《情緒覺察》教學設計方案

[在此處鍵入]PAGEPAGE4《情緒覺察》教學設計課時名稱情緒的覺察科目心理健康教學對象六年級提供者左艷課時1課時（40分鐘）一、教材內容分析情緒覺察是情緒管理單元第一框的內容，是本單元的基礎，占有重要的地位。情緒覺察是情緒調節(jié)的基礎，但是由于中國傳統(tǒng)文化的含蓄性，我們的情緒往往處于受壓抑的狀態(tài)，對自我情緒的察覺很少。因此，簡單的概念解釋可能難以引起學生的共鳴。此外，情緒覺察是一種活動，更適合體驗式的學習方式。因此，需要根據教材內容設計具體情境讓學生體會情緒覺察的過程，體會情緒覺察帶來的不一樣的感受。教學重點：情緒覺察的概念理解和操作體驗教學難點：情緒覺察的深入理解和運用二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：了解情緒覺察的內涵、作用和方法，能在自己的生活中有意識地進行情緒覺察，并調整情緒反應。過程與方法：通過課堂游戲、案例分享和討論，讓學生體會情緒覺察的過程、并根據自己的實際經驗總結出情緒覺察的方法等，之后通過課程作業(yè)和課后作業(yè)，提升學生情緒覺察的敏感度，養(yǎng)成良好的習慣。情感態(tài)度與價值觀：結合具體情境，鼓勵學生學以致用，將情緒覺察的方法用到自己的生活中，更好地轉換消極的情緒態(tài)度。三、學習者特征分析學生為首師大附中大興南校區(qū)七年級四班的學生學生開始進入青春期，情緒感受敏銳、豐富陌生老師上課，學生的參與和互動情況未知四、教學策略選擇與設計講解法、游戲法、案例討論法、探究法、練習法五、教學環(huán)境及資源準備PPT、視頻多媒體教材計時器六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入1、開場白之后，引導語：你今天的心情怎么樣？2、老師猜測學生的心情：播放PPT（揮淚告別歡樂的周末？為新的一周的學習斗志昂揚？為周末后與好友的重逢而高興？）4、造句游戲“我感覺__，因為__”，老師用造句游戲分享今天的心情，邀請同學參與游戲，并分享。5、總結：心情無處不在、無時不有6、引入主題“情緒覺察”（“其實我們剛剛做的造句游戲就是一種情緒覺察的活動”）學生參與造句游戲通過具體的情境將學生引入課題，調動學生的積極性；游戲環(huán)節(jié)6-8分鐘。情緒的覺察的內涵、必要性和方法討論1、播放PPT，講解情緒覺察的內涵2、引發(fā)思考：缺乏情緒的覺察，我們的生活是怎樣的？3、播放視頻“踢貓效應”4、闡釋“壞情緒”的連鎖效應，并補充另一種發(fā)生在個人生活各方面的連鎖效應。5、學生討論后總結情緒覺察的過程學生觀看視頻，然后分組，并運用實例討論“如何阻止‘壞情緒的連鎖反應’”通過討論，深入理解情緒覺察的必要性。由學生自主討論得出情緒覺察的過程。討論環(huán)節(jié)8分鐘，分享環(huán)節(jié)8分鐘。情緒覺察方法總結總結情緒覺察的方法：提問法、記錄分析法、身體感覺法學生思考體會通過對討論的小結，系統(tǒng)總結情緒覺察的方法，提升學生的理解。5分鐘布置作業(yè)和總結老師并布置作業(yè)。老師做最后的總結?！扒榫w是一種流動的力量，情緒無所謂好壞，但是應對情緒的態(tài)度有積極和消極之分。積極的情緒覺察能帶來積極的轉變！”課后完成教材練習通過總結再一次明確情緒覺察的重點，鼓勵學生在自己在自己生活中的實踐和分享。開始導入新課課件教學流程圖開始導入新課課件參與游戲參與游戲引入主題，引入主題，情緒覺察的知識講解課件思考體會討論分享討論分享播放視頻，引發(fā)討論主題討論課件總結總結討論