人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義0

人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義01人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義02溫室效應(yīng)增強與全球氣候變暖溫室效應(yīng)增強與全球氣候變暖31、溫室效應(yīng)的含義、特點、形成原因2、全球氣候變暖給人類帶來的嚴重后果、防范措施3、樹立科學的環(huán)境觀念、全球觀念，形成勇于承擔環(huán)境責任的意識認真觀看視頻、文字圖片材料自主思考發(fā)言和交流、討論學習方法教學內(nèi)容1、溫室效應(yīng)的含義、特點、形成原因2、全球氣候變暖給人類帶來4溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長的條件。溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。5溫室效應(yīng)又稱“”花房效應(yīng)“”是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏熱交換而形成的保溫效應(yīng)。就是太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，而地面增暖后放出的長波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)。大氣中的二氧化碳等物質(zhì)就像一層厚厚的玻璃，使熱量進入地球，卻無法釋放出去，造成溫室效應(yīng)即全球氣候變暖。溫室效應(yīng)又稱“”花房效應(yīng)“”是指透射陽光的密閉空間由于與外界6溫室氣體全氟碳化物、氫氟碳化物、含氯氟烴、及六氟化硫（SF6）等溫室氣體全氟碳化物、氫氟碳化物、721%18%14%12%12%10%7%4%3%能源生產(chǎn)畜牧業(yè)運輸業(yè)化石燃料開采農(nóng)業(yè)居民生活制造業(yè)土地利用廢物處理21%18%14%12%12%10%7%4%3%能源生產(chǎn)畜牧8海洋覆蓋地球表面約三分之二，并吸收了90%以上的人為溫室效應(yīng)產(chǎn)生的熱能

海洋覆蓋地球表面約三分之二，并吸收了90%以上的人為溫室效應(yīng)9人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義010人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義011人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義012人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義013海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化，退化成荒漠海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化，退化成荒漠14人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義015人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義016人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義017人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義018人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義019200萬平方米的森林避免四億噸二氧化碳被釋放收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍22棵大樹200萬平方米的森林避免四億噸二氧化碳被釋放收一噸廢紙能生產(chǎn)20人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義021關(guān)注家園課后作業(yè)：臭氧層遭到破壞酸雨蔓延森森銳減水體污染土地茺漠化面積擴大生物多樣性遭到破壞全球性環(huán)境問題的現(xiàn)狀分析該現(xiàn)狀產(chǎn)生的自然和人為原因考慮其帶來的影響制定措施，趨利避害關(guān)注家園課后作業(yè)：臭氧層遭到破壞酸雨蔓延森森銳減水體污染土地22人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義023人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義024人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義025溫室效應(yīng)增強與全球氣候變暖溫室效應(yīng)增強與全球氣候變暖261、溫室效應(yīng)的含義、特點、形成原因2、全球氣候變暖給人類帶來的嚴重后果、防范措施3、樹立科學的環(huán)境觀念、全球觀念，形成勇于承擔環(huán)境責任的意識認真觀看視頻、文字圖片材料自主思考發(fā)言和交流、討論學習方法教學內(nèi)容1、溫室效應(yīng)的含義、特點、形成原因2、全球氣候變暖給人類帶來27溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長的條件。溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。28溫室效應(yīng)又稱“”花房效應(yīng)“”是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏熱交換而形成的保溫效應(yīng)。就是太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，而地面增暖后放出的長波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)。大氣中的二氧化碳等物質(zhì)就像一層厚厚的玻璃，使熱量進入地球，卻無法釋放出去，造成溫室效應(yīng)即全球氣候變暖。溫室效應(yīng)又稱“”花房效應(yīng)“”是指透射陽光的密閉空間由于與外界29溫室氣體全氟碳化物、氫氟碳化物、含氯氟烴、及六氟化硫（SF6）等溫室氣體全氟碳化物、氫氟碳化物、3021%18%14%12%12%10%7%4%3%能源生產(chǎn)畜牧業(yè)運輸業(yè)化石燃料開采農(nóng)業(yè)居民生活制造業(yè)土地利用廢物處理21%18%14%12%12%10%7%4%3%能源生產(chǎn)畜牧31海洋覆蓋地球表面約三分之二，并吸收了90%以上的人為溫室效應(yīng)產(chǎn)生的熱能

海洋覆蓋地球表面約三分之二，并吸收了90%以上的人為溫室效應(yīng)32人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義033人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義034人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義035人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義036海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化，退化成荒漠海水入侵沿海地下淡水層，沿海土地鹽漬化，退化成荒漠37人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義038人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義039人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義040人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義041人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義042200萬平方米的森林避免四億噸二氧化碳被釋放收一噸廢紙能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍22棵大樹200萬平方米的森林避免四億噸二氧化碳被釋放收一噸廢紙能生產(chǎn)43人教版七年級生物下冊《科學·技術(shù)·社會溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖》公開課課件講義044關(guān)注家園課后作業(yè)：臭氧層遭