān)系。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程7教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．導(dǎo)入:介紹背景。

二．檢查字詞預(yù)習(xí)情況.

三．整體感知：

速讀課文，思考:我的心理活動(dòng)可分為幾個(gè)階段?

學(xué)生小組討論，交流。

四．研讀、賞析

學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊思考:

從文中劃出讓你感動(dòng)的句子,并說說為什么。

師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子。

師生共同交流，讓學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。

五．體驗(yàn)反思：

作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來？你是如何理解“冒險(xiǎn)”的意義的？

學(xué)生小組討論，全班交流。

六、總結(jié)

七、布置作業(yè)：小練筆《記一次冒險(xiǎn)》，要求運(yùn)用心理描寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．導(dǎo)入:介紹背景。

二．檢查8登上地球之巔教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。過程和方法：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：有詳有略地復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)景物描寫的作用。登上地球之巔9突出重點(diǎn)的思路和方法：

本節(jié)課主要本課重點(diǎn)是，讓學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文。首先通過快速默讀課文，勾畫事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，梳理文章的主要情節(jié)，然后對內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，最后復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意分清詳略，銜接自然，重點(diǎn)放在征服第二臺階和劉連滿寧可犧牲也要把氧氣留給同志們的情節(jié)上。采用討論與點(diǎn)撥法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是體會(huì)景物描寫的作用。先從文中尋找景物描寫的語句，然后結(jié)合上下文，通過讀文探究，小組討論，領(lǐng)會(huì)其作用。使學(xué)生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的英雄氣魄。使學(xué)生懂得記敘文中的寫景是為烘托人物、突出中心服務(wù)的。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

本節(jié)課主要本課重點(diǎn)是，讓學(xué)生有詳有略10教學(xué)設(shè)計(jì)：一．圖片導(dǎo)入：介紹中外登珠峰的故事。二．整體感知1.速讀課文，概括登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。2.有詳有略地復(fù)述課文。3.朗讀文中感人的描寫語段。三．研讀、探究1.跳讀課文，思考、討論：登山隊(duì)員有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2.朗讀、體味文中景物描寫語句，分析其作用。四．體驗(yàn)與反思：引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。五．布置作業(yè)：仿照文中景物描寫，寫一段200字的故鄉(xiāng)夜景。教學(xué)設(shè)計(jì)：11真正的英雄教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點(diǎn)；理清文章的思路，把握內(nèi)容。過程和方法：反復(fù)朗讀，體味文章的感情；理解意味深長語句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解意味深長語句。真正的英雄12突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是，充分誦讀，體會(huì)演講詞的思想感情。這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。教師讓學(xué)生在聽錄音的基礎(chǔ)上，適時(shí)補(bǔ)充演講詞的特點(diǎn)，使學(xué)生充分感受作者演講時(shí)的心情，再請學(xué)生扮演總統(tǒng)來朗讀。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是理解意味深長語句。在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，如此反復(fù)，突破難點(diǎn)，理解文中一些含義深邃的句子，體會(huì)文章哀悼航天勇士，頌揚(yáng)人類探索精神的主題。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，教師用感人的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是，充分誦讀，體會(huì)演講詞的思13教學(xué)設(shè)計(jì)：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二.整體感知：1.檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。2.指導(dǎo)朗讀，思考、討論：演講詞的主題與情感？三.研讀賞析：1.摹擬作者口吻做“演說”式朗讀。2.自薦朗讀并賞析令人感動(dòng)的語句，師生共同交流。四.體驗(yàn)反思：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？五.教師小結(jié)六.布置作業(yè)：朗讀競賽。教學(xué)設(shè)計(jì)：14短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：理解積累文言詞匯；了解文言文一詞多義現(xiàn)象；掌握句中的停頓。

過程和方法：有感情地誦讀并熟練地背誦課文；能通過想象，擴(kuò)展文章省略的細(xì)節(jié)和場景，加深對人物的理解。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；感受共工勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無畏精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時(shí)思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、背誦課文，積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章主旨。短文兩篇15突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是誦讀、背誦課文，積累文言詞語?？蓮囊褜W(xué)過的實(shí)虛詞引入新的重要實(shí)虛詞，如之前學(xué)過的“走”“于”“其”等字。積累古今異義詞“河”的古義、今義，補(bǔ)充“江”的古今義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意文言文中的省略現(xiàn)象，學(xué)會(huì)補(bǔ)充。誦讀方面，理解文意后，當(dāng)堂成誦。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是理解文章主旨。首先要疏通文意，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，分析夸父和顓臾兩個(gè)人物形象。讓學(xué)生充分討論，支持學(xué)生多角度理解課文，如對夸父形象的正反兩種理解，只要言之成理即可。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神話反映古人類的生活現(xiàn)實(shí)和美好愿望的特點(diǎn)，理解人類挑戰(zhàn)精神和人類征服自然愿望的主題。突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是誦讀、背誦課文，積累文言詞16教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）《夸父逐日》一、談話導(dǎo)入

二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感

1．教師范讀。

2．學(xué)生自由放聲朗讀。

3．學(xué)生齊讀。三、自主學(xué)習(xí)，疏通文意1、說說你以前是用什么方法來解決文言字詞，讀懂文言文的？

2、學(xué)生自學(xué)。學(xué)生發(fā)言，交流自學(xué)成果。教師總結(jié)。3、背誦全文。四、交流討論

1．你怎么看待夸父這一人物?

2．你如何理解這則神話的主題?五、布置作業(yè)

1．背誦課文，并能默寫。

2．用現(xiàn)代漢語改寫這篇神話。教學(xué)設(shè)計(jì)：17教學(xué)設(shè)計(jì)：（二）《共工怒觸不周山》一、談話導(dǎo)入

二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感

1．教師范讀。

2．學(xué)生自由放聲朗讀。

3．學(xué)生齊讀。三、自主學(xué)習(xí)，疏通文意1、自讀，翻譯。2、質(zhì)疑疑難，討論解決。3、背誦全文。四、交流討論

1．你怎么看待共工這一人物?

2．比較夸父和共工。五、布置作業(yè)

1．背誦課文，并能默寫。

2．發(fā)揮想象，描述“爭帝”場景。教學(xué)設(shè)計(jì)：18綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解一些探險(xiǎn)活動(dòng)應(yīng)掌握的科學(xué)、生存知識和基本技能。2.學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究、敢于實(shí)踐的精神及不怕困難、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。3.多角度正確認(rèn)識探險(xiǎn)活動(dòng)。4.提高口語交際能力和寫作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：講故事“我心中的探險(xiǎn)家”；探險(xiǎn)常識競賽；辯論會(huì)“七嘴八舌說探險(xiǎn)”；寫作訓(xùn)練?；顒?dòng)設(shè)想：這次活動(dòng)可組織學(xué)生分成三個(gè)小組，每組開展一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言。課外搜集古今中外著名探險(xiǎn)家的故事，舉行故事會(huì)、常識競賽、辯論會(huì)，鍛煉口語表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上寫作。教師應(yīng)注意寫作的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)19課前準(zhǔn)備：教師：設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，安排任務(wù)。學(xué)生：1.選定主持人并做好相關(guān)準(zhǔn)備。2.定評委并制定評分細(xì)則。3.搜集、整理資料?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：共分三大階段第一階段——準(zhǔn)備（擬用兩周）第二階段——實(shí)施1.故事會(huì)——我心中的探險(xiǎn)家；2.探險(xiǎn)常識競賽。3.辯論。正方——探險(xiǎn)利大于弊，反方——探險(xiǎn)弊大于利。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與危害等方面展開討論。4.寫作訓(xùn)練以“探險(xiǎn)“為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。第三階段——公布評比結(jié)果。主持人總結(jié)，教師評價(jià)。課前準(zhǔn)備：教師：設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，安排任務(wù)。學(xué)生：1.選定主持人20初中語文七年級下冊第五單元

單元分析：本單元以探險(xiǎn)為主題。題材豐富，有南極探險(xiǎn)，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問太陽；文體多樣，有傳記，有小說，有通訊，有演講詞，有神話寓言。本單元課文情節(jié)引人入勝，主題令人深思，語言回味無窮。既能激起學(xué)生的求知欲、探索欲，又能引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要位置、處于一個(gè)多夢多思的美好歲月。他們好奇心強(qiáng)，特別對自然未探知領(lǐng)域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強(qiáng)者。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力了?；诖?，在教學(xué)中宜采用自主、合作、探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識能力、過程方法上的一次次“探險(xiǎn)之旅”。初中語文七年級下冊第五單元21教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。過程和方法目標(biāo)：品味文中的關(guān)鍵語句，把握作者表達(dá)的思想感情。情感和態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所愛的事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：品味一些充滿深情或富有深意的關(guān)鍵語句。教學(xué)難點(diǎn)：注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，在開闊學(xué)生視野、激發(fā)探險(xiǎn)精神的同時(shí)，加深對人類精神、成功與失敗的理解。

教學(xué)目標(biāo)：22教學(xué)目標(biāo)：知識能力：能快速抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)脈絡(luò)。過程方法：品味關(guān)鍵語句，把握作者表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

品味關(guān)鍵語句。教學(xué)難點(diǎn)：理解斯科特探險(xiǎn)的意義，體會(huì)作者的思想感情。偉大的悲劇偉大的悲劇23突出重點(diǎn)的思路和方法：本課重點(diǎn)是品味關(guān)鍵語句，句不離篇，首先通過整體感知讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，斯科特這位失敗的英雄和隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒。緊接著引導(dǎo)學(xué)生抓住震撼人心的細(xì)節(jié)，如“奧茨英雄似的死去”、“威爾遜博士臨死還拖著16公斤的巖石樣本，不放棄科學(xué)”，斯科特的日記“一直記到他生命的最后一刻”等，體會(huì)人物心理，感受其崇高精神，運(yùn)用朗讀、討論等方法，將學(xué)生對關(guān)鍵句（課后習(xí)題二）的感性理解上升為理想思考。突破難點(diǎn)的思路和方法：本課難點(diǎn)是理解斯科特探險(xiǎn)的意義，體會(huì)作者的思想感情。在整體把握和感受文章之后，設(shè)問：“作者茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特他們作傳？文中茨威格有沒有表明自己想法和態(tài)度的句子？”以文章末句為突破口，結(jié)合文章的細(xì)節(jié)，從中感受人物高貴偉大的靈魂，通過討論交流的方法，來領(lǐng)會(huì)五位探險(xiǎn)者身上勇于探索，為事業(yè)獻(xiàn)身，集體主義精神。突出重點(diǎn)的思路和方法：24教學(xué)設(shè)計(jì)：一．錄像導(dǎo)入二．整體感知：1.檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。2.速讀課文，復(fù)述故事，理清情節(jié)。三．研讀、探究1.畫出最讓你感動(dòng)、難忘的細(xì)節(jié)并朗讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對話：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最感動(dòng)什么？b.作者茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特他們作傳？你從中體會(huì)到什么？四．體驗(yàn)反思：學(xué)習(xí)了這篇文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。五．布置作業(yè)：結(jié)合課文164頁內(nèi)容，寫一篇讀書筆記。教學(xué)設(shè)計(jì)：25在沙漠中心

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力:

抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。過程和方法:

理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，體味生命意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

26突出重點(diǎn)的思路和方法：

探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程，是學(xué)教的重點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，分析這些句子分別表達(dá)了作者怎樣的情緒，再從中梳理出作者的心理變化過程。這一環(huán)節(jié)以小組互助學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行自主探究、生生互助、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中找關(guān)鍵語句、通過細(xì)節(jié)刻畫把握人物心理、從而塑造人物形象的能力。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本文教學(xué)的難點(diǎn)是，作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來，由此為切入點(diǎn)探尋作者對探險(xiǎn)的認(rèn)識，對人生的追求。這一問題之所以成為難點(diǎn)源于文章表述的抽象，也源于學(xué)生認(rèn)識的膚淺，因此本環(huán)節(jié)采用深入淺出的方式，教師舉一些學(xué)生易于理解的例子來幫助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公的心理變化，加深對課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談冒險(xiǎn)，在討論中明白冒險(xiǎn)不是一味的追求刺激，理解它與生命意義的關(guān)系。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

探尋“我”在瀕死境地中的心理變化過程27教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．導(dǎo)入:介紹背景。

二．檢查字詞預(yù)習(xí)情況.

三．整體感知：

速讀課文，思考:我的心理活動(dòng)可分為幾個(gè)階段?

學(xué)生小組討論，交流。

四．研讀、賞析

學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊思考:

從文中劃出讓你感動(dòng)的句子,并說說為什么。

師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子。

師生共同交流，讓學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。

五．體驗(yàn)反思：

作者為什么能在死亡之前從痛苦絕望中冷靜下來？你是如何理解“冒險(xiǎn)”的意義的？

學(xué)生小組討論，全班交流。

六、總結(jié)

七、布置作業(yè)：小練筆《記一次冒險(xiǎn)》，要求運(yùn)用心理描寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．導(dǎo)入:介紹背景。

二．檢查28登上地球之巔教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。過程和方法：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：有詳有略地復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)景物描寫的作用。登上地球之巔29突出重點(diǎn)的思路和方法：

本節(jié)課主要本課重點(diǎn)是，讓學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文。首先通過快速默讀課文，勾畫事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，梳理文章的主要情節(jié)，然后對內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，最后復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意分清詳略，銜接自然，重點(diǎn)放在征服第二臺階和劉連滿寧可犧牲也要把氧氣留給同志們的情節(jié)上。采用討論與點(diǎn)撥法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是體會(huì)景物描寫的作用。先從文中尋找景物描寫的語句，然后結(jié)合上下文，通過讀文探究，小組討論，領(lǐng)會(huì)其作用。使學(xué)生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的英雄氣魄。使學(xué)生懂得記敘文中的寫景是為烘托人物、突出中心服務(wù)的。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

本節(jié)課主要本課重點(diǎn)是，讓學(xué)生有詳有略30教學(xué)設(shè)計(jì)：一．圖片導(dǎo)入：介紹中外登珠峰的故事。二．整體感知1.速讀課文，概括登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。2.有詳有略地復(fù)述課文。3.朗讀文中感人的描寫語段。三．研讀、探究1.跳讀課文，思考、討論：登山隊(duì)員有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2.朗讀、體味文中景物描寫語句，分析其作用。四．體驗(yàn)與反思：引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。五．布置作業(yè)：仿照文中景物描寫，寫一段200字的故鄉(xiāng)夜景。教學(xué)設(shè)計(jì)：31真正的英雄教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點(diǎn)；理清文章的思路，把握內(nèi)容。過程和方法：反復(fù)朗讀，體味文章的感情；理解意味深長語句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解意味深長語句。真正的英雄32突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是，充分誦讀，體會(huì)演講詞的思想感情。這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。教師讓學(xué)生在聽錄音的基礎(chǔ)上，適時(shí)補(bǔ)充演講詞的特點(diǎn)，使學(xué)生充分感受作者演講時(shí)的心情，再請學(xué)生扮演總統(tǒng)來朗讀。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是理解意味深長語句。在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，如此反復(fù)，突破難點(diǎn)，理解文中一些含義深邃的句子，體會(huì)文章哀悼航天勇士，頌揚(yáng)人類探索精神的主題。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，教師用感人的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是，充分誦讀，體會(huì)演講詞的思33教學(xué)設(shè)計(jì)：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二.整體感知：1.檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。2.指導(dǎo)朗讀，思考、討論：演講詞的主題與情感？三.研讀賞析：1.摹擬作者口吻做“演說”式朗讀。2.自薦朗讀并賞析令人感動(dòng)的語句，師生共同交流。四.體驗(yàn)反思：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？五.教師小結(jié)六.布置作業(yè)：朗讀競賽。教學(xué)設(shè)計(jì)：34短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：理解積累文言詞匯；了解文言文一詞多義現(xiàn)象；掌握句中的停頓。

過程和方法：有感情地誦讀并熟練地背誦課文；能通過想象，擴(kuò)展文章省略的細(xì)節(jié)和場景，加深對人物的理解。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；感受共工勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無畏精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時(shí)思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、背誦課文，積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章主旨。短文兩篇35突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是誦讀、背誦課文，積累文言詞語?？蓮囊褜W(xué)過的實(shí)虛詞引入新的重要實(shí)虛詞，如之前學(xué)過的“走”“于”“其”等字。積累古今異義詞“河”的古義、今義，補(bǔ)充“江”的古今義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意文言文中的省略現(xiàn)象，學(xué)會(huì)補(bǔ)充。誦讀方面，理解文意后，當(dāng)堂成誦。

突破難點(diǎn)的思路和方法：

本課難點(diǎn)是理解文章主旨。首先要疏通文意，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，分析夸父和顓臾兩個(gè)人物形象。讓學(xué)生充分討論，支持學(xué)生多角度理解課文，如對夸父形象的正反兩種理解，只要言之成理即可。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神話反映古人類的生活現(xiàn)實(shí)和美好愿望的特點(diǎn)，理解人類挑戰(zhàn)精神和人類征服自然愿望的主題。突出重點(diǎn)的思路和方法：

本課重點(diǎn)是誦讀、背誦課文，積累文言詞36教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）《夸父逐日》一、談話導(dǎo)入

二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感

1．教師范讀。

2．學(xué)生自由放聲朗讀。

3．學(xué)生齊讀。