教師職稱考試試題及答案完美

教師職稱考試試題及答案完美教師職稱考試試題及答案完美教師職稱考試試題及答案完美資料僅供參考文件編號：2022年4月教師職稱考試試題及答案完美版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2010年宿遷市教師職稱考試試題及含答案一、單選1.課程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2.指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式的:(C)A.說出,表演,展示B.設(shè)計,制作,創(chuàng)作C.感受,參加,養(yǎng)成D.解釋,完成,背誦3.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富,課程理念的演進(jìn)和(D)等三個層面上展開.A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷4.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)A.知識,技能和方法B.情感,態(tài)度和價值觀C.知識,技能和情感D.知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀5.首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是(A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特6.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者為(A)A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅7.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序為:定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為(B)A.講解——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式8.在"對話互動"式的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是(C)A.教師是主體,學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體,教師是客體C.都是主體D.都是客體9.探究學(xué)習(xí)實施的過程是(B)A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階10.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(B)A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12.20世紀(jì)90年代初,美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是(A)A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持13.教育的中心和靈魂在(B)A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長14.校本教研的主體是(C)A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長15..建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括(C)A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性發(fā)展目標(biāo)C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)D.情感目標(biāo)二,多選1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度,重建課程管理體系外,還有(ABCD)A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式2.在下列教育評價方式中,屬于質(zhì)性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成就測驗3.建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的6.新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者7.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性8."校本課程開發(fā)方案"的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實踐與評價的設(shè)想D.保障措施9.2001年,全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為,明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10.地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃C.組織課程的實施與評價D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理11.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源,主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源12.當(dāng)今世界,教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸13.教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性14.現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期15.簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程三,判斷(×)1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā),標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始.(√)2.新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本.(×)3.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的,統(tǒng)一的基本要求和最高要求.(√)4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育.(×)5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo).(×)6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程,分科課程,必修課程,國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位.(√)7.我國基礎(chǔ)教育實行三級課程管理的基本模式,學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò).(√)8.實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合,是世界課程管理的總的趨勢.(×)9.校本教研即師本研究.(√)10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動..宿遷市2008年中小學(xué)、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試一．單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題分，共30分）1．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實施義務(wù)教育的最低年齡是BA．7周歲B．6周歲C．5周歲D．3周歲2．現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點是①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體DA．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是DA．更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B．更加關(guān)注課程評價的選拔功能C．更加關(guān)注課程的分科D．更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展4．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是B周歲以下周歲以上不滿16周歲周歲以上不滿17周歲周歲以下5．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是DA．社會公德B．教育理論素養(yǎng)C．教育思想D．職業(yè)道德6．新一輪課程改革的核心是AA．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B．教師教的方式的變革C．學(xué)校管理方式的變革D．后勤服務(wù)方式的變革7．最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是AA．孔子蘇格拉底B．孔子亞里斯多德C．孟子柏拉圖D．朱熹蘇格拉底8．為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是DA．必修課．選修課和活動課B．理論課．實驗課和活動課C．顯形課．隱形課與實踐課D．國家課程．地方課程和校本課程9．美育就是對學(xué)生進(jìn)行AA．審美教育B．五講四美教育C．美好生活教育D．美好思想教育10．一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)CA．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為11．在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有BA．交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B．冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D．偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生12.第斯多惠的名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教學(xué)中應(yīng)貫徹DA．直觀性原則B．導(dǎo)向性原則C．因材施教原則D．啟發(fā)性原則13．評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是CA．關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B．關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C．關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D．幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信14．個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試．隨意占用學(xué)生的上課時間．指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的CA．健康權(quán)B．名譽權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)15．下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任DA．在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B．學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C．學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校．教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D．學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的16．小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時，常常不是多一點就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，說明他們較差。CA．觀察的目的性B．觀察的順序性C．觀察的精確性D．觀察的深刻性17．新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級文化設(shè)計師”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色BA．由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換B．由單一型向多元型轉(zhuǎn)換C．由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D．由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換18．按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。DA．5B．1C．2D．319“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。BA．穩(wěn)定性B．獨特性C．整合性D．功能性20．師生關(guān)系在人格上是AA．民主平等關(guān)系B．相互促進(jìn)關(guān)系C．授受關(guān)系D．相互制約關(guān)系21.三結(jié)合的教育一般是指AA．學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合22.班主任是全面負(fù)責(zé)一個班工作的教師。CA．教學(xué)B．德育C．學(xué)生D．團(tuán)隊23.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是CA．班主任工作B．課外活動C．教學(xué)D．社會實踐活動24.教師的根本任務(wù)是DA．進(jìn)行思想品德教育B．發(fā)展學(xué)生的智力C．傳授科學(xué)文化知識D．教書育人25.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在CA．進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)B．進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D．探索未知領(lǐng)域26.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了因素對人的發(fā)展的影響。AA．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動27.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的DA．順序性B．不均衡性C．穩(wěn)定性D．個別差異性28.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是BA．自覺性B．果斷性C．自制性D．堅持性29.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于AA．心境B．激情C．應(yīng)激D．移情30.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的CA．獨立性B．邏輯性C．靈活性D．創(chuàng)造性31．“知之深，愛之切”說明AA．認(rèn)識是情感的基礎(chǔ)B．情感是認(rèn)識的基礎(chǔ)C．意志是情感的基礎(chǔ)D．情感是意志的基礎(chǔ)32．小學(xué)教育的根本性質(zhì)是AA．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B．為升入中學(xué)打基礎(chǔ)C．為社會主義建設(shè)服務(wù)D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量33.教師的表率作用主要體現(xiàn)在BA．衣著整潔B．言行一致C．舉止端莊D．談吐文雅34.平時人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來看“一心二用”是DA．不可能的B．不良品質(zhì)C．無條件的D．有條件的35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于BA．形狀知覺B．方位知覺C．大小知覺D．深度知覺36．按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過AA．6小時B．7小時C．8小時D．10小時37.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是CA.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)D.場教學(xué)38.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們BA.消極地接受教育B.對外界的教育影有選擇性C.毫無顧及地接受教育D.被動地接受教育39.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有A．隨意性B．娛樂性C．自覺性D．系統(tǒng)40．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言體現(xiàn)的德育方法是AA．榜樣示范法B．實際鍛煉法C．陶冶教育法D．說理教育法41．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．學(xué)習(xí)能力42.班主任的工作是從開始的A.評定學(xué)生操行B.教育個別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體43.在校外活動中，教師處于A.領(lǐng)導(dǎo)地位B.啟發(fā)指導(dǎo)地位C.顧問地位D.主導(dǎo)地位44．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有BA．堅定正確的政治方向B．對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神C．熱愛學(xué)生D．嚴(yán)于律己，為人師表45．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的AA．疏導(dǎo)原則B．導(dǎo)向性原則C．因材施教原則D．教育的一致性與連貫性原則46．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的DA．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法47．《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該CA．信任學(xué)生B．了解教育對象C．嚴(yán)格要求學(xué)生D．和學(xué)生交朋友48．教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的CA．廣度B．穩(wěn)定性C．分配D．轉(zhuǎn)移49．我國九年義務(wù)教育階段指BA．幼兒園、小學(xué)階段B．小學(xué)、初中階段C．初中、高中階段D．幼兒園、高中階段50．學(xué)生只根據(jù)教師對“明月松間照，清泉石上流”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出“月照松林、清泉流瀉”的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是BA．記憶B．想象C．注意D．知覺51．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重CA．傳授科學(xué)知識B．反復(fù)練習(xí)鞏固C．培養(yǎng)學(xué)生能力D．加強(qiáng)“雙基”教學(xué)52．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是CA．講授法B．參觀法C．情境教學(xué)法D．循循善誘法53．研究表明，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。AA．民主型B．專制型C．放任型D．集權(quán)型54．“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的BA．聚合思維B．發(fā)散思維C．形象思維D．抽象思維55.學(xué)校的中心工作是AA．教學(xué)工作B．完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)C．思想品德教育D．完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)56．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的DA．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法57．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是DA．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法58．青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。DA．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性59．促進(jìn)教師不斷提高的評價體系強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評價制度BA．學(xué)校綜合評價B．教師自評C．教學(xué)實績評價D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價60．“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的作者是BA．秦觀B．李清照C．蘇軾D．王勃二．多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯選均不得分）61．新課程區(qū)別于現(xiàn)行課程的三個基本特征是ABCA．均衡性B．選擇性C．綜合性D．差異性62．職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是ABCDA．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)B．熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長D．廉潔從教，為人師表63．完整的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括ABCDA．教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計B．教學(xué)方法的設(shè)計C．教學(xué)媒體的選用D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計64．下列表述中符合新課程評價功能的一種是ABCA．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B．促進(jìn)教師提高C．改進(jìn)教學(xué)實踐D．應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔65．教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評價方法中屬于質(zhì)性評價方法的是ACDA．行為觀察B．考試C．成長記錄袋D．學(xué)習(xí)日記66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCDA．默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化B．時代要求我們要與時俱進(jìn)發(fā)展自己，因為教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提C．課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成長，共進(jìn)步D．教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā)67．在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應(yīng)該這樣做ABDA．調(diào)控自我情緒B．因勢利導(dǎo)C．嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D．及時反省自問68．新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCDA．努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論B．積極進(jìn)行教育教學(xué)實踐C．主動反思總結(jié)D．以學(xué)生發(fā)展為本69．教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到ACDA．尊重與眾不同的疑問B．用成人的價值規(guī)范學(xué)生C．尊重與眾不同的觀念D．向?qū)W生證明他們的見解是有價值的70．新時期學(xué)生的時代特點BCDA．知識面狹窄B．現(xiàn)代意識顯著增強(qiáng)C．價值觀趨向務(wù)實化、功利化、多元化D．心理問題增多71．新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。下列說法正確的是ACDA．在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞B．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)C．在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思D．在對待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作72．課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個方面ABDA．問題應(yīng)難度適當(dāng)B．問題應(yīng)有具體針對性C．應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D．應(yīng)對學(xué)生答及時評價73.下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定()。ABCDA.教育目的B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.兒童的年齡特征D.教師實際水74．作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）A.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書75．學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的76.新課程三維目標(biāo)包括（）ABDA．知識與技能B．過程與方法C．學(xué)生自主發(fā)展D．情感態(tài)度價值觀77.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：()ABCA.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)78.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為沒有違反規(guī)范的是ACDA．提前候課，準(zhǔn)點上課B．讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。C．嚴(yán)格課堂紀(jì)律D．按時下課不拖堂。79．中小學(xué)的“雙基’包括ACA．基礎(chǔ)知識B．基本能力C．基本技能D．基本技巧80.教師要成為課程的()ACDA.執(zhí)行者B.主宰者C.創(chuàng)造者D.設(shè)計者三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”