9下L03課本-元曲選課件

第三課元曲選天淨沙秋思

馬致遠沉醉東風漁父詞

白樸(一)(二)第三課元曲選天淨沙秋思(一)(二)

補充

補充

形音義

課文結構表注釋課文賞析補充補充課文前哨站題解作者課文動畫學習重點課文．注釋課文提問課文補充天淨沙秋思(一)語譯補充補充形音義課文結構表注釋課文賞析補充補充課

成語補充形音義

課文結構表注釋課文賞析問題與討論應用練習閱讀小書房補充補充補充題解作者課文動畫課文．注釋課文提問課文補充沉醉東風漁父詞(二)語譯成語補充形音義課文結構表注釋課文賞析問題與討論應用學習重點一、認識散曲的形式特色。二、能掌握融情於景的寫作手法。三、體會元曲的韻文之美。課P28學習重點一、認識散曲的形式特色。課P28曲的簡介

別稱由詞演變而來，故稱為「詞餘」；可配樂歌唱，所以又稱為

「樂府」。課P28課文前哨站曲的簡介別稱由詞演變而來，故稱為「詞餘」；可配樂歌唱，所以課P28課文前哨站體制格律1依據曲調填寫，每個曲調都有名稱，叫做「曲牌」。曲牌只標明曲子的音樂性，和內容無關，曲牌下面的題目才與內容有關。2曲不避俗語俚詞，並可在曲牌規(guī)定的字數之外增加「襯字」，用以補足語氣，或描摹情態(tài)。課P28課文前哨站體制格律1依據曲調填寫，每個曲調都有名稱，課P28課文前哨站形式1散曲：無科（動作）、白（說白），只有曲（歌詞）。又分小令與散套。小令：多是單支的曲

子，一韻到底、平仄

通押。散套：又稱「套數」、「套曲」，合一宮調諸曲為一套，自成首尾，前後連貫。(1)(2)課P28課文前哨站形式1散曲：無科（動作）、白（說白），只有課P28課文前哨站形式「宮調」類似現代音樂中所說的「調」，如Ｇ調、Ｄ調等。2劇曲（戲曲）：有科、白、曲，又分雜劇和傳奇，元代以雜劇為主，明

清則以傳奇為盛。（注：唐代傳奇指的是文言短篇小說，明

清的傳奇指的是長篇劇本。）課P28課文前哨站形式「宮調」類似現代音樂中所說的「調」，曲的簡要分類劇曲︵戲曲︶散曲︵清曲︶傳奇｜｜南方的戲曲，由若干套曲加上科、白組合而成雜?。晒适虑楣?jié)、曲詞、說白、科介組成散套｜｜同宮調的若干小令組成︵又稱「套曲」︶小令｜｜單支的曲子，一韻到底、平仄通押課文前哨站補充曲的簡要分類傳奇｜｜南方的戲雜?。晒适虑樯⑻祝瑢m調的秋思：秋天的情思。天淨沙秋思

馬致遠(一)秋思：秋天的情思。天淨沙秋思馬致遠(一)題解蕭條：寂寥冷清的樣子。淒清：形容景物淒涼冷清。漂泊：比喻生活不安定，居無

定所，猶如在水上漂流。這首小令選自東籬樂府全集。天淨沙為曲牌名，「秋思」是題目。作者藉秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。全曲句句寫景，且又融情於景，構思巧妙，寫法新穎，是抒寫「秋思」的名篇。︴︴︴︴︴︴︴︴︴課P29題解蕭條：寂寥冷清的樣子。這首小令選自東籬樂府全集。天淨沙天淨沙這首小令選自東籬樂府全集，作者藉秋日所見的蕭颯景物，營造出一種淒涼的氣氛，以襯托遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。天淨沙，曲牌名，屬越調︵詞曲宮調，為七宮十二調之一︶，可作普通小令，亦可入散套或雜劇。句法為：六六六四六，共五句五韻，第四句宜去可上，︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴題解補充天淨沙這首小令選自東籬樂府全集，作者藉秋日所見的蕭颯景物題解補充前二句一般多用對仗，也有連同第三句作鼎足對者。題解補充前二句一般多用對仗，也有連同第三句作鼎足對者。作者課P29馬致遠，號東籬，字千里，元

大都（今北京市）人，生卒年不詳。因為生逢亂世，無法施展抱負，以創(chuàng)作散曲、雜劇來排遣心情。作品風格雖以豪放為主，但也有不少閒逸恬靜、清麗細密的篇章。清麗細密：清新美麗，柔細

綿密。馬致遠(03:45)作者課P29馬致遠，號東籬，字千里，元大都（今北京市）作者課P29他是當時著名的雜劇作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖並稱為「元曲四大家」。有散曲東籬樂府、雜劇漢宮秋、青衫淚等傳世。漢宮秋：寫漢元帝與王昭君

的戀愛故事，曲文優(yōu)

美，是其代表作，被

譽為「元劇冠軍」。

︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者課P29他是當時著名的雜劇作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖文學地位媲美李

蘇：馬致遠在文

學史上的地位如「詩中李

白」、「詞中東坡」，

都能代表一個時代的精神。

馬神仙：他的雜劇題材

是多方面的，其中以寫

文人學士的不得志︵如

青衫淚︶和神仙故事

︵如黃粱夢︶居多，所以

有人稱他為「馬神仙」。(一)(二)︴︴︴︴︴︴作者補充文學地位媲美李蘇：馬致遠在文(一)(二)︴︴︴︴︴︴作者補充曲狀元：賈仲明譽其為「曲狀元」，淩波仙：「萬花叢裡馬神仙，百世

集中說致遠，四方海內皆

談羨。戰(zhàn)文場，曲狀元，

姓名香，貫滿梨園。」秋思之祖：小令天淨沙

秋思被稱為「秋思之祖」，

王國維稱它「純是天籟」。

而作品夜行船秋思，(三)(四)︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者補充曲狀元：賈仲明譽其為「曲狀元」，淩波仙：「萬花叢作者補充

周德清在中原音韻中，譽

為「萬中無一」的精品。

馬致遠是元曲四大家之一，散曲固足領袖群倫，雜劇亦與關漢卿、白樸、鄭光祖並稱，足見他在曲壇的地位多麼崇高。︴︴︴︴作者補充周德清在中原音韻中，譽︴︴︴︴天淨沙(01:21)藝曲趣教遊－天淨沙(03:55)元曲選-天淨沙(00:32)課文動畫天淨沙藝曲趣教遊元曲選-課文動畫

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。點出主題借代(秋︶視覺摹寫天淨沙秋思馬致遠形音義枯課文提問1形音義藤形音義涯課P30課文提問2課文提問3課文?注釋

語譯枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，天淨沙寫景枯藤老樹昏鴉─無奈小橋流水人家─俊逸古道西風瘦馬─悲涼時刻──夕陽西下─無奈。抒懷──斷腸人在天涯─漂泊。夕陽西下─秋思。課文結構表天淨沙寫景枯藤老樹昏鴉─無奈小橋流水人家─俊逸古道西風瘦馬─課文補充本文屬散曲的抒情小令，

句法為﹁六六六四六﹂，

共五句五韻，押﹁ㄚ﹂韻。藉深秋傍晚的景物，營造

出一種淒涼的氣氛，以抒

發(fā)遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情

懷。

(一)(二)課文補充本文屬散曲的抒情小令，(一)(二)課文補充前三句寫景，運用九個詞

語及重複句式，構成一幅

幅獨具特色的畫面，以凸

顯遊子孤寂落寞、無依之

感。末二句由景入情，是

全曲主體所在。(三)課文補充前三句寫景，運用九個詞(三)課文賞析這首小令是元人散曲中廣為傳誦的作品，全篇未用一個「秋」字，也未用一個「思」字，而是藉深秋傍晚蕭瑟的景象，抒發(fā)遊子浪跡天涯的心境。浪跡天涯：到處流浪，走遍各

地。課P31課文賞析這首小令是元人散曲中廣為傳誦的作品，全篇未用課文賞析課P31讀了這首小令，眼前即浮現這樣的畫面：西風颯颯，古道漫漫，在冷寂的黃昏中，遊子騎著瘦馬，踽踽獨行於古道之中。颯颯：形容風聲。漫漫：長遠、無邊無際的。踽踽獨行：孤單無伴的走著。課文賞析課P31讀了這首小令，眼前即浮現這樣的畫面：課文賞析課P31首句描寫殘敗的老樹上，枯藤纏繞、寒鴉棲息，烘托出蕭索的氣氛。次句敘寫溪水從小橋下緩緩流過，以村野人家所透露出的溫馨氣息，對照遊子的孤寂。第三句描述遊子在秋風中獨行於古道的悲涼情景。棲息：休息、停留。蕭索：冷落衰頹的樣子。課文賞析課P31首句描寫殘敗的老樹上，枯藤纏繞、寒鴉課文賞析課P31末句「夕陽西下，斷腸人在天涯」，正是全曲主旨所在，藉由前三句的寫景烘托，不僅凸顯瘦馬上孤獨渺小的身影，也表露出深秋暮色中天涯遊子的落寞無依。全曲以多種景物組成具有情感色彩的畫面，有如一個個鏡頭，描繪出一幅蕭瑟、悲涼的秋景，景中帶情，其情自現。課文賞析課P31末句「夕陽西下，斷腸人在天涯」，正是全曲主旨課文賞析課P31全曲藉景襯情，筆法高妙，元人周德清譽為「秋思之祖」。課文賞析課P31全曲藉景襯情，筆法高妙，元人周德清譽為「課文賞析課P31●周德清，字日湛，號挺齋，元

高安︵今江西省

高安市︶人。生於南宋

端宗

景炎二年︵西元一二七七年︶，卒於元順帝

至正二十五年︵西元一三六五年︶。他擅音律，兼長北曲，具有革新精神，是元代卓越的音韻學家兼戲曲作家。曾批評﹁世之泥古非今，不達時變者眾。呼吸之間，動引廣韻為證。﹂乃據當時北曲用韻，於晉宗

泰定元年寫成中原音韻一書，為北音韻書的創(chuàng)始。︴︴︴︴︴︴課文賞析課P31●周德清，字日湛，號挺齋，元高安︵今江西省1電影藝術的一個重要技巧是蒙太奇。蒙太奇的原意是構成、裝配，用於電影就是剪輯、組合的意思，把分別拍攝的鏡頭有機地組合起來，通過鏡頭畫面之間相輔相成的關係，產生連貫、呼應、對比、聯(lián)想、懸念等藝術效果。這首小令的意象組合便含有電影藝術的這種趣味。課文賞析補充1電影藝術的一個重要技巧是蒙太奇。蒙太奇的原意是構成、裝配，課文賞析補充2馬致遠藉天淨沙秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。同樣是寫於秋天，張繼楓橋夜泊透過所見所聞，將旅人思鄉(xiāng)惆悵的心情，寫得意境幽遠。教師可引導學生比較、欣賞兩首作品的意境，學習以景物烘托情緒的寫作練習。︴︴︴︴︴︴︴課文賞析補充2馬致遠藉天淨沙秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂漁父：年老的漁夫、漁翁，元曲中常用以為題，暗寓歸隱心志。沉醉東風漁父詞白樸(二)漁父：年老的漁夫、漁翁，沉醉東風漁父詞白樸(二)題解課P32這首小令選自全元散曲。沉醉東風為曲牌名，「漁父詞」是題目。描寫漁人閒適自在的隱逸生活，反映作者寄情山水，蔑視功名富貴的生活態(tài)度。全曲寫景色彩鮮明，文字靈動自然，在清麗恬淡的風格中，顯現出淡泊世事的情懷。︴︴︴︴︴︴︴︴題解課P32這首小令選自全元散曲。沉醉東風為曲牌名，「題解課P32全元散曲：近人隋樹森編。全書收錄自金人元好問至元、明間張碧山等散曲作者︵二百一十三家︶，以及同期無名氏的作品，共輯得元人小令三千八百五十三首、套數四百五十七套，為元代散曲之總匯。蔑視：輕視。鄙視、藐視。近義︴︴︴︴題解課P32全元散曲：近人隋樹森編。全書收錄自金人元好問至作者課P32

白樸，字仁甫，號蘭谷。元

隩州（今山西省

河曲縣）人，生於金哀宗

正大三年（西元一二二六年），卒於元仁宗

皇慶元年（西元一三一二年）前後。白樸(05:07)作者課P32白樸，字仁甫，號蘭谷。元隩州（今山西省作者課P32

白樸自幼聰慧穎悟，幼年時因戰(zhàn)亂而與父親失散，由元好問收養(yǎng)、教導，奠定深厚的文學基礎。入元後，不願為官，晚年移居金陵（今南京市），縱情詩酒以自娛。作者課P32白樸自幼聰慧穎悟，幼年時因戰(zhàn)亂而與父親失散作者課P32●元好問：字裕之，號遺山。金

秀容︵今山西省

沂州市︶人，生於金章宗

明昌元年︵西元一一九○年︶，卒於元憲宗七年︵西元一二五七年︶，年六十八。系出元魏，七歲能詩，興定五年進士，官至尚書左司員外郎，金亡不仕。古文繼承韓柳，結構嚴密。詩主風骨，反對浮豔。其論詩三十首在文學批評史上頗有地位。編有中州集。著有遺山集、續(xù)夷堅志。︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者課P32●元好問：字裕之，號遺山。金秀容︵今山西省作者課P32

白樸的散曲風格清新秀美、儒雅端莊。有詞集天籟集傳世，集後附有其散曲。另有雜劇十六種，以梧桐雨最膾炙人口。儒雅：學養(yǎng)深厚，氣度雍容。天籟：①自然的聲音，指不藉任何人為所產生的聲音。

②比喻詩文渾然天成，

不經雕飾。︴︴︴︴︴︴作者課P32 白樸的散曲風格清新秀美、儒雅端莊。有詞集天籟生平概要金哀宗

天興元年︵西元一二三二年︶，蒙古軍隊揮戈南下，進犯開封。京師糧盡援絕，金哀宗出奔，白華奉命隨駕。蒙古軍隊在京城大肆劫掠王公大臣的妻女，白樸的母親也被劫走。是時，京師久被圍困，糧盡民饑。在蒙古軍隊的驅趕下，(一)作者補充生平概要金哀宗天興元年︵西元一二三二年︶，蒙古軍隊揮戈南下作者補充年幼的白樸只好跟隨被蒙古軍隊拘管的父執(zhí)元好問出京，北渡黃河，到山東

聊城，後又遷至真定。這次戰(zhàn)亂導致白樸家破人亡，流離失所，在他幼小的心靈留下深刻的傷痕，從此不食葷腥，人問其故，他回答說：﹁等見到父母大人，我才會像原來一樣進葷食。﹂作者補充年幼的白樸只好跟隨被蒙古軍隊拘管的父執(zhí)元好問出京，北作者補充元、白兩家為世交，兩家子弟常援引元稹、白居易舊例，以詩文相互往來，元好問待白樸如親子姪一般。有一次白樸染病，元好問將他抱在懷裡，六天六夜，白樸就在元好問的手臂上發(fā)汗痊癒。白樸自幼聰穎，超出常人，加之受到元好問的薰陶，(二)(三)作者補充元、白兩家為世交，兩家(二)(三)作者補充言談笑語，都能默記於心。白樸的學業(yè)及後來走上文學創(chuàng)作之路，成為著名文學家，都與元好問的教導和影響有密不可分的關係。作者補充言談笑語，都能默記於課文動畫沉醉東風(01:55)元曲選-沉醉東風(01:45)課文動畫沉醉東風元曲選-課P33課文?注釋

語譯黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友：點秋江白鷺沙鷗。沉醉東風漁父詞白樸對偶、視覺摹寫映襯、對偶形音義蘋課文提問4︵蘆：蘆葦︶︵刎：用刀割頸︶形音義蓼蘋(01:03)課文提問5蘆(00:54)課P33課文?注釋語譯黃蘆岸白蘋渡口，綠楊課P33課文?注釋

語譯傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。倒裝、映襯︵人間：世間、塵世︶借代課後統(tǒng)整提問課P33課文?注釋語譯傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。倒沉醉東風優(yōu)美景致黃蘆岸白蘋渡口。生活情趣雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。表明心志傲殺人間萬戶侯。綠楊堤紅蓼灘頭。不識字煙波釣叟。課文結構表沉醉東風優(yōu)美景致黃蘆岸白蘋渡口。生活情趣雖無刎頸交，表明心志課文補充本文屬散曲的抒情小令，

句法為﹁六六三三七七

七﹂，共七句六韻。

襯字是﹁黃﹂、﹁綠﹂、

﹁雖無﹂、﹁卻有﹂。全曲透過對漁父生活的讚

美，抒發(fā)一己﹁淡泊忘機﹂的心志。在表現手法上，採融情於

景的方式，以自抒胸懷。(一)(二)(三)(四)課文補充本文屬散曲的抒情小令，(一)(二)(三)(四)成語補充與﹁朋友﹂相關的成語刎頸之交：比喻可同生共死的至交好友。

莫逆之交：心意相投、至好無嫌的朋友。

點頭之交：泛泛之交。交情只止於相見時點頭招呼而已。

管鮑之交：春秋時代齊國管仲和鮑叔牙相交至深。後用來比喻友情深厚。(一)(二)(三)(四)成語補充與﹁朋友﹂相關的成語刎頸之交：比喻可同生共死的至交成語補充患難之交：共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。君子之交：君子之間的交往。莊子山木：﹁君子之交淡若水，小人之交甘若醴。﹂生死之交：可以共生死，共患難的交誼。︴︴︴︴(五)(六)(七)成語補充患難之交：共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。︴成語補充總角之交：從小便相契要好的朋友。清

霽園主人夜譚隨錄崔秀才：﹁莫逆交不足恃矣，然總角之交，應非泛泛也。﹂亦作﹁總角之好﹂。一面之交：只有見過一次面的交情。比喻相交不深。忘年之交：不拘年歲行輩而結交為友。︴︴︴︴︴︴︴(八)(九)(十)成語補充總角之交：從小便相契要好的朋友。清霽園主人夜譚隨成語補充契合金蘭：形容朋友情意相投合，如兄弟一般。契合，情志相投。金蘭，結盟兄弟。

重色輕友：諷刺人因結交異性朋友而忽視了原有朋友的友情。義同﹁見色忘友﹂。(

)十一(

)十二成語補充契合金蘭：形容朋友情意相投合，如兄弟一般。契合，情課文賞析作者身處亂世，不願出仕做官，本曲藉描寫﹁漁父﹂遠離塵世的悠閒生活，表達自己淡泊忘機的心志。首二句對仗工整，色彩絢麗，點染了秋江垂釣之景，透過﹁黃﹂、﹁白﹂、﹁綠﹂、﹁紅﹂點染出植物鮮明的色彩與盎然的生氣。藉由﹁岸﹂、﹁渡口﹂、﹁堤﹂、課P34課文賞析作者身處亂世，不願出仕做官，本曲藉描寫﹁漁父課文賞析課P34﹁灘頭﹂寫出秀麗景致的地點，這是靜態(tài)的景物摹寫。接著三句說明漁父生活的情趣，置身在詩情畫意的環(huán)境中，與陶然忘機的白鷺、沙鷗為友。漁父垂釣於江邊，眼見鷺、鷗自在翱翔，從秋江上輕掠而過，動作靈巧而活潑，不僅勾勒出動態(tài)的景觀，陶然：形容舒暢快樂，怡然自

得的樣子。課文賞析課P34﹁灘頭﹂寫出秀麗景致的地點，這是靜態(tài)的景物摹課文賞析課P34更寄託了優(yōu)游的閒情。末二句以對比的手法點明主旨，直言對萬戶侯的輕蔑和對煙波釣叟的嚮往。漁父生活悠閒愜意，與世無爭，呈現山林隱士的形象，比起官場的爾虞我詐、愜意：滿意、舒適。爾虞我詐：彼此互相詐騙。形容

人際間的鉤心鬥角。披肝瀝膽、推心置腹、肝膽相照。反義課文賞析課P34更寄託了優(yōu)游的閒情。末二句以對比的手法點明主課文賞析課P34詭譎險惡，真有天壤之別。這首小令語言典雅清麗，藉情景交融的手法，寄託淡泊名利的情志，是元代散曲中的名篇，值得細思玩味。詭譎：變化無窮的樣子。天壤之別：天與地相隔很遠。

比喻差別極大。

霄壤之別、

雲泥之別、天懸

地隔。伯仲之間、

大同小異。玩味：體會其中的意義或趣味。近義反義課文賞析課P34詭譎險惡，真有天壤之別。這首小令語言典雅清麗1這首小令語言清麗、風格俊逸，又表達了備受壓抑的知識分子所追求的理想，因而在當時就贏得人們的喜愛。著名散曲家盧摯的雙調蟾宮曲，也摹擬過這首小令，好幾句都引自白曲，思想傾向也完全一致。不過所寫不是漁父，而是退隱江湖的官員。谷子敬城南柳雜劇第三折，︴︴︴︴︴︴︴︴課文賞析補充1這首小令語言清麗、風格俊逸，又表達了備受壓抑的知識分子所追課文賞析補充也曾將本篇曲句作為改寫依據，足見此作在曲壇的影響。2作者藉由秀麗景物的摹寫，凸顯漁父生活的閒適自在。教師可指導學生，藉由某些景物或動植物的描寫，來表現自己的生活態(tài)度。課文賞析補充也曾將本篇曲句作為改寫依據，足見此作在曲壇的影響一、作者在天淨沙中所描述的景象，營造出何種氣氛？︴︴︴課P35答：營造出蕭條、淒清的氣氛。首先以「枯藤老樹昏鴉」呈現秋日黃昏、淒寂悲涼的景象，接著以「小橋流水人家」帶給人一種溫馨的聯(lián)想，問題與討論一、作者在天淨沙中所描述的景象，營造出何種氣氛？︴︴︴課P3課P35問題與討論最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無依，前面的溫馨畫面，頓時刺痛了浪跡天涯遊子的心，進而凸顯出他的孤寂、落寞、無依之感。課P35問題與討論最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無課P35問題與討論二、天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景物的描寫有什麼關聯(lián)？答：1「斷腸人在天涯」。

2所有景物的描寫，都是為了烘托這個瘦馬上孤獨渺小的身影，以顯出他的孑然無依。︴︴︴課P35問題與討論二、天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景課P35問題與討論三、沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友的用意為何？︴︴︴︴課P35問題與討論三、沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友課P35問題與討論答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗為伍。鷗鷺優(yōu)游自在地飛翔，又無機巧之心，因此那些遠離塵世、淡泊名利的隱士都願意與鷗鷺為友。這是作者理想的寄託，表現他對於黑暗的社會現實深感不滿，而又無力反抗的心境。課P35問題與討論答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗一、詩詞季節(jié)辨識：由詩詞所使用的詞語或描寫的景物，?？梢耘袛嗥渌枥L的季節(jié)。如本課天淨沙秋思，可從「古道西風瘦馬」的「西風」，判斷作者所描述的是秋天。請辨識以下詩詞所描寫的季節(jié)。︴︴︴課P35︴︴應用練習一、詩詞季節(jié)辨識：由詩詞所使用的詞語或描寫的景物，?？梢耘袛嗾nP35應用練習1讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。（翁森四時讀書樂）句子答案●●︴︴︴︴︴夏課P35應用練習1讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。（翁森四課P35應用練習2颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。（李商隱無題之二）句子答案●●︴︴春課P35應用練習2颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。（李商隱課P36應用練習3寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永雨霖鈴）句子答案●●秋︴︴︴課P36應用練習3寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永雨霖課P36應用練習4黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀約客）句子答案●●夏︴︴課P36應用練習4黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀課P36應用練習5明月照積雪，朔風勁且哀。（謝靈運歲暮）句子答案●●冬︴︴課P36應用練習5明月照積雪，朔風勁且哀。（謝靈運歲暮）句課P36應用練習二、閱讀題組：下列為元曲四大家之一關漢卿的作品，請仔細閱讀，並回答各問題。課P36應用練習二、閱讀題組：下列為元曲四大家之一關漢卿的作課P36應用練習

四塊玉閒適

關漢卿舊酒沒，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閒吟和，他出一對雞，我出一個鵝，閒快活。者為韻腳。︵表現生活安定富足︶︵流露知足常樂的情懷︶︵洋溢真誠純樸、有福同享的友情︶︵總結全曲，點明題旨｜｜寫出作者的感懷︶課P36應用練習四塊玉閒適關漢卿者為韻課P36應用練習山僧：山中的和尚。野叟：居住在山野的人。藝曲趣教遊－四塊玉(03:47)課P36應用練習山僧：山中的和尚。藝曲趣教遊課P361舊酒沒以前釀的酒已經喝光了。沒，音，盡。2新醅潑倒出新釀的酒。醅，音，新釀出來還沒有過濾的酒。潑，將液體向外傾灑。3老瓦盆用來裝酒的舊器具。4吟和唱和。返回注釋課P361舊酒沒以前釀的酒已經喝光了。沒，音課P36應用練習(

)1「舊酒沒，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閒吟和」以上四句可看出作者的生活如何？(A)(B)(D)(C)C拮據窘迫消極頹唐逍遙自在節(jié)省儉約。拮據：境況窘迫。課P36應用練習()1「舊酒沒，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵，課P37應用練習(

)2本首小令描寫的情景

類似於何者？D醉翁之意不在酒：（歐陽脩醉翁亭記）本指喝酒時意不在酒，而在寄情山水，舒放心胸。後比喻別有用心。

陶淵明

五柳先生傳

李白

月下獨酌

杜甫

客至(A)(B)(D)(C)醉翁之意不在酒造飲輒盡，期在必醉舉杯邀明月，對影成三人肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯。(B)(D)(C)︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴課P37應用練習()2本首小令描寫的情景D醉翁之意不課P37應用練習(

)3關於本首小令的說

明，下列何者正確？

(A)(B)(D)(C)C「舊酒沒，新醅潑」描述作者入不敷出「山僧」、「野叟」暗示作者交友並不多最後一句總結全曲主旨，點出作者感懷全曲先敘後議，作者抒發(fā)懷才不遇之情。課P37應用練習()3關於本首小令的說

明，下列何者正確應用練習一補充1翁森四時讀書樂夏新竹壓簷桑四圍，小齋幽敞明朱曦。晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。︴︴︴︴︴︴應用練習補充應用練習一補充1翁森四時讀書樂夏︴︴︴︴︴︴應用練習補充應用練習補充2李商隱

無題之二颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。金蟾齧鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。︴︴應用練習補充2李商隱無題之二︴︴應用練習補充3柳永雨霖鈴寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。︴︴︴應用練習補充3柳永雨霖鈴︴︴︴應用練習補充多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月！此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！應用練習補充多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒應用練習補充4趙師秀約客黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。︴︴應用練習補充4趙師秀約客︴︴應用練習補充5南朝

宋

謝靈運歲暮殷憂不能寐，苦此夜難頹。明月照積雪，朔風勁且哀。運往無淹物，年逝覺易催。︴︴應用練習補充5南朝宋謝靈運歲暮︴︴應用練習補充1四塊玉一調，乃南呂宮之小令，散套亦兼用，別體很多。2四塊玉的句法是：「三三七七三三三」，共七句二十九字。關漢卿的這首「閒適」，襯字是「共」、「一對」、「一個」。應用練習二補充

●四塊玉︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴應用練習補充1四塊玉一調，乃南呂宮之小令，散套亦兼用，別體很應用練習補充

●四塊玉閒適選自太平樂府，描寫逍遙自在的生活。四塊玉是曲牌名，「閒適」是題目。押ㄛ︵ㄜ︶韻，韻腳為「沒、潑、呵、和、鵝、活」六字。

●曲中有詩、有友、有菜、有酒，予人閒適之樂。︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴應用練習補充●四塊玉閒適選自太平樂府，描寫逍遙自在的生活。應用練習補充

老酒喝完了，倒出新釀的酒，就在老瓦盆邊對飲作樂，談笑風生。跟山中的和尚、鄉(xiāng)野的老人悠閒地唱和，他帶來一對雞，我貢獻一隻鵝，好不清閒快活。語譯應用練習補充 老酒喝完了，倒出新釀的酒，就在老瓦盆邊對飲作樂應用練習補充●李白

月下獨酌

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉後各分散。永結無情遊，相期邈雲漢。︴︴︴︴應用練習補充●李白月下獨酌︴︴︴︴應用練習補充●杜甫客至舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯。︴︴應用練習補充●杜甫客至︴︴中文經典句──元曲，季旭昇總策畫，文心工作室著，商周文化出版社，民國99年

本書挑選元代至清代的精彩曲作，包含散曲及戲曲名篇，從中節(jié)錄出一百則名句，不僅增添注釋，更附上其背後故事，以及後人對名句的應用，讓讀者對元曲能有更深刻的了解。100︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴課P37閱讀小書房中文經典句──元曲，季旭昇總策畫，文心工作室著，商周文化課P37閱讀小書房戲曲故事──看古人扮戲，張曉風編，時報文化出版公司，民國年

本書由知名作家張曉風所編，將著名的元雜劇與明清傳奇改寫為容易閱讀的小說。內容包括關漢卿竇娥冤、鄭光祖倩女離魂、高明琵琶記、孔尚任桃花扇等二十餘部作品，適合入門者欣賞。101︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴課P37閱讀小書房戲曲故事──看古人扮戲，張曉風編，時報文化

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。原文

幾根枯藤纏繞在老樹幹上，枝頭上佇立著幾隻烏鴉。一座小橋，一彎流水，靜靜圍繞著幾戶人家。一陣西風吹過，遠遠的古道上出現一匹瘦馬。夕陽西下，那個斷腸人還在浪跡天涯。語譯返回 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人

黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友：點秋江白鷺沙鷗。原文

漁父身在長滿黃蘆葦的岸邊，擺盪著白蘋花的渡口，搖曳綠色楊柳的堤岸，開著紅蓼花的灘頭。雖無生死之交，卻有不懷心機的朋友：那就是在秋江上點水嬉遊的白鷺沙鷗。語譯返回 黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友：點傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。原文什麼將相王侯，全都沒放在眼裡！他，就是那個目不識丁的釣魚翁。語譯返回傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。原文什麼將相王侯，全都沒放在1枯：(1)(2)枯、估、沽返回草木失去生機。如：枯木逢春︵比喻雖處於絕境卻重獲生機，或劣境忽然轉好︶。憔悴。如：形容枯槁。2估：推算、評定。如：難以估計。1枯：(1)(2)枯、估、沽返回草木失去生機。如枯、估、沽(1)(2)返回3沽：賣。如：待價而沽。謀取。如：沽名釣譽︵故意做作，用手段謀取名聲和讚譽︶?？?、估、沽(1)(2)返回3沽：賣。如：待價而沽。1藤：植物名。如：攀藤

附葛、藤類。2騰

：上升。如：飛黃

騰達。

奔馳、跳躍。如：

萬馬奔騰。3謄：複寫、抄寫。如：

戶籍謄本、謄寫文

件。(2)藤、騰、謄、勝(1)返回1藤：植物名。如：攀藤(2)藤、騰、謄、勝(1)返回4勝

：超越。

如：略勝一籌。：①盡。如：不可

勝數。②承受。如：不

勝其擾、高處

不勝寒。藤、騰、謄、勝(1)(2)返回4勝：超越。藤、騰、謄、勝(1)(2)返回1涯：涯、崖、捱返回邊際。如：天涯海角、學海無涯勤是岸︵比喻學問像海洋一樣浩瀚無窮，唯有勤奮不懈，方能有所成就︶。山邊或高地陡峭的邊沿。如：懸崖勒馬。遭受，通「挨」。如：捱人笑罵。2崖：3捱：1涯：涯、崖、捱返回邊際。如：天涯海2崖：3捱1蘋

：：2頻：

3瀕：4顰：

(2)蘋、頻、瀕、顰(1)(1)(2)返回生長於淺水中的植物。如：白蘋。果實可供食用、造酒的植物。如：蘋果。皺眉。如：顰眉、顰蹙。水邊。如：河瀕。臨近、迫近。如：瀕臨。屢次的、接連的。如：捷報頻傳。1蘋：(2)蘋、頻、瀕、顰(1)(1)(2)返回生1蓼

：生長於水澤中的

植物。如：紅蓼。：長大的樣子。如：

詩經蓼莪：「蓼

蓼者莪，匪莪伊

蒿。」2寥：稀疏。

如：寥若晨星。

冷清、寂靜。

如：寂寥。3膠：有黏性的。如：膠

布、膠紙。4廖：姓。如：廖添丁。(2)蓼、寥、膠、廖(1)(1)(2)︴︴︴︴返回1蓼：生長於水澤中的(2)蓼、寥、膠、廖(1)(1)(1昏鴉黃昏時歸巢的烏鴉。2古道

年代久遠的道路。3西風指秋風。4斷腸肝腸欲斷，形容悲傷到了極點。此指漂泊他鄉(xiāng)、思家心切的感受。5天涯天邊，此指異鄉(xiāng)。古道熱腸(02:39)返回課P30注釋1昏鴉黃昏時歸巢的烏鴉。古道熱腸返回課P30注釋1刎頸交

指可同生死、共患難的朋友。

生死之交、患難之交。2忘機友彼此坦誠相待，沒有心機的朋友。近義課P33注釋返回刎頸交(01:22)1刎頸交指可同生死、共患難的朋友。近義課P33注釋返3傲殺極為輕視。殺，音，通「煞」，極、甚之意。4萬戶侯享有萬戶田賦收入的侯爵。泛指達官顯貴。5釣叟江上垂釣的老人。此指不問世事，不慕榮華的隱士。叟，音。返回課P33注釋萬戶侯(01:16)3傲殺極為輕視。殺，音，通「煞」，極、甚之意。返回課文提問1天淨沙中哪些詞語點出了季節(jié)？是什麼季節(jié)？答：「枯藤」、「西風」點出了季節(jié)是深秋。︴︴︴返回課文提問1天淨沙中哪些詞語點出了季節(jié)？是什麼季節(jié)？答：「枯藤課文提問2天淨沙中，作者描述的景物，營造出怎麼樣的氛圍？︻類問題討論一︼︴︴︴返回答：營造出蕭條、淒清的氣氛。首先以「枯藤老樹昏鴉」呈現秋日黃昏、淒寂悲涼的景象，接著以「小橋流水人家」帶給人一種溫馨的聯(lián)想，課文提問2天淨沙中，作者描述的景物，營造出怎麼樣的氛圍？︻類課文提問最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無依，前面的溫馨畫面，頓時刺痛了浪跡天涯遊子的心，進而凸顯出他的孤寂、落寞、無依之感。返回課文提問最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無依，前面的課文提問3天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景物的描寫有什麼關聯(lián)？︻問題討論二︼答：「斷腸人在天涯」。所有景物的描寫，都是為了烘托這個瘦馬上孤獨渺小的身影，以顯出他的孑然無依。(1)(2)︴︴︴返回課文提問3天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景物的描寫有什課文提問4沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友的用意為何？︻問題討論三︼︴︴︴︴返回課文提問4沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友的用意為何？課文提問答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗為伍。鷗鷺優(yōu)游自在地飛翔，又無機巧之心，因此那些遠離塵世、淡泊名利的隱士都願意與鷗鷺為友。這是作者理想的寄託，表現他對於黑暗的社會現實深感不滿，而又無力反抗的心境。返回課文提問答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗為伍。鷗鷺課文提問5「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟」二句可看出作者什麼樣的心境？答：此二句以對比的手法點明題旨，直言對萬戶侯的輕蔑和對煙波釣叟的嚮往，藉以表達寄情山水、淡泊名利的悠然心境。返回課文提問5「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟」二句可看出作者什6本課兩首曲子的曲牌名與題目分別為何？答：第一首曲牌名為天淨沙，題目為秋思。第二首曲牌名為沉醉東風，題目為漁父

詞。(1)(2)︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴返回︴︴課文提問6本課兩首曲子的曲牌名與題目分別為何？答：第一首曲牌名為天課文提問7請指出這兩首小令裡對仗的句子。答：

天淨沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

古道西風瘦馬。︵鼎

足對︶沉醉東風：

①黃蘆岸白蘋渡口，

綠楊堤紅蓼灘頭。

②雖無刎頸交，卻有忘

機友。(1)(2)︴︴︴︴︴︴︴返回課文提問7請指出這兩首小令裡對仗的句子。答：天淨沙：枯藤老課文提問8散曲小令在曲牌格律外，可以加上「襯字」補足語氣或描摹情態(tài)。請找出本課兩首曲子中的襯字。答：天淨沙無襯字。沉醉東風的襯字為「黃、綠、雖無、卻

有」。(1)(2)︴︴︴︴︴︴︴返回課文提問8散曲小令在曲牌格律外，可以加上「襯字」補足語氣或描課文提問9這兩首曲子在寫作手法上有何相似之處？答：

融情於景︵先寫景再抒懷、由景入情︶。皆運用對仗句法來寫景。(1)(2)返回課文提問9這兩首曲子在寫作手法上有何相似之處？答：融情於景課文提問10這兩首曲子的主旨分別為何？答：夕陽西下，斷腸人在

天涯。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)(2)返回課文提問10這兩首曲子的主旨分別為何？答：夕陽西下，斷腸人第三課元曲選天淨沙秋思

馬致遠沉醉東風漁父詞

白樸(一)(二)第三課元曲選天淨沙秋思(一)(二)

補充

補充

形音義

課文結構表注釋課文賞析補充補充課文前哨站題解作者課文動畫學習重點課文．注釋課文提問課文補充天淨沙秋思(一)語譯補充補充形音義課文結構表注釋課文賞析補充補充課

成語補充形音義

課文結構表注釋課文賞析問題與討論應用練習閱讀小書房補充補充補充題解作者課文動畫課文．注釋課文提問課文補充沉醉東風漁父詞(二)語譯成語補充形音義課文結構表注釋課文賞析問題與討論應用學習重點一、認識散曲的形式特色。二、能掌握融情於景的寫作手法。三、體會元曲的韻文之美。課P28學習重點一、認識散曲的形式特色。課P28曲的簡介

別稱由詞演變而來，故稱為「詞餘」；可配樂歌唱，所以又稱為

「樂府」。課P28課文前哨站曲的簡介別稱由詞演變而來，故稱為「詞餘」；可配樂歌唱，所以課P28課文前哨站體制格律1依據曲調填寫，每個曲調都有名稱，叫做「曲牌」。曲牌只標明曲子的音樂性，和內容無關，曲牌下面的題目才與內容有關。2曲不避俗語俚詞，並可在曲牌規(guī)定的字數之外增加「襯字」，用以補足語氣，或描摹情態(tài)。課P28課文前哨站體制格律1依據曲調填寫，每個曲調都有名稱，課P28課文前哨站形式1散曲：無科（動作）、白（說白），只有曲（歌詞）。又分小令與散套。小令：多是單支的曲

子，一韻到底、平仄

通押。散套：又稱「套數」、「套曲」，合一宮調諸曲為一套，自成首尾，前後連貫。(1)(2)課P28課文前哨站形式1散曲：無科（動作）、白（說白），只有課P28課文前哨站形式「宮調」類似現代音樂中所說的「調」，如Ｇ調、Ｄ調等。2劇曲（戲曲）：有科、白、曲，又分雜劇和傳奇，元代以雜劇為主，明

清則以傳奇為盛。（注：唐代傳奇指的是文言短篇小說，明

清的傳奇指的是長篇劇本。）課P28課文前哨站形式「宮調」類似現代音樂中所說的「調」，曲的簡要分類劇曲︵戲曲︶散曲︵清曲︶傳奇｜｜南方的戲曲，由若干套曲加上科、白組合而成雜?。晒适虑楣?jié)、曲詞、說白、科介組成散套｜｜同宮調的若干小令組成︵又稱「套曲」︶小令｜｜單支的曲子，一韻到底、平仄通押課文前哨站補充曲的簡要分類傳奇｜｜南方的戲雜?。晒适虑樯⑻祝瑢m調的秋思：秋天的情思。天淨沙秋思

馬致遠(一)秋思：秋天的情思。天淨沙秋思馬致遠(一)題解蕭條：寂寥冷清的樣子。淒清：形容景物淒涼冷清。漂泊：比喻生活不安定，居無

定所，猶如在水上漂流。這首小令選自東籬樂府全集。天淨沙為曲牌名，「秋思」是題目。作者藉秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。全曲句句寫景，且又融情於景，構思巧妙，寫法新穎，是抒寫「秋思」的名篇。︴︴︴︴︴︴︴︴︴課P29題解蕭條：寂寥冷清的樣子。這首小令選自東籬樂府全集。天淨沙天淨沙這首小令選自東籬樂府全集，作者藉秋日所見的蕭颯景物，營造出一種淒涼的氣氛，以襯托遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。天淨沙，曲牌名，屬越調︵詞曲宮調，為七宮十二調之一︶，可作普通小令，亦可入散套或雜劇。句法為：六六六四六，共五句五韻，第四句宜去可上，︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴題解補充天淨沙這首小令選自東籬樂府全集，作者藉秋日所見的蕭颯景物題解補充前二句一般多用對仗，也有連同第三句作鼎足對者。題解補充前二句一般多用對仗，也有連同第三句作鼎足對者。作者課P29馬致遠，號東籬，字千里，元

大都（今北京市）人，生卒年不詳。因為生逢亂世，無法施展抱負，以創(chuàng)作散曲、雜劇來排遣心情。作品風格雖以豪放為主，但也有不少閒逸恬靜、清麗細密的篇章。清麗細密：清新美麗，柔細

綿密。馬致遠(03:45)作者課P29馬致遠，號東籬，字千里，元大都（今北京市）作者課P29他是當時著名的雜劇作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖並稱為「元曲四大家」。有散曲東籬樂府、雜劇漢宮秋、青衫淚等傳世。漢宮秋：寫漢元帝與王昭君

的戀愛故事，曲文優(yōu)

美，是其代表作，被

譽為「元劇冠軍」。

︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者課P29他是當時著名的雜劇作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖文學地位媲美李

蘇：馬致遠在文

學史上的地位如「詩中李

白」、「詞中東坡」，

都能代表一個時代的精神。

馬神仙：他的雜劇題材

是多方面的，其中以寫

文人學士的不得志︵如

青衫淚︶和神仙故事

︵如黃粱夢︶居多，所以

有人稱他為「馬神仙」。(一)(二)︴︴︴︴︴︴作者補充文學地位媲美李蘇：馬致遠在文(一)(二)︴︴︴︴︴︴作者補充曲狀元：賈仲明譽其為「曲狀元」，淩波仙：「萬花叢裡馬神仙，百世

集中說致遠，四方海內皆

談羨。戰(zhàn)文場，曲狀元，

姓名香，貫滿梨園?！骨锼贾妫盒×钐鞙Q沙

秋思被稱為「秋思之祖」，

王國維稱它「純是天籟」。

而作品夜行船秋思，(三)(四)︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者補充曲狀元：賈仲明譽其為「曲狀元」，淩波仙：「萬花叢作者補充

周德清在中原音韻中，譽

為「萬中無一」的精品。

馬致遠是元曲四大家之一，散曲固足領袖群倫，雜劇亦與關漢卿、白樸、鄭光祖並稱，足見他在曲壇的地位多麼崇高。︴︴︴︴作者補充周德清在中原音韻中，譽︴︴︴︴天淨沙(01:21)藝曲趣教遊－天淨沙(03:55)元曲選-天淨沙(00:32)課文動畫天淨沙藝曲趣教遊元曲選-課文動畫

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。點出主題借代(秋︶視覺摹寫天淨沙秋思馬致遠形音義枯課文提問1形音義藤形音義涯課P30課文提問2課文提問3課文?注釋

語譯枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，天淨沙寫景枯藤老樹昏鴉─無奈小橋流水人家─俊逸古道西風瘦馬─悲涼時刻──夕陽西下─無奈。抒懷──斷腸人在天涯─漂泊。夕陽西下─秋思。課文結構表天淨沙寫景枯藤老樹昏鴉─無奈小橋流水人家─俊逸古道西風瘦馬─課文補充本文屬散曲的抒情小令，

句法為﹁六六六四六﹂，

共五句五韻，押﹁ㄚ﹂韻。藉深秋傍晚的景物，營造

出一種淒涼的氣氛，以抒

發(fā)遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情

懷。

(一)(二)課文補充本文屬散曲的抒情小令，(一)(二)課文補充前三句寫景，運用九個詞

語及重複句式，構成一幅

幅獨具特色的畫面，以凸

顯遊子孤寂落寞、無依之

感。末二句由景入情，是

全曲主體所在。(三)課文補充前三句寫景，運用九個詞(三)課文賞析這首小令是元人散曲中廣為傳誦的作品，全篇未用一個「秋」字，也未用一個「思」字，而是藉深秋傍晚蕭瑟的景象，抒發(fā)遊子浪跡天涯的心境。浪跡天涯：到處流浪，走遍各

地。課P31課文賞析這首小令是元人散曲中廣為傳誦的作品，全篇未用課文賞析課P31讀了這首小令，眼前即浮現這樣的畫面：西風颯颯，古道漫漫，在冷寂的黃昏中，遊子騎著瘦馬，踽踽獨行於古道之中。颯颯：形容風聲。漫漫：長遠、無邊無際的。踽踽獨行：孤單無伴的走著。課文賞析課P31讀了這首小令，眼前即浮現這樣的畫面：課文賞析課P31首句描寫殘敗的老樹上，枯藤纏繞、寒鴉棲息，烘托出蕭索的氣氛。次句敘寫溪水從小橋下緩緩流過，以村野人家所透露出的溫馨氣息，對照遊子的孤寂。第三句描述遊子在秋風中獨行於古道的悲涼情景。棲息：休息、停留。蕭索：冷落衰頹的樣子。課文賞析課P31首句描寫殘敗的老樹上，枯藤纏繞、寒鴉課文賞析課P31末句「夕陽西下，斷腸人在天涯」，正是全曲主旨所在，藉由前三句的寫景烘托，不僅凸顯瘦馬上孤獨渺小的身影，也表露出深秋暮色中天涯遊子的落寞無依。全曲以多種景物組成具有情感色彩的畫面，有如一個個鏡頭，描繪出一幅蕭瑟、悲涼的秋景，景中帶情，其情自現。課文賞析課P31末句「夕陽西下，斷腸人在天涯」，正是全曲主旨課文賞析課P31全曲藉景襯情，筆法高妙，元人周德清譽為「秋思之祖」。課文賞析課P31全曲藉景襯情，筆法高妙，元人周德清譽為「課文賞析課P31●周德清，字日湛，號挺齋，元

高安︵今江西省

高安市︶人。生於南宋

端宗

景炎二年︵西元一二七七年︶，卒於元順帝

至正二十五年︵西元一三六五年︶。他擅音律，兼長北曲，具有革新精神，是元代卓越的音韻學家兼戲曲作家。曾批評﹁世之泥古非今，不達時變者眾。呼吸之間，動引廣韻為證。﹂乃據當時北曲用韻，於晉宗

泰定元年寫成中原音韻一書，為北音韻書的創(chuàng)始。︴︴︴︴︴︴課文賞析課P31●周德清，字日湛，號挺齋，元高安︵今江西省1電影藝術的一個重要技巧是蒙太奇。蒙太奇的原意是構成、裝配，用於電影就是剪輯、組合的意思，把分別拍攝的鏡頭有機地組合起來，通過鏡頭畫面之間相輔相成的關係，產生連貫、呼應、對比、聯(lián)想、懸念等藝術效果。這首小令的意象組合便含有電影藝術的這種趣味。課文賞析補充1電影藝術的一個重要技巧是蒙太奇。蒙太奇的原意是構成、裝配，課文賞析補充2馬致遠藉天淨沙秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂泊異鄉(xiāng)的悲苦情懷。同樣是寫於秋天，張繼楓橋夜泊透過所見所聞，將旅人思鄉(xiāng)惆悵的心情，寫得意境幽遠。教師可引導學生比較、欣賞兩首作品的意境，學習以景物烘托情緒的寫作練習。︴︴︴︴︴︴︴課文賞析補充2馬致遠藉天淨沙秋天蕭條淒清的景物，襯托出遊子漂漁父：年老的漁夫、漁翁，元曲中常用以為題，暗寓歸隱心志。沉醉東風漁父詞白樸(二)漁父：年老的漁夫、漁翁，沉醉東風漁父詞白樸(二)題解課P32這首小令選自全元散曲。沉醉東風為曲牌名，「漁父詞」是題目。描寫漁人閒適自在的隱逸生活，反映作者寄情山水，蔑視功名富貴的生活態(tài)度。全曲寫景色彩鮮明，文字靈動自然，在清麗恬淡的風格中，顯現出淡泊世事的情懷。︴︴︴︴︴︴︴︴題解課P32這首小令選自全元散曲。沉醉東風為曲牌名，「題解課P32全元散曲：近人隋樹森編。全書收錄自金人元好問至元、明間張碧山等散曲作者︵二百一十三家︶，以及同期無名氏的作品，共輯得元人小令三千八百五十三首、套數四百五十七套，為元代散曲之總匯。蔑視：輕視。鄙視、藐視。近義︴︴︴︴題解課P32全元散曲：近人隋樹森編。全書收錄自金人元好問至作者課P32

白樸，字仁甫，號蘭谷。元

隩州（今山西省

河曲縣）人，生於金哀宗

正大三年（西元一二二六年），卒於元仁宗

皇慶元年（西元一三一二年）前後。白樸(05:07)作者課P32白樸，字仁甫，號蘭谷。元隩州（今山西省作者課P32

白樸自幼聰慧穎悟，幼年時因戰(zhàn)亂而與父親失散，由元好問收養(yǎng)、教導，奠定深厚的文學基礎。入元後，不願為官，晚年移居金陵（今南京市），縱情詩酒以自娛。作者課P32白樸自幼聰慧穎悟，幼年時因戰(zhàn)亂而與父親失散作者課P32●元好問：字裕之，號遺山。金

秀容︵今山西省

沂州市︶人，生於金章宗

明昌元年︵西元一一九○年︶，卒於元憲宗七年︵西元一二五七年︶，年六十八。系出元魏，七歲能詩，興定五年進士，官至尚書左司員外郎，金亡不仕。古文繼承韓柳，結構嚴密。詩主風骨，反對浮豔。其論詩三十首在文學批評史上頗有地位。編有中州集。著有遺山集、續(xù)夷堅志。︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴作者課P32●元好問：字裕之，號遺山。金秀容︵今山西省作者課P32

白樸的散曲風格清新秀美、儒雅端莊。有詞集天籟集傳世，集後附有其散曲。另有雜劇十六種，以梧桐雨最膾炙人口。儒雅：學養(yǎng)深厚，氣度雍容。天籟：①自然的聲音，指不藉任何人為所產生的聲音。

②比喻詩文渾然天成，

不經雕飾。︴︴︴︴︴︴作者課P32 白樸的散曲風格清新秀美、儒雅端莊。有詞集天籟生平概要金哀宗

天興元年︵西元一二三二年︶，蒙古軍隊揮戈南下，進犯開封。京師糧盡援絕，金哀宗出奔，白華奉命隨駕。蒙古軍隊在京城大肆劫掠王公大臣的妻女，白樸的母親也被劫走。是時，京師久被圍困，糧盡民饑。在蒙古軍隊的驅趕下，(一)作者補充生平概要金哀宗天興元年︵西元一二三二年︶，蒙古軍隊揮戈南下作者補充年幼的白樸只好跟隨被蒙古軍隊拘管的父執(zhí)元好問出京，北渡黃河，到山東

聊城，後又遷至真定。這次戰(zhàn)亂導致白樸家破人亡，流離失所，在他幼小的心靈留下深刻的傷痕，從此不食葷腥，人問其故，他回答說：﹁等見到父母大人，我才會像原來一樣進葷食。﹂作者補充年幼的白樸只好跟隨被蒙古軍隊拘管的父執(zhí)元好問出京，北作者補充元、白兩家為世交，兩家子弟常援引元稹、白居易舊例，以詩文相互往來，元好問待白樸如親子姪一般。有一次白樸染病，元好問將他抱在懷裡，六天六夜，白樸就在元好問的手臂上發(fā)汗痊癒。白樸自幼聰穎，超出常人，加之受到元好問的薰陶，(二)(三)作者補充元、白兩家為世交，兩家(二)(三)作者補充言談笑語，都能默記於心。白樸的學業(yè)及後來走上文學創(chuàng)作之路，成為著名文學家，都與元好問的教導和影響有密不可分的關係。作者補充言談笑語，都能默記於課文動畫沉醉東風(01:55)元曲選-沉醉東風(01:45)課文動畫沉醉東風元曲選-課P33課文?注釋

語譯黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友：點秋江白鷺沙鷗。沉醉東風漁父詞白樸對偶、視覺摹寫映襯、對偶形音義蘋課文提問4︵蘆：蘆葦︶︵刎：用刀割頸︶形音義蓼蘋(01:03)課文提問5蘆(00:54)課P33課文?注釋語譯黃蘆岸白蘋渡口，綠楊課P33課文?注釋

語譯傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。倒裝、映襯︵人間：世間、塵世︶借代課後統(tǒng)整提問課P33課文?注釋語譯傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。倒沉醉東風優(yōu)美景致黃蘆岸白蘋渡口。生活情趣雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。表明心志傲殺人間萬戶侯。綠楊堤紅蓼灘頭。不識字煙波釣叟。課文結構表沉醉東風優(yōu)美景致黃蘆岸白蘋渡口。生活情趣雖無刎頸交，表明心志課文補充本文屬散曲的抒情小令，

句法為﹁六六三三七七

七﹂，共七句六韻。

襯字是﹁黃﹂、﹁綠﹂、

﹁雖無﹂、﹁卻有﹂。全曲透過對漁父生活的讚

美，抒發(fā)一己﹁淡泊忘機﹂的心志。在表現手法上，採融情於

景的方式，以自抒胸懷。(一)(二)(三)(四)課文補充本文屬散曲的抒情小令，(一)(二)(三)(四)成語補充與﹁朋友﹂相關的成語刎頸之交：比喻可同生共死的至交好友。

莫逆之交：心意相投、至好無嫌的朋友。

點頭之交：泛泛之交。交情只止於相見時點頭招呼而已。

管鮑之交：春秋時代齊國管仲和鮑叔牙相交至深。後用來比喻友情深厚。(一)(二)(三)(四)成語補充與﹁朋友﹂相關的成語刎頸之交：比喻可同生共死的至交成語補充患難之交：共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。君子之交：君子之間的交往。莊子山木：﹁君子之交淡若水，小人之交甘若醴。﹂生死之交：可以共生死，共患難的交誼。︴︴︴︴(五)(六)(七)成語補充患難之交：共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。︴成語補充總角之交：從小便相契要好的朋友。清

霽園主人夜譚隨錄崔秀才：﹁莫逆交不足恃矣，然總角之交，應非泛泛也。﹂亦作﹁總角之好﹂。一面之交：只有見過一次面的交情。比喻相交不深。忘年之交：不拘年歲行輩而結交為友。︴︴︴︴︴︴︴(八)(九)(十)成語補充總角之交：從小便相契要好的朋友。清霽園主人夜譚隨成語補充契合金蘭：形容朋友情意相投合，如兄弟一般。契合，情志相投。金蘭，結盟兄弟。

重色輕友：諷刺人因結交異性朋友而忽視了原有朋友的友情。義同﹁見色忘友﹂。(

)十一(

)十二成語補充契合金蘭：形容朋友情意相投合，如兄弟一般。契合，情課文賞析作者身處亂世，不願出仕做官，本曲藉描寫﹁漁父﹂遠離塵世的悠閒生活，表達自己淡泊忘機的心志。首二句對仗工整，色彩絢麗，點染了秋江垂釣之景，透過﹁黃﹂、﹁白﹂、﹁綠﹂、﹁紅﹂點染出植物鮮明的色彩與盎然的生氣。藉由﹁岸﹂、﹁渡口﹂、﹁堤﹂、課P34課文賞析作者身處亂世，不願出仕做官，本曲藉描寫﹁漁父課文賞析課P34﹁灘頭﹂寫出秀麗景致的地點，這是靜態(tài)的景物摹寫。接著三句說明漁父生活的情趣，置身在詩情畫意的環(huán)境中，與陶然忘機的白鷺、沙鷗為友。漁父垂釣於江邊，眼見鷺、鷗自在翱翔，從秋江上輕掠而過，動作靈巧而活潑，不僅勾勒出動態(tài)的景觀，陶然：形容舒暢快樂，怡然自

得的樣子。課文賞析課P34﹁灘頭﹂寫出秀麗景致的地點，這是靜態(tài)的景物摹課文賞析課P34更寄託了優(yōu)游的閒情。末二句以對比的手法點明主旨，直言對萬戶侯的輕蔑和對煙波釣叟的嚮往。漁父生活悠閒愜意，與世無爭，呈現山林隱士的形象，比起官場的爾虞我詐、愜意：滿意、舒適。爾虞我詐：彼此互相詐騙。形容

人際間的鉤心鬥角。披肝瀝膽、推心置腹、肝膽相照。反義課文賞析課P34更寄託了優(yōu)游的閒情。末二句以對比的手法點明主課文賞析課P34詭譎險惡，真有天壤之別。這首小令語言典雅清麗，藉情景交融的手法，寄託淡泊名利的情志，是元代散曲中的名篇，值得細思玩味。詭譎：變化無窮的樣子。天壤之別：天與地相隔很遠。

比喻差別極大。

霄壤之別、

雲泥之別、天懸

地隔。伯仲之間、

大同小異。玩味：體會其中的意義或趣味。近義反義課文賞析課P34詭譎險惡，真有天壤之別。這首小令語言典雅清麗1這首小令語言清麗、風格俊逸，又表達了備受壓抑的知識分子所追求的理想，因而在當時就贏得人們的喜愛。著名散曲家盧摯的雙調蟾宮曲，也摹擬過這首小令，好幾句都引自白曲，思想傾向也完全一致。不過所寫不是漁父，而是退隱江湖的官員。谷子敬城南柳雜劇第三折，︴︴︴︴︴︴︴︴課文賞析補充1這首小令語言清麗、風格俊逸，又表達了備受壓抑的知識分子所追課文賞析補充也曾將本篇曲句作為改寫依據，足見此作在曲壇的影響。2作者藉由秀麗景物的摹寫，凸顯漁父生活的閒適自在。教師可指導學生，藉由某些景物或動植物的描寫，來表現自己的生活態(tài)度。課文賞析補充也曾將本篇曲句作為改寫依據，足見此作在曲壇的影響一、作者在天淨沙中所描述的景象，營造出何種氣氛？︴︴︴課P35答：營造出蕭條、淒清的氣氛。首先以「枯藤老樹昏鴉」呈現秋日黃昏、淒寂悲涼的景象，接著以「小橋流水人家」帶給人一種溫馨的聯(lián)想，問題與討論一、作者在天淨沙中所描述的景象，營造出何種氣氛？︴︴︴課P3課P35問題與討論最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無依，前面的溫馨畫面，頓時刺痛了浪跡天涯遊子的心，進而凸顯出他的孤寂、落寞、無依之感。課P35問題與討論最後以「古道西風瘦馬」顯出馬上遊子的無課P35問題與討論二、天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景物的描寫有什麼關聯(lián)？答：1「斷腸人在天涯」。

2所有景物的描寫，都是為了烘托這個瘦馬上孤獨渺小的身影，以顯出他的孑然無依。︴︴︴課P35問題與討論二、天淨沙中，哪一句表達了作者的心情？與景課P35問題與討論三、沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友的用意為何？︴︴︴︴課P35問題與討論三、沉醉東風中，寫煙波釣叟與白鷺、沙鷗為友課P35問題與討論答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗為伍。鷗鷺優(yōu)游自在地飛翔，又無機巧之心，因此那些遠離塵世、淡泊名利的隱士都願意與鷗鷺為友。這是作者理想的寄託，表現他對於黑暗的社會現實深感不滿，而又無力反抗的心境。課P35問題與討論答：漁父離群索居，與世無爭，日與白鷺、沙鷗一、詩