技巧1概括文章內(nèi)容把握文章中心

技巧1歸納文章內(nèi)容掌握文章中心技巧1歸納文章內(nèi)容掌握文章中心技巧1歸納文章內(nèi)容掌握文章中心所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)?！景四昙?jí)】第一部分記述文【課標(biāo)要求】1、整體感知文章的主要內(nèi)容，掌握文章的中心。2、理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章思路。3、體會(huì)和斟酌重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能結(jié)合資料對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。5、認(rèn)識(shí)表達(dá)、描述、談?wù)?、說(shuō)明、抒懷等表達(dá)方式在文章中的作用。6、賞識(shí)文學(xué)作品，能有自己的感情體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)作品的思想感情，能聯(lián)系文化背景作出自己的談?wù)?；?duì)作品中動(dòng)人的情形和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品嘗作品中富裕表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！疚捏w綜述】1、記述文的定義：記述文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合談?wù)摵褪銘?，以表達(dá)為主要表達(dá)方式的一種文體。2、記述文的特色：記述文以記人寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物為主，它最突出的特色是：“以事動(dòng)人，以情動(dòng)人”。就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)詳盡的記述事件，形象地描述人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，讀后令人遇到其人其事的感染和影響。記述文一定寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，與文學(xué)作品塑造典型環(huán)境、典型人物有實(shí)質(zhì)的不一樣。3、記述文的六因素：記述文的六因素包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的因由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記述文的因素，可以較好地掌握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地掌握結(jié)構(gòu)層次。4、記述文的序次和人稱：文章的寫(xiě)作序次和人稱主若是依據(jù)作者的主觀企圖和表達(dá)成效來(lái)確立的。（1）常有的記述序次：正敘、倒敘、插敘。①正敘：依據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的序次來(lái)寫(xiě)，也就是表達(dá)的序次與事件發(fā)生、發(fā)展的序次是一致的。②倒敘：先寫(xiě)結(jié)局，而后再表達(dá)事情的發(fā)生、發(fā)展；也許先寫(xiě)今后的狀況，再表達(dá)產(chǎn)生這種狀況的經(jīng)過(guò)。③插敘：在記述的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間、地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，而后再依據(jù)本來(lái)的事情接敘，這插入的相關(guān)部分叫插敘。（2）記述的人稱：①第一人稱：以“我”的口吻或角度睜開(kāi)表達(dá)的第一人稱，這個(gè)“我”可以是作者自己，也可以是虛假的人物。②第二人稱：用第二人稱記述，最切近讀者，令人感覺(jué)特別平和，但用得不多。③第三人稱：第三人稱是以“他”敘事?？梢圆皇軙r(shí)間、空間的約束，表達(dá)的角度比較靈巧、自如。5、記述文的線索及作用：（1）文章的線索：記述文的線索是指重新至尾貫穿全文的一條主線，文章的同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！1所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。線索平時(shí)有以下幾種形式：以主題為線索；以人物為線索；以事物為線索；以中心事件為線索；以“情”為線索。6、記述文的表達(dá)方式：記述文主要以記述、描述為主，兼有談?wù)摵褪銘训龋浭鑫闹羞@幾種最基本的表達(dá)方式常常是結(jié)合在一起運(yùn)用的。（1）記述：作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所做的必需的交代和說(shuō)明。（2）抒懷：一是直接抒懷，二是間接抒懷，作用是突出人物的性格特征，深入文章中心思想，加強(qiáng)文章的感染力。（3）描述：作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所做的認(rèn)真的描述。（4）談?wù)摚鹤髡邔?duì)作品中的人物、事件表示自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，是為記述服務(wù)的，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。7、塑造人物的方法：正面描述、側(cè)面描述、細(xì)節(jié)描述。包含語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、心理描述、容顏描述和神態(tài)描述。8、記述文常用的表現(xiàn)手法：比較、象征、借景抒懷、托物言志、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合、襯著、襯托。9、記述文常有的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、屢次、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、比較等。技巧1歸納文章內(nèi)容，掌握文章中心方法技巧解讀綜述：依據(jù)記述的六因素，合適連接，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的主要內(nèi)容，提煉文章的中心（主旨）。分析：1、理清記述文的六因素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的因由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。合適連接，語(yǔ)義通暢。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的主要內(nèi)容。主要有以下幾種方法：1）段意歸納法。先認(rèn)真閱讀文章，明確每段的馬虎，再將各段的馬虎段落馬虎連起來(lái)歸納一下，就能得出文章的主要內(nèi)容。2）文題擴(kuò)展法。有些文章的標(biāo)題自己就是主要內(nèi)容的高度歸納，所以可以以文題為中心，提出幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合文章內(nèi)容，回答出所發(fā)問(wèn)題，把答案組織串通起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。3）取重點(diǎn)段法。有些文章的重點(diǎn)段的段意能表現(xiàn)主要內(nèi)容，我們就可以采納這種方法。只要我們依據(jù)不一樣文章的特色，采納合適的方法，就能正確地歸納出文章的主要內(nèi)容。4）找重點(diǎn)詞法。揭穿文章中心的點(diǎn)題句、重點(diǎn)句，我們可以用合適的詞語(yǔ)連接起來(lái)。閱讀時(shí)注意以下四種語(yǔ)句：中心句、過(guò)渡句、抒懷句、談?wù)摼?。特別是記述文中的談?wù)?、抒懷句，有?huà)龍點(diǎn)睛的功能，抓住這些句子有益于快速掌握文章的主旨。5）掌握背景。有些作品有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特準(zhǔn)時(shí)期所包含的深成心義。認(rèn)識(shí)文章寫(xiě)作背景，結(jié)合文章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者感情，從而掌握全文中心。3、歸納文章主旨主要有以下幾種方法：1）分析標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”，透過(guò)文章標(biāo)題，能感知文章的內(nèi)容，掌握文章中心。同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！2所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。2）注意開(kāi)頭。文章常開(kāi)篇點(diǎn)題，分析開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落，常?？梢哉莆瘴恼轮行摹?）關(guān)注末端。在文章末端常常有直接告訴讀者看法的語(yǔ)句。設(shè)題形式：1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句歸納全篇的馬虎。2、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？3、文章共寫(xiě)了那幾件事，請(qǐng)加以歸納。4、依據(jù)文章情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將空缺的情節(jié)增補(bǔ)完好。答題模式：1、何人+在什么狀況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，假如是第一人稱的文章可以用“我”也可以用主人公（表現(xiàn)中心的人物）；假如是第三人稱的文章，一定用主人公。其他，假如是幾件事的歸納，可以簡(jiǎn)單歸納為：何人+做何事。2、本文記述了（描述了）的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、光景），表現(xiàn)了（反響了、歌頌了、揭示了、批評(píng)了）的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者的感悟?！纠}詳講】與陌生人交流鐵凝①?gòu)那暗奈壹遥x我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的行程大概10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點(diǎn)。②那年我13歲，念初中一年級(jí)。③每個(gè)清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門(mén)前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說(shuō)的油條。這個(gè)時(shí)候的小吃店，永久是喧鬧的，(A)一口五印大鍋支在門(mén)前，滾沸的衛(wèi)生油將不停下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是高快樂(lè)興的事了。我排在等候馃子的隊(duì)伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動(dòng)作。④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長(zhǎng)的竹筷，不失機(jī)機(jī)地翻動(dòng)著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是快樂(lè)的，身形也因了這快樂(lè)的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她有時(shí)因擦汗把臉抬起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)得特別漂亮，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來(lái)的粟色同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！3所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。頭發(fā)，純凈、專注的目光，她的全部⑤在我當(dāng)時(shí)的生活中，她幾乎就是漂亮的代名詞——一種活生生的可以感覺(jué)和捕獲的漂亮。她使我空蕩的大腦突然滿當(dāng)起來(lái)，使我決意要向著她那樣子美好．．地成長(zhǎng)。今后的清晨，我站在隊(duì)伍里開(kāi)始了我認(rèn)真入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢(shì)，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時(shí)，便感覺(jué)這已大大縮短了我與她之間的距離。⑥今后我搬了家，不可以再蒞臨哪家小吃店了。又是一些年過(guò)去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個(gè)下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。（B）此時(shí)，門(mén)前只有一口寂靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見(jiàn)她獨(dú)自在柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光松懈，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒(méi)有熱忱，卻也沒(méi)有不安和煩躁，就像早已將自己的所有無(wú)所它求地交給了這家店。柜臺(tái)里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無(wú)論如何她不過(guò)40明年。⑦下午的太陽(yáng)使店內(nèi)充滿金黃的光明，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得暖和、柔和。我莫名地生出一種夢(mèng)想，特別想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在好多年前我對(duì)她的敬重。⑧“小時(shí)候我常在這買馃子?！蔽艺f(shuō)。⑨“此刻沒(méi)有?！彼坏馗嬖V我。⑩“那時(shí)候您每天站在鍋前?！蔽艺f(shuō)。⑾“你要買什么？此刻只有豆包?！彼驍辔?。⑿“您梳著兩條又粗又長(zhǎng)的辮子，穿著白涼鞋”同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！4所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。⒀“你究竟想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，干脆別過(guò)臉不再看我。⒁“我不過(guò)想告訴您，那時(shí)候我感覺(jué)您是最漂亮的人，我以前學(xué)著您的樣子打扮我自己?！雹印班?？”她不測(cè)處轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修睦，司機(jī)在催我。我趕忙走出小吃店，為我這冒昧的表白找尋動(dòng)機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個(gè)陌生人對(duì)她的贊嘆。⒃不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而喧鬧的清晨來(lái)暫時(shí)，我又搭車經(jīng)過(guò)這家小吃店。（C）門(mén)前的油鍋又沸騰起來(lái)，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來(lái)，那些新?tīng)C就的小發(fā)卷兒為她的臉增．．添著爽朗和嬌媚。她以她那本來(lái)發(fā)胖的身形，正全力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過(guò)，我突然找到了那個(gè)下午我對(duì)她冒昧表白的動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟悴辉偬煺?，你才敢向以前啟示了你少年美感的女性表示感謝；為著用這一份陌生的感謝，喚起了她那愛(ài)美的情意。那小吃店的門(mén)前該不會(huì)有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的口號(hào)了吧？我有幸我的車子終歸是一晃而過(guò)，我深信原意深信的：她的煥然一新是因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了我的感謝。⒄當(dāng)你走向陌生人，平凡的生活便會(huì)常常充滿陌生的魅力。（選自《鐵凝散文》，有修改）1.本文主要記述了“我”對(duì)“炸油條姑娘”的三次不一樣印象。請(qǐng)分別歸納寫(xiě)出。（3分）第一次：_________第二次:_______第三次：___________結(jié)合語(yǔ)境，品析以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)成效。（4分）1）她使我空蕩的大腦突然滿當(dāng)起來(lái)，使我決意要向著她那樣子美好地成長(zhǎng)。．．2）她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落．．下來(lái)，那些新?tīng)C就的同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！5所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。小發(fā)卷兒為她的臉增加著爽朗和嬌媚。3．對(duì)話，不但是語(yǔ)言的應(yīng)答，更應(yīng)是思想和心靈的互動(dòng)。認(rèn)真閱讀8-14段，“我”和“她”之間能否實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的對(duì)話？為何？（4分）4.文中A、B、C三處都對(duì)“油鍋”進(jìn)行了細(xì)節(jié)描述，這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）5．文章結(jié)尾寫(xiě)到，“平凡的生活到處會(huì)常常充滿陌生的魅力”。聯(lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。（4分）【類題拓展】1、以下對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、炸油條姑娘的美讓“我”深受震驚，她讓“我”自愧不如，同時(shí)“我”決意要學(xué)著她的樣子，美好地成長(zhǎng)。B、第⑥段說(shuō)炸油條姑娘“就像早已將自己的所有無(wú)所它求地交給了這家店”，示意光陰流逝，她已視店如家。C、第⑦段開(kāi)頭寫(xiě)下午的陽(yáng)光使店里顯得暖和柔和，這種氛圍讓“我”產(chǎn)生了急于向炸油條姑娘表達(dá)的夢(mèng)想。D、文章表達(dá)的是平時(shí)的人和事，卻從中發(fā)掘出了深刻的思想，這種平中見(jiàn)奇的寫(xiě)法正是這篇文章的魅力所在。2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的主要內(nèi)容。思路提示：解答第1題要求對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，掌握馬虎逐項(xiàng)判斷；解答第2題按照什么人+什么事+感情，歸納即可。《與陌生人交流》【答案】：第一次：漂亮（“快樂(lè)、靈巧”和“純凈、專注”兩組詞語(yǔ)中最少各選一詞）二次：淡然、邋遢（疲備、披頭散發(fā)）第三次：嬌媚、靈巧（煥然一新，熱愛(ài)生活）（3分，每次1分）【典題分析】第1題觀察對(duì)文章內(nèi)容的感知。題干要求歸納三次不一樣的印象，解答時(shí)，可以先從文中找出每次對(duì)“炸油條姑娘”的描述的形容詞，就能歸納出來(lái)，這種題注意原文中有答案的直接用原文中的詞句。沒(méi)有必需再依據(jù)相關(guān)詞句加以歸納。2.（1）“突然”寫(xiě)出了“她”的漂亮在瞬時(shí)給我的心靈帶來(lái)了巨大的沖擊。（2分）2）“滾落”寫(xiě)出了卷發(fā)的生動(dòng)和俏皮，富裕動(dòng)向美，襯托了“她”煥然一新的精神容顏2分）3．沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話，因?yàn)樗龑?duì)生活的冷淡和對(duì)工作的疲備，她根本沒(méi)有專心聽(tīng)“我”說(shuō)話，也不知道我要說(shuō)什么，不過(guò)敷衍對(duì)付，答非所問(wèn)。（4分，判斷正確1分，原由3分）4.描述油鍋從“滾沸”到“寂靜”到“又沸騰”這一變化過(guò)程，示意了“炸油條姑娘”精神容顏（生命狀態(tài)）從年輕時(shí)的漂亮到中年時(shí)的冷淡再到煥發(fā)新的熱忱這樣一個(gè)變化過(guò)程。（3)同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！6所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)?！八弊鳛槟吧耍浴八泵篮玫男蜗?，喚起了少年的“我”對(duì)美的神往和追求；“我”作為陌生人一句感謝和贊嘆的話，改變了“她”對(duì)生活的態(tài)度。（4分）【類題拓展】答案：1、A、2、本文記述了“我”對(duì)“炸油條姑娘”的三次不一樣印象，表達(dá)了人與人之間交流的重要性。【實(shí)戰(zhàn)演練】十月里完滿的一天（美）杰瑞·米勒翻譯：孫開(kāi)元那是十月里的一天，風(fēng)和日麗，正是出去垂釣的晴日氣。我和13歲的兒子喬那森計(jì)劃此次旅行有幾個(gè)禮拜了，此刻，我們坐在了這座漂亮湖水的岸邊。超出水平如鏡的湖面，我們可以看見(jiàn)周邊的群山，山上覆蓋著松林，零星地點(diǎn)綴著白楊林葉子?jì)善G的黃色和紅色。我們能聽(tīng)到湖上禽鳥(niǎo)的叫聲，也可以看到大片的加拿大鵝群向南游去。我們一邊垂釣一邊說(shuō)著話，當(dāng)我把目光回收到水面上時(shí)，看到我魚(yú)桿上的浮子上調(diào)起了漣漪。我等候著，認(rèn)為浮子會(huì)飄上來(lái)，但它還沉在水下，我的心跳加快了。幾秒鐘后，我前面的魚(yú)桿突然動(dòng)了起來(lái)，被什么東西向前面的水里拖著。A當(dāng)我往回拉魚(yú)桿時(shí)，我知道釣到了一條罕有的大魚(yú)！我緊緊地抓住了魚(yú)桿，將它向上抬，憑感覺(jué)我釣到了從未釣過(guò)的最大的一條鮭魚(yú)。當(dāng)這條體型巨大的魚(yú)躍出水面，試圖擺脫魚(yú)釣時(shí)，我證明了自己的判斷，我永久忘不了那一天這條大魚(yú)懸掛在清冷的水面上的情形，四周是綠柳和漂亮的群山。我開(kāi)始想象著所有漁人都做過(guò)的夢(mèng)，我告訴喬去拿網(wǎng)，從石頭岸邊跳到水里。他象一只皮球似的在水里一起一伏，當(dāng)喬在水里一點(diǎn)點(diǎn)向前游時(shí)，我想盡方法不讓魚(yú)把線扯斷。我慢慢地把這條鮭魚(yú)向岸邊拖著，這時(shí)喬和我才第一次真實(shí)看清了它。這條魚(yú)真大，足有五、六磅重！我感覺(jué)心臟都快從胸腔里跳出來(lái)了！我當(dāng)心地把這個(gè)大家伙往岸邊拖著，好讓喬能用網(wǎng)套住它。我的兒子慢慢地在兩塊石頭上站穩(wěn)了身子，而后哈腰用網(wǎng)去套這條大魚(yú)。就在一眨眼的功夫，他失掉了均衡，為了穩(wěn)住身子，他伸出右手抓住了釣繩，這超出了釣繩的承受力，斷了，就在那一瞬，我們的大鮭魚(yú)（a、抖了顫動(dòng)了動(dòng)）身子，帶著釣繩開(kāi)始慢慢地逃脫。喬看到了魚(yú)要逃跑，他用最快的速度向前伸出了魚(yú)網(wǎng)，但已經(jīng)太晚了。他（b、大發(fā)雷霆大發(fā)雷霆）地眼看著我們的鮭魚(yú)游進(jìn)了又深又冷的水里。我也曾有過(guò)好多次得而復(fù)失的垂釣經(jīng)歷，但從沒(méi)有象此次這樣令我惱火過(guò)。喬就沒(méi)想過(guò)會(huì)拽斷釣繩嗎？他怎么會(huì)那樣做？我們這輩子再也沒(méi)有機(jī)遇釣到那么大的魚(yú)了！我兩眼緊盯著喬，看著他爬上了岸，肩膀耷拉著，（c、垂頭喪氣愁眉不展）地走了過(guò)來(lái)，他的后邊是歸巢的一群鳥(niǎo)兒和依偎在一起的鵝群。這時(shí)，我的腦子里突然涌起了一個(gè)念想：“你最好不要失態(tài)，假如發(fā)性情，可能會(huì)深深地?fù)p害你的兒子！”B我看著喬滿眼含淚地停在我的眼前，說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起。我再也沒(méi)法填充這個(gè)過(guò)錯(cuò)了?！彼劭淳鸵奁饋?lái)了。C我向前走了一步，雙手放在了他的肩頭，離著他有一臂的距離，幾乎是信口開(kāi)河：“喬，當(dāng)我釣住那條魚(yú)時(shí)你是什么心情？你感覺(jué)愉悅嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“爸爸，我長(zhǎng)這么大也沒(méi)這么愉悅過(guò)！”同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！7所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。我回答：“喬，這能否是我們一起有過(guò)的最風(fēng)趣的一次經(jīng)歷？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。而后我接著說(shuō)：“那我們?yōu)楹我屢粭l逃跑的魚(yú)來(lái)毀掉我們最風(fēng)趣的一次經(jīng)歷呢？讓我們記住那些快樂(lè)的事吧，沒(méi)事了！”兒子看了看我，而后伸出胳膊抱住了我，親熱地說(shuō)：“爸爸，我太愛(ài)你了!”兒子向來(lái)都對(duì)我有些冷淡，沒(méi)想到我的一點(diǎn)理解居然讓他這樣動(dòng)人。我也抱住了他，輕聲地在他的耳邊說(shuō)：“我也愛(ài)你，喬，我也愛(ài)你?！蔽覀?cè)僖矝](méi)能釣到那條年老的大魚(yú)，但我特別有幸，那一天我沒(méi)有失掉人生中最難得的東西，那就是父子之情。并且，在十月里的那一天，一條鮭魚(yú)的逃跑永久地把一個(gè)父親和兒子之間的親情粘在了一起，那真是完滿的一天。（譯自“真實(shí)見(jiàn)解”網(wǎng)）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、本文是一篇記述文，，請(qǐng)你梳理出記述文的六因素。（6分）時(shí)間：地點(diǎn)：人物：因由：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：2、從括號(hào)中選出合適的詞語(yǔ)。（3分）a、b、3、請(qǐng)指出劃線句子使用的描述方式。（3分）A、B、C、4、請(qǐng)你劃出文中談?wù)摰木渥樱務(wù)剬⑵鸬饺绾蔚淖饔?。?分）5、他們沒(méi)能釣到大魚(yú)，但文章結(jié)尾卻說(shuō)“那真是完滿的一天”。為何？（4分）你查過(guò)字典嗎文＼劉奔海用時(shí)：15分鐘滿分：12分①大學(xué)畢業(yè)后，我抵達(dá)一所中學(xué)教書(shū)，教初中語(yǔ)文。在走上講臺(tái)從前，我認(rèn)為教書(shū)沒(méi)有什么難的，況且不過(guò)個(gè)初中語(yǔ)文！不就是讀讀課文、解說(shuō)解說(shuō)字詞、總結(jié)一下中心思想嗎？可是，越教我更加現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精妙，語(yǔ)言文字的深?yuàn)W。特別令我頭疼的是七八年前學(xué)過(guò)的課文，此刻重新讀起來(lái)還有個(gè)別字詞讀禁止音！只能買了本《新華字典》，把那些不敢確立讀音的字詞一一注上音，這樣才不至于在學(xué)生眼前出丑。②但逐漸地，我也變得懶散起來(lái)了，因?yàn)槲艺莆樟艘惶住敖陶n技巧”。假如課本上出現(xiàn)一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的字，我便對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)知道這個(gè)字如何讀？這個(gè)字我們小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)!”如果有學(xué)生舉手回答我，我便問(wèn)：“你查過(guò)字典了嗎？”但常常是學(xué)生們絞盡腦汁默不做聲，于是我就給學(xué)生部署個(gè)作業(yè)：課后大家查一下字典，明日我再發(fā)問(wèn)。第二天學(xué)生們便爭(zhēng)相告訴同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！8所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。我那個(gè)字的正確讀音。③可是有一次，課堂上又出現(xiàn)了一個(gè)冷僻的字“杪”。我便發(fā)問(wèn)學(xué)生，沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)里不大說(shuō)話很不引人注意的學(xué)生突然小聲說(shuō)：“老師，我知道！”我忙讓他回答，他說(shuō)：“讀‘ch??！o”’我一愣，又問(wèn)：“你查過(guò)字典了嗎？”他支吾了一下，大聲回答我：“查過(guò)了?！蔽乙尚牧藥酌腌姡愦舐曄?qū)W生宣告：“好，這個(gè)字就讀‘chā。o’”并熱忱地夸獎(jiǎng)了這位學(xué)生。④下課后，我再也沒(méi)有想過(guò)那個(gè)字。誰(shuí)知第二天，那個(gè)學(xué)生又抵達(dá)我的辦公室，低著頭，嘴唇囁嚅著說(shuō)：“老師，昨天那個(gè)字我說(shuō)錯(cuò)了，我沒(méi)有查過(guò)字典。我也是從前聽(tīng)他人那樣讀的，其實(shí)它不讀‘chā，o’讀‘miǎ！o’老師，我不過(guò)想在全班同學(xué)眼前表現(xiàn)一下自己，想讓同學(xué)們賞識(shí)我”我一下子神色烏青、煩惱不已！但我又不好發(fā)生，只能說(shuō)：“好了，認(rèn)可了就好，今后要養(yǎng)成認(rèn)真查字典的習(xí)慣！”我不知道他是如何走出辦公室的。今后，我再也沒(méi)有提起過(guò)這件事，也再?zèng)]有給學(xué)生糾正過(guò)那個(gè)字的讀音。⑤逐漸地，我感覺(jué)那個(gè)學(xué)生憂如背負(fù)了愈來(lái)愈深重的思想包袱，他比從前更緘默了，課堂上再也沒(méi)有舉起過(guò)手，我也再?zèng)]有發(fā)問(wèn)過(guò)他。我甚至忘掉了他的存在，——他今后在我的視線里消逝了。⑥片刻好幾年過(guò)去了。有一天，我突然接到一封學(xué)生來(lái)信，信中寫(xiě)到：“老師，您大概已經(jīng)忘掉我了吧？我就是那個(gè)給您說(shuō)錯(cuò)了‘杪’字讀音的學(xué)生。那一天回到家，我就查了字典。我向來(lái)想告訴同學(xué)們‘杪’字的正確讀音，但我沒(méi)有那個(gè)勇氣。我多么希望老師您可以給同學(xué)們糾正那個(gè)字的讀音，但您也沒(méi)有這幾年，我向來(lái)生活在愧疚之中，此刻我在南方打工，固然工作很苦很累，但我的身旁卻常常帶一本《新華字典》，我已經(jīng)養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣”⑦哎，真實(shí)應(yīng)該愧疚的是我，今后今后，在我的辦公桌的正中央，很惹眼的擺放著一本《新華字典》，甚至我隨身也常帶一本小字典。每帶一屆重生，第一節(jié)課我第一給大家讀那位同學(xué)的那封來(lái)信，以此警覺(jué)自己！每當(dāng)課堂上遇到冷僻字也許不敢確立讀音的字，我便誠(chéng)懇地告訴同學(xué)們：對(duì)不起，這個(gè)字等老師查過(guò)字典再告訴大家讀音○1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章馬虎。（3分）2、課堂上的事情早已過(guò)去幾年時(shí)間了，那位學(xué)生卻想著給老師寫(xiě)信，其真實(shí)企圖是什么？（3分）3、通讀全文，談?wù)勵(lì)}目“你查過(guò)字典嗎？”用得好不好。（3分）4、談?wù)勀銓?duì)最后一段“真實(shí)應(yīng)該愧疚的是我”這句話的理解。（3分）買一個(gè)奇觀文＼佚名滿分：18分20分鐘完成小女孩走進(jìn)自己的房間，從衣櫥里拿出存錢(qián)罐，打開(kāi)蓋子，把錢(qián)倒在地上，認(rèn)真地?cái)?shù)了起來(lái)。為了正確無(wú)誤，她數(shù)了三遍。她謹(jǐn)言慎行地把硬幣放回存錢(qián)罐，合上蓋子，帶著它靜靜地從后門(mén)走開(kāi)了家。她走過(guò)六個(gè)街區(qū)，抵達(dá)一家招牌很惹眼的雷克斯奧爾藥店。她耐心地等候藥劑師招待自己。但藥劑師正忙著與旁邊的一個(gè)人講話。這位穿著考究的同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！9所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。男士是藥劑師的哥哥，幾個(gè)小時(shí)前剛從芝加哥趕來(lái)探望弟弟。小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音。見(jiàn)藥劑師不聞不問(wèn)，她又使出最大力氣清了清嗓子。仍舊沒(méi)有成效。最后，她從存儲(chǔ)罐中拿出25美分，把它放在了柜臺(tái)上?！澳阆胫攸c(diǎn)什么？”藥劑師的語(yǔ)氣仿佛有些不耐煩。“我想跟你談?wù)勎业牡艿?，”小女孩以相同的語(yǔ)氣答道，“他此刻病得特別、特別厲害。我想買一個(gè)奇觀?！薄皩?duì)不起，你說(shuō)什么？”藥劑師問(wèn)道?！八邪驳铝宜?。他的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)不好的東西，我爸爸說(shuō)只有一個(gè)奇觀才能救他。你告訴我，一個(gè)奇觀要多少錢(qián)？”“小姑娘，我們這里不賣奇觀。很遺憾，我的確幫不了你。”藥劑師的語(yǔ)氣緩和了下來(lái)。“我這里有錢(qián)，”小姑娘說(shuō)，“假如不夠，我會(huì)再想方法。你只要告訴我賣多少錢(qián)就好。”這時(shí)藥劑師的哥哥加入了對(duì)話，他問(wèn)這位小女孩：“你弟弟要哪一種奇觀？”“我不知道，”小女孩睜大了眼睛，“我只知道他病得特別特別厲害，媽媽說(shuō)需要馬上動(dòng)手術(shù)，但爸爸沒(méi)有錢(qián)。所以我想用自己的錢(qián)?！薄澳阌卸嗌馘X(qián)？”這位來(lái)自芝加哥的男士問(wèn)?！?美元11美分，”小姑娘用方才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音回答，“這是我所有的錢(qián)，但假如需要，我可以再想方法?！薄芭?，正好，”這個(gè)人笑著說(shuō)，“針對(duì)小朋友的奇觀價(jià)格恰好是1美元11美分?！彼皇帜闷疱X(qián)，一手拉起小姑娘的小手說(shuō)：“帶我去你住的地方。我要見(jiàn)一見(jiàn)你的弟弟和父親母親，再看看我有沒(méi)有你要的奇觀?！边@位穿深色西裝、戴紅色領(lǐng)帶的人就是神經(jīng)外科專家卡爾頓。阿姆斯特朗醫(yī)生。安德烈斯的手術(shù)完好免費(fèi)，他在芝加哥住院時(shí)期也沒(méi)有被收取任何花費(fèi)。爸爸和媽媽提及整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)都感覺(jué)特別好運(yùn)。媽媽說(shuō)，能做這個(gè)手術(shù)是一個(gè)真實(shí)的奇觀，這必定要花好多錢(qián)。聽(tīng)到這里，小女孩笑了。家里只有她知道這個(gè)奇觀的真實(shí)價(jià)格——1美元11美分，再加上一個(gè)小姑娘的堅(jiān)定信念。（摘自2012年第4期《智慧》，有改動(dòng)）1、.請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)題中“奇觀”的兩層含義。（4分）①②2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的主要內(nèi)容。（3分）3、“這位穿著考究的男士是藥劑師的哥哥”在文中有何作用？（3分）4、文章是如何刻畫(huà)小女孩這一形象的？試舉一例作簡(jiǎn)要分析。（4分）5、讀了此文后，你獲取了如何的啟示？（4分）走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！10所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。文＼佚名①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑聊，突然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變?yōu)榱嘶疑?。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。②真的這么急嗎？連給我說(shuō)聲“再會(huì)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？③多日前，我去拜會(huì)一位長(zhǎng)輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不可以，最令我敬佩的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。交談一番后，我起身告別，老人把我送到門(mén)口，握手告別以后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我突然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人材剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋。看我又上來(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原由，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，連忙回屋吧?！崩先藴\笑著說(shuō)：“我身體不好，不可以送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。”⑤等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)！多么暖和的一句話。⑥昨年有一天，我急于出門(mén)做事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，此中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。上邊兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我馬上火冒三丈，大聲訓(xùn)誡道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課？?。　睘榱俗屗庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特地把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯白，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，而后，摔門(mén)而去。事情過(guò)了大多數(shù)年，我早已把那件事忘得干干凈凈。有一天整理房子，無(wú)心間看到了兒子的日志：⑦“2008年12月22日，天氣陰。今日我讓媽媽檢查作業(yè)，此中有一道題目我并無(wú)做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為何不給幾秒鐘讓我解說(shuō)呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！雹鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我全身即刻有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感覺(jué)自己好狹小。⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等候紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來(lái)，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。可是，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīnyūn煙云洋溢）起一份真情的動(dòng)人。1、依據(jù)示例，分析下邊加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及句意。（2分）示例：抑或是我過(guò)于矯情．．【分析】詞意：多心，猜忌句意：太甚于求全責(zé)備。我真的感覺(jué)自己好狹小。．．【分析】詞意：______________句意：____________________________2、第⑤自然段中，“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)”讓“我”感覺(jué)暖和的原由是什么？（2分）★3、文章一共寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用四個(gè)字歸納最后一件事：QQ聊天→拜會(huì)長(zhǎng)輩→。這三件事之間擁有一個(gè)共同的特色，請(qǐng)你用一個(gè)字予以歸納：（3分）★4、對(duì)文章的主旨理解最正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A、學(xué)會(huì)尊敬他人，善待他人。B、于細(xì)微處見(jiàn)精神。C、側(cè)重細(xì)節(jié)，真情無(wú)價(jià)。D、學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做人。5、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，對(duì)①⑥自然段談?wù)撛S多，認(rèn)為這兩則資料與文題關(guān)系不夠緊同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！11所謂的光輝光陰，其實(shí)不是今后，閃爍的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。密，有的說(shuō)可以刪去另選資料，有的說(shuō)內(nèi)容與資料的安排上談?wù)勀愕睦斫?。?分）6、請(qǐng)你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的詳盡案例，來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。（2分）參照答案：《十月里完滿的一天》1、時(shí)間：十月里的一天。地點(diǎn)：在河邊。人物：我和13歲的兒