大班科學(xué)：硬尺與軟尺教案

幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）1在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實(shí)的美好結(jié)局?；顒幽繕?biāo)：1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。2、6種水果分別放在6個盤子里，用紙巾遮住；相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。4、水果刀、垃圾筒等用品?；顒舆^程：一、看看講講《蝸牛與蘋果》：1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？3、回憶交流：你們平時(shí)吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？二、送果核寶寶回家：1、出示臉盆里的果核：今天，我?guī)砹撕芏喙?，看看它們都一樣嗎？（關(guān)注幼兒對不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大?。?、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。（用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）3、幼兒操作：請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。（關(guān)注幼兒操作過程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）4、交流、討論：（1）哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）（2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧?。P(guān)注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）5、延伸、拓展：這些果核該送到哪里呢？請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。關(guān)注兩點(diǎn)：一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。(打開水果進(jìn)行驗(yàn)證)二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。(幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法)幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺(教案)21.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說明理由。2.感受謎面設(shè)計(jì)的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準(zhǔn)確、形象生動，體驗(yàn)猜出謎底的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：1.有獎猜燈謎。(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。2.設(shè)計(jì)燈謎。(1)請幼兒說一說什么事謎語。謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動物，人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語。教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破?！?大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設(shè)計(jì)，體會謎面的形象生動。“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！?青蛙)了解謎語可根據(jù)動物的本領(lǐng)來設(shè)計(jì)?！笆裁磩游镄幸彩亲?，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點(diǎn)。(3)請幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設(shè)計(jì)謎語時(shí)不強(qiáng)調(diào)語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。3.我說你猜。(1)請各位幼兒面向全班說出自己設(shè)計(jì)的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手?；顒友由欤簩⒂變旱幕魭煸谧呃然驂Ρ谏?，請全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長一起猜謎?；丶液笈c家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）31.積極參與小車制作，體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。3.制作車輪會轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。二、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。三、活動過程1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。（1）指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的？（2）小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。（該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度）2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。指導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么？怎么做？3.幼兒動手制作會跑的小車。（第一次操作）教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。4.幼兒檢查自己制作的小車。（1）幼兒介紹自己做的小車。指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎？說一說你是怎樣做的。（各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車）（2）檢查小車能否跑起來。指導(dǎo)語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎？看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣？在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。（3）小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當(dāng)，小車才能跑起來。5.幼兒改造自己的小車。（第二次操作）教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。6.教師再次總結(jié)。（1）先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。（2）教師做總結(jié)。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）4水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣。［活動目標(biāo)］.初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。.培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。［活動準(zhǔn)備］白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。［活動過程］1引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。⑴幼兒觀察瓶內(nèi)的水垢，認(rèn)識水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？⑶教師小結(jié)，講述水垢的危害師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險(xiǎn)。.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。⑷幼兒講述自己觀察到的情況。⑸教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。.觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。.請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）51.通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。2.大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。3.積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。二、活動準(zhǔn)備：餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）活動過程：1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手???師：你們玩過餐巾紙嗎？師：那今天再跟老師一起玩一次。2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！師：聽清楚要求，小朋友在'1'號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時(shí)拎不起來呢？師：我們一起討論下。師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道??？仔細(xì)看好?。。ń處熓痉蹲鲆粋€有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？師：知道了這個秘密，我們再來試一試。師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。3.嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大！4.經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）61、認(rèn)識各種動物的尾巴。2、了解動物尾巴的作用?！净顒訙?zhǔn)備】歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活動過程】一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?、歌曲中的小畫家是誰??？（丁?。?、丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3。丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家？教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。二、找尾巴：師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處啊？松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。咦？這是誰??？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴，把它們連起來）最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》三、欣賞故事：提問：1。故事里都有誰??？2。它們發(fā)生的什么事？3。它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）【活動延伸】游戲《揪尾巴》動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）71、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學(xué)探索活動感興趣。2、了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等?；顒拥闹仉y點(diǎn)初步了解水和油的不相溶性。不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。活動過程一、導(dǎo)入師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實(shí)驗(yàn)材料）二、讓幼兒動手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀察它們之間有什么變化。師：在做實(shí)驗(yàn)之前，老師有要求。請你們仔細(xì)聽，請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細(xì)觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在一起融化變成黑色的水）師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。（教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么秘密？我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進(jìn)融化的水里，仔細(xì)觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化？提問：1、油和水它們能不能融化在一起？2、為什么？師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。（教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）81.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品，培養(yǎng)全面觀察的能力。2.找出圖中隱藏的魚，培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和找到答案后的成功感。4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.視覺游戲的圖片。2.幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒舆^程：1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品，培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?(2)現(xiàn)在請你睜開眼睛，仔細(xì)觀察你的同伴，并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?(3)現(xiàn)在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。(4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì)，描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。2.操作幼兒用書，培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。(1)師交代題意和答題要求。(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準(zhǔn)了再涂色。(3)請幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。3.出示視覺游戲圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。（1）出示圖片，引起興趣。（2）幼兒觀察，操作。（3）請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。（4）師小結(jié)表揚(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒?；顒臃此迹涸诮涣鬟^程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。因此，在今后的活動中要注意這些。小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）9伴隨我園XX市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開，結(jié)合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》。我們在一日活動中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境，科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天，貝貝帶來了一把量衣服的皮尺，區(qū)域活動時(shí)，好幾個小朋友都到科學(xué)區(qū)對這把尺摸呀、看呀，有的小朋友說：“這把尺我在做衣服的店里看到過的，它可以量衣服的”，有的小朋友問：“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……，大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學(xué)技能?！皽y量”對他們來說應(yīng)該也是一個具有探究價(jià)值的話題。因此，為了滿足幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的'知識，積累測量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會做簡單的測量記錄，提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動，在活動中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，活動流程為：觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作，嘗試測量—展示交流記錄表，整個活動將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互協(xié)商、討論和合作，共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了具有對比性的硬尺與軟尺;在測量的對象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品，比如：人體、書、皮球、甚至是活動室的所見物等。力求通過這次活動，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。二、活動目標(biāo)1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解他們在生活中的不同用途。2、嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問題的能力。二、活動準(zhǔn)備1、沒人一個籃子，內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;2、每組一個籃子，內(nèi)放：書、記錄表、筆。3、各種與生活密切相關(guān)的物品，如：皮球、桌子等。4、幼兒已有對軟尺和硬尺的初步認(rèn)識。5、大的記錄表一張。四、活動過程(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?3、小結(jié)：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。(二)、通過猜測、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判?！薄澳悄銈冇X得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請它們來完成兩個任務(wù)吧”(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)并作記錄。第一個任務(wù)是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應(yīng)該請誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測量，請一名小朋友上來操作，這樣做對不對?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊?？匆幌挛业难鼑荴X,這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢?，誰來幫我記錄一下。第二個任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺得誰合適呢?為什么?我也請小朋友來試一試，這樣畫對不對?教師小結(jié)：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。(3)教師小結(jié)：兩個任務(wù)都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務(wù)。(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。1、教師交代任務(wù)，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。(1)那接下來還有一些任務(wù)要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個任務(wù)是量一下皮球的周長，第二個任務(wù)是量一下書本的長邊。在測量的時(shí)候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標(biāo)記，還要把測量的結(jié)果寫在后面。除了測量這些，在我們的活動室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里，然后也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個人無法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。(2)幼兒進(jìn)行操作活動。(四)、交談和討論。幼兒展示記錄表，集體講評。（五）、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn)。今天我們小朋友學(xué)會了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。五、活動反思：總而言之，作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處，了解尺在日常生活中的作用，增加對尺的認(rèn)識，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力，幼兒在整個操作活動過程中，都表現(xiàn)得非常投入，而且對此測量活動也特別的感興趣;通過提出一個又一個任務(wù)，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識得到升華?；顒舆^程中，也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識。在測量過程中，由于幼兒的個體差異，所以個別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）101、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。【材料準(zhǔn)備】兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水?！局谱鞣椒ā浚?）在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。（2）在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔?！緦?shí)驗(yàn)操作】（1）讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自制噴泉圖”）（2）讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來?！窘處熤笇?dǎo)建議】操作第一個瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。操作第二個瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。【拓展與替代】有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉?！究茖W(xué)小知識】水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。【活動反思】本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）111、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進(jìn)行表征。3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備：1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。活動過程：1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話：（1）你見過影子嗎？（2）你都見到過什么樣的影子？教師小結(jié)，引出課題。2、幼兒分組交流（1）先將幼兒分成六組。（2）引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。（3）盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。4、展示幼兒作品。將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。5、教師講評。活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到，效果不錯?；顒臃此迹簩χ車囊磺惺挛锍錆M好奇，他們在生活中有說不完的話，但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見，因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生敢于說話，善于說話，樂于說話。真正使學(xué)生學(xué)有所成，達(dá)到教學(xué)改革的要求。《影子》這一課，我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來快樂的操場上，讓他們自己親自去體會，讓孩子們的語言在體驗(yàn)的同時(shí)，得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場上來認(rèn)識今天學(xué)習(xí)的課文的主角一一影子。同學(xué)們在操場上很容易就感受到了影子會一直在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學(xué)生沒有體驗(yàn)的前提下，古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗(yàn)了課文之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，來表達(dá)自己對影子的理解，有的同學(xué)寫道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫道：“影子一會在我的左邊，一會在我的右邊”，孩子們經(jīng)過體驗(yàn)之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。孩子們的生活是豐富多彩的，那么語文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開同學(xué)們的生活之窗，讓學(xué)生在快樂的生活中去體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，讓課堂因孩子們的語言而美麗！幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）12水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣。［活動目標(biāo)］1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。2、培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。［活動準(zhǔn)備］白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。［活動過程］1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。⑴幼兒觀察瓶內(nèi)的水垢，認(rèn)識水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？⑶教師小結(jié)，講述水垢的危害師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險(xiǎn)。2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。⑷幼兒講述自己觀察到的情況。⑸教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。4、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）13科學(xué)：牢固的紙橋活動目標(biāo)1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。2、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。2、每組一盒塑料積木。3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。1、導(dǎo)入老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。2、幼兒制作紙橋。1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？3游戲：比比誰的紙橋最牢固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？3、幫助幼兒了解簡單原理結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣?；顒友由欤赫堄變褐谱魃叫蔚募垬颍ㄟ^彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。幼兒園教案I大班科學(xué)：硬尺與軟尺（教案）141、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄；2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份?；顒舆^程：（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）2、為什么紙花會在水中開放呢？3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?，紙做的花吸了水以后就會開放了。（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果1、設(shè)疑紙都會吸水嗎？教師交代實(shí)驗(yàn)方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號；2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)