蘇教版六年級下冊數(shù)學圓柱和圓錐的認識說課稿

圓柱和圓錐的認識各位評委老師好，我是號參賽者，我講課的內(nèi)容是義務教育標準實驗教科書蘇教版六年級下冊18-19頁的內(nèi)容，下邊我將從教材，教法學法,教課過程和板書設計四個方面進行講課，第一我說一下教材剖析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)研究并掌握長方形，正方形和圓等一些常有的平面圖形的特色，以及長方體正方體的特色，并在學生已經(jīng)直觀認識圓柱的基礎上，指引學生進一步研究圓柱和圓錐的特色，本節(jié)課拓展了學生的學習空間，為此后學習其余立體圖形打好基礎。依據(jù)新課標要求，教材特色和學生認知規(guī)律我擬訂了以下三個教課目的：1。知識和技術：使學生在察看、操作、溝通等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特色，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高。過程與方法：使學生在活動中進一步累積認識立體圖形的學習經(jīng)驗，加強空間觀點，發(fā)展數(shù)學思慮。感情態(tài)度和價值觀：使學生進一步體驗立體圖形與生活的聯(lián)系，感覺立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心.鑒于以上剖析，能夠看出本節(jié)課的教課要點是在充分感知的基礎上,研究圓柱和圓錐的特色，教課難點是認識和理解圓柱和圓錐的高?，F(xiàn)代教育心理學以為，小學生的思想發(fā)展是從詳細形象向抽象思想過渡的.所以，依據(jù)學生的認知規(guī)律，依據(jù)從“詳細感知-—形成表象—-進行抽象”的過程，在教課中，我準備利用直觀教具,采納指引研究法、察看演示法、議論法等方式讓學生能夠多種感官參加學習，自主建立知識。在學法指導上，我準備讓學生采納：著手操作法，察看發(fā)現(xiàn)法，合作溝通法、自主研究法的方法進行學習.為了達成教課目的，打破教課要點難點，依據(jù)學生的實質(zhì)狀況，我準備從創(chuàng)建情境導入新課，主動參加研究新知，練習穩(wěn)固開發(fā)智能,自我總結深入新知四個方面進行教課一,創(chuàng)建情境，導入新課出示一組有關的幾何體的實物圖，此中有長方體正方體形狀的，也有圓柱和圓錐形狀的.問：這些物體形狀各式各種,此中哪些我們比較熟習？依據(jù)學生的回答，教師小結:有些是我們已認識的長方體正方體(隱去），有些就是我們今日要認識的新的立體圖形——圓柱和圓錐。板書課題（小學生的心理特色很簡單理解和接受直觀、詳細的感性資料，所以在這個環(huán)節(jié)中為學生供給豐富的素材，調(diào)換起學生自主研究解決問題的熱忱，為學生理解、總結觀點確立基礎。)二，主動參加，研究新知我分兩部分進行教課第一部分：認識圓柱特色察看物體,指引發(fā)現(xiàn)認識圓柱時，因為學生對圓柱已有了一些直觀的認識，所以,能夠先讓學生從課前準備好的物體中找出圓柱，再讓學生舉例談談生活中還有那些物體的形狀是圓柱的.這樣學生能從整體上感知圓柱，在溝通中進一步累積對于圓柱的感性認識。著手操作，得出特色讓同學們進一步認真察看這些圓柱，摸一摸，看一看，比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學生在小組里說一說，再組織全班溝通,啟迪學生用自己的語言描繪圓柱的特色.數(shù)學新課標指出：有效的數(shù)學學習活動不可以純真依靠模擬和記憶，著手操作，著手實踐,自主研究和合作溝通才是學習數(shù)學的重要方式，所以本環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷獨立察看，思慮、小組互動、合作溝通的過程,經(jīng)過對模型的剖析，形成對觀點的初步理解.教師總結，理解觀點出示圓柱的直觀圖，介紹圓柱的底面，側面和高.在認識底面和側面時，能夠用多媒體展現(xiàn)圓柱睜開的過程，學生在下邊用筆將兩個底描一下，比較一下大小.在認識高時能夠想象牙簽盒幫助學生理解（圓錐同)，發(fā)現(xiàn)每條高都相等,所以我們能夠用側面上的一條來表示高。本環(huán)節(jié)經(jīng)過將觀點形象詳細化，使同學們簡單理解，有助于觀點的掌握。第二部分：認識圓錐的特色能夠先出示圓錐的物體，向同學們說明它們的形狀是圓錐，使學生對圓錐有一個直觀的認識.在此基礎上能夠依據(jù)認識圓柱的方法組織學生自主研究圓錐的特色，認識圓錐的直觀圖以及底面，側面和高的含義。三，練習穩(wěn)固,開發(fā)技術1、議論“練一練”.⑴讓學生各自從教材供給的圖片中找出圓柱形的和圓錐形的.⑵溝通說一說精選的原因和不精選的原因。2、做練習五第2題。⑴指引學生從正面、上邊、側面察看圓柱和圓錐,看分別看到的是什么形狀？⑵在書中連線.四，自我總結，開發(fā)新知這節(jié)課你獲取了哪些信息?掌握了什么本事?指引學生從知識、能力、感覺三個角度進行總結。最后老師在此基礎長進行總結和提高,讓每個學生都能自主的從這三個方面進行總結和梳理，養(yǎng)成概括、自主提高的好習慣。最后部署自主練習3、4題作為今日的家庭作業(yè)，讓學