二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)：第三單元 生動(dòng)的浮雕 7 塑個(gè)浮雕動(dòng)物教案-7.塑個(gè)浮雕動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：華漕學(xué)校年級(jí)：二班級(jí)：1-5人數(shù)：40學(xué)科：美術(shù)課題：7塑個(gè)浮雕小動(dòng)物教時(shí)：2教師:郁方琴日期：3/18-3/22教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道一些有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的形式塑造自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)淺浮雕特點(diǎn)，在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析，評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物淺浮雕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：不同動(dòng)物外形特征的捏塑。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：了解淺浮雕的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用已掌握的泥工技能制作出動(dòng)物形象，并能進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，能夠夸張，概括地表現(xiàn)泥塑動(dòng)物形象，特征鮮明。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)淺浮雕知識(shí)了解得不多，對(duì)泥工制作有初步的了解，在授課過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)淺浮雕，在制作過(guò)程中能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行塑造。3、生命教育要求：感受淺浮雕獨(dú)特的形式美，通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析，評(píng)價(jià)能力。三、媒體運(yùn)用：課件教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖8分鐘27分鐘兩分鐘預(yù)備鈴一、交流與討論二、分析與感受三、演示與制作四、展示與評(píng)價(jià)請(qǐng)小朋友觀(guān)賞一些動(dòng)物圖片，注意它們有什么特征？剛才你看到了什么小動(dòng)物？它有什么特征？出示實(shí)物，討論：我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)小動(dòng)物，同樣是公雞，你覺(jué)得它們最大的不同是什么？小結(jié)：我們把這種立體的稱(chēng)為圓雕，把依附于平面，稍微有些凸出的稱(chēng)為淺浮雕，3、我們來(lái)欣賞一些淺浮雕作作品，這些作品給你什么感感受？（逼真、有美感）這些刻在竹片、木板、石板、玉石上的淺浮雕使使這些原本普通的材質(zhì)有了獨(dú)特的美感與藝藝術(shù)觀(guān)賞價(jià)值。4、看！這些小朋友的作品屬于什么浮雕形式？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用淺淺浮雕的形式來(lái)塑造動(dòng)物。物出示課題：塑個(gè)浮雕動(dòng)物1、剛才，我們分析了一些小小動(dòng)物的特征，下面我們來(lái)做做個(gè)猜猜看的小游戲：2、你喜歡什么小動(dòng)物？塑造造時(shí)要抓住它的什么特征征？3、出示實(shí)物：我們來(lái)看這這兩只老虎，哪個(gè)動(dòng)態(tài)更生生動(dòng)？小結(jié)：擺動(dòng)四肢使動(dòng)態(tài)更生生動(dòng)。1、下面老師來(lái)演示一下馬的制作方法。（1）首先捏出馬的橢圓形身體，兩頭圓些，中間有點(diǎn)凹進(jìn)去。（2）然后捏出馬的脖子，接近頭部細(xì)些。（3）接著捏馬頭，有點(diǎn)像三角形。（4）馬腿上粗下細(xì)，誰(shuí)上來(lái)擺一下馬的四肢？（5）最后捏貼鬃毛、尾巴、耳朵、眼睛等。2、欣賞優(yōu)秀作業(yè)3、出示作業(yè)要求，學(xué)生制作1、自評(píng)：作業(yè)最成功之處是什么？2、互評(píng)：他人作品的閃光之處。學(xué)生觀(guān)賞并思考指名回答學(xué)生交流指名回答學(xué)生交流指名回答學(xué)生討論并交流學(xué)生交流了解變化四肢使動(dòng)態(tài)更生動(dòng)。學(xué)生嘗試和老師共同捏制學(xué)生捏小動(dòng)物學(xué)生交流運(yùn)用圖片形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的了解。了解淺浮雕，知道淺浮雕具有藝術(shù)欣賞價(jià)值通過(guò)淺浮雕欣賞，激發(fā)學(xué)生制作淺浮雕動(dòng)物的興趣。知道制作時(shí)夸張動(dòng)物特征。掌握在夸張動(dòng)物特征時(shí)還要變化它的四肢動(dòng)態(tài)。通過(guò)觀(guān)察了解制作過(guò)程，嘗試制作出生動(dòng)的動(dòng)物淺浮雕。學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。板書(shū)設(shè)計(jì)師示范區(qū)學(xué)生展示區(qū)抓住特征動(dòng)態(tài)夸張表情生動(dòng)反思重建《塑個(gè)浮雕動(dòng)物》是第三單元“生動(dòng)的浮雕”中的一課，本課知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解淺浮雕的知識(shí)，能夠運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的粘貼、疊加、刻印等泥工技法，學(xué)會(huì)塑造自己喜愛(ài)的動(dòng)物低浮雕造型。本課重點(diǎn)是動(dòng)物低浮雕的制作，難點(diǎn)是動(dòng)物造型特征的表現(xiàn)。根據(jù)重難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生了解動(dòng)物的特征，并能用淺浮雕形式進(jìn)行夸張的制作，從教學(xué)效果來(lái)看達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在理解并掌握重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成了淺浮雕動(dòng)物的制作，作品生動(dòng)可愛(ài)，動(dòng)態(tài)夸張，色彩各異。欣賞引入，掌握動(dòng)物特征。課的開(kāi)始，出示課件讓學(xué)生欣賞各種不同的動(dòng)物，播放時(shí)提醒學(xué)生注意它們有什么特征？在音樂(lè)的襯托下，一幅幅形態(tài)各異的動(dòng)物圖片瞬間抓住了學(xué)生的視線(xiàn)，他們看得很專(zhuān)注。在交流時(shí)我再次問(wèn)“你看到了什么動(dòng)物？它有什么特征？學(xué)生小手呼啦舉起，發(fā)言積極踴躍，“小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛圓圓的、紅紅的”“大象的鼻子很長(zhǎng)，耳朵很大”“老鷹的嘴巴像彎鉤，張開(kāi)的翅膀大而有力”。仔細(xì)地觀(guān)察，有針對(duì)性地交流使學(xué)生很快了解、掌握了動(dòng)物的不同特征。比較不同，了解淺浮雕特點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生了解淺浮雕特點(diǎn)？我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較環(huán)節(jié)，欣賞交流后我出示兩個(gè)雕塑形式的小公雞讓學(xué)生區(qū)別它們的不同之處。學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是立體的，一個(gè)不是立體的，我順勢(shì)小結(jié)：“我們把這種立體的稱(chēng)為圓雕，把這種塑造在平面上，稍微有點(diǎn)凸起的稱(chēng)為淺浮雕”。隨后讓學(xué)生欣賞淺浮雕作品，了解淺浮雕的獨(dú)特美感。隨后出示學(xué)生捏制的動(dòng)物讓學(xué)生猜屬于什么浮雕形式？學(xué)生一下子猜出是用淺浮雕形式制作得。由此，自然而然引出課題—《塑個(gè)浮雕動(dòng)物》師生合作，掌握捏制方法。演示制作能幫助學(xué)生快速掌握捏制動(dòng)物的方法，為了增加趣味性，我采用了師生合作的方法進(jìn)行演示，我先捏馬的身體、脖子和頭，在在制作時(shí)滲透技法的要求，如團(tuán)、搓、壓等幫助學(xué)生溫故泥工技法。然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)擺馬的四肢，開(kāi)始學(xué)生擺得不夠生動(dòng)，提醒后學(xué)生擺出了馬奔跑的動(dòng)態(tài)，一下子動(dòng)感十足了。這也讓其余學(xué)生知道制作時(shí)要盡量擺動(dòng)動(dòng)物的四肢，這樣動(dòng)態(tài)更生動(dòng)。學(xué)生制作時(shí)不僅抓住了動(dòng)物的特征，還有意識(shí)地夸張它們的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)作品時(shí)