解決問題培訓(xùn)心得三篇

解決問題培訓(xùn)心得三篇

解決問題培訓(xùn)心得篇1

今天培訓(xùn)的主題是“問題解決〞，解決問題培訓(xùn)心得。體會頗深。

從董研老師的培訓(xùn)中，讓我理解到了大到“智慧教育〞以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，小到我校雙平臺的運(yùn)用，使我大開眼界深深的感受到如今是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí)，將會被淘汰，尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺，我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己，進(jìn)步自己。

從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚，一位80后的新老師居然進(jìn)步這么的大，無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨(dú)到的見解和認(rèn)識，儼然象一位專家型的老師，由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，就一定會成長為專家型的老師。

鐵補(bǔ)校長的培訓(xùn)，讓我最受益的是學(xué)道的編寫，即情境的設(shè)置、問題的提出、思維導(dǎo)圖的設(shè)置等。以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的“問題體系〞。這個體系以“問題〞為中心，以“方法〞為中介，以“答案〞為結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的智力開展程度構(gòu)建了五個層次的教學(xué)構(gòu)造，提醒了五種類型的“問題解決〞情景對于開發(fā)學(xué)生潛能的功能作用?！八^根本問題，老師在學(xué)道中可以設(shè)計開放性的問題讓學(xué)生有一個可以不受限制地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解的環(huán)境和時機(jī)，提出質(zhì)疑，同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探究條件和手段，讓學(xué)生通過自己理論或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識，以及提出的解決問題方案。

解決問題培訓(xùn)心得篇2

6月底我參加了為期兩天的?班組長問題分析與解決?培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更明晰的認(rèn)識，創(chuàng)新思維需要有獨(dú)特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上〞，其實創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去理論，就可以做出不一樣的結(jié)果。

老師讓我們對一些案例使用頭腦風(fēng)暴來說出筷子的幾百種用處、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個案例，讓我知道其實你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽?yīng)毺氐南敕ㄈハ朊恳患尚械氖虑?，這樣才能收獲學(xué)習(xí)更多，才能不斷的提升自己。

這次培訓(xùn)讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應(yīng)用到其它類似的數(shù)學(xué)游戲中，這次培訓(xùn)的最大收獲就在于此了。

對于問題的認(rèn)識，在進(jìn)展問題分析時，要知道什么是真正的問題?問題是從哪兒來的?誰的問題?問題詳細(xì)是什么?我們真的想解決問題嗎?通過這五問，可以很輕松的解決出如今工作中及生活中的很多問題，其實，在工作和生活中，有時我們把所遇到的問題過于想得復(fù)雜化、矛盾化，所以往往在面對問題時出現(xiàn)逃避、躲避的錯誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時可以沉著面對，且能快捷的解決每一個問題。

解決問題培訓(xùn)心得篇3

晚上用兩個小時將不停地講解，從開場到完畢，我記得沒有休息過，也沒有喝過一滴水。

培訓(xùn)后下面是一個學(xué)員發(fā)給我他的培訓(xùn)總結(jié)報告，寫得非常好，假如我們學(xué)員都向她一樣每次這么認(rèn)真對待培訓(xùn)，培訓(xùn)的力量就是無窮大。下面我分享下她的培訓(xùn)總結(jié)：

本堂課程的主題是問題分析與解決，有比較高的實用性，我平時的工作正是需要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過為期兩天的課堂學(xué)習(xí)，有心得體會總結(jié)如下：

一、學(xué)會探尋工作問題的根源，而不僅是關(guān)注問題表象。

在平時的工作中，因為自己的工作經(jīng)歷缺乏，考慮不夠深化，看問題總是浮于外表，培訓(xùn)心得?解決問題培訓(xùn)心得?。正確響應(yīng)問題的方式應(yīng)該是：發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生?到底存在什么問題?有什么可能的解決方法?如何解決?阻礙問題意識最大的敵人就是：差不多、沒關(guān)系、沒方法、好面子、官本位。

例如在串貨號的問題中，以前總是機(jī)械的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，匯報數(shù)據(jù)，至于串貨號的原因，有沒有方法可以防止，是沒有認(rèn)真考慮過的，認(rèn)為串貨號是沒有方法的事情：換條碼是一個純?nèi)斯さ淖鳂I(yè)，有人工參與一定不可防止的會有錯誤產(chǎn)生。這種錯誤的觀念一直到今年才有變化，串貨號的貨品有自制產(chǎn)品和外協(xié)產(chǎn)品，自制產(chǎn)品是倉庫條碼組的員工自行穿掛，通常錯誤也比較多，再進(jìn)一步考慮原因有：

1、自制產(chǎn)品根本為西服、大衣，該類貨品顏色款式區(qū)分不大，員工不易從外觀區(qū)分不同貨號貨品;

2、現(xiàn)有系統(tǒng)中，車間和倉庫交接只能核對總數(shù)，不能核對細(xì)節(jié);

3、員工責(zé)任心欠缺，沒有正負(fù)鼓勵，對于過失根源的產(chǎn)生沒有追究，沒有處分。

在經(jīng)過部門的指導(dǎo)的指導(dǎo)后，如今對于每次的串貨號過失，都盡力追蹤到問題產(chǎn)生的源頭，對于無法查明源頭的問題，也及時報備到負(fù)責(zé)主管，引起主管重視，在平時工作加強(qiáng)監(jiān)視和宣導(dǎo)工作，加強(qiáng)員工責(zé)任感。對于如今車間和倉庫交接的系統(tǒng)的缺陷，也要積極建議是否可以加以晉級改進(jìn)，糾正人工入庫偏向。

發(fā)現(xiàn)問題的最終目的不是問題本身，而且如何防止問題的再次產(chǎn)生，所以必需要追究問題的根源才能拿出解決對策。

二、科學(xué)管理：掌握問題分析的工具和方法。

運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的比照法找出問題最可能的原因與時機(jī)，經(jīng)由事實分析找到原因，然后在事實根底上審核可能的原因。首先所關(guān)注的問題與觀察到的事實是什么?再全面辨識及開掘可能的原因，并比較診斷事實每一個可靠的原因，最后選擇最可能的原因。

老師在這里介紹了一個比較實用的工具就是因果鏈，即以魚骨圖的形式，先界定問題產(chǎn)生的所有原因類別，再各個原因類別內(nèi)窮舉各要因，最終確認(rèn)大、中、小要因，確定解決策略。

在確定原因的階段，原因的再分析是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，盲目確定原因只能是與良策背道而馳，在不明確的情況下，一定要注意原因再分析才能正確界定原因。

老師在舉例環(huán)節(jié)，有一個我印象非常深化的實例：問題是，在“十一〞期間，售后效勞部貨品返修周期過長，引起門店不滿。在原因分析中，有一條是品控部對于產(chǎn)品消費(fèi)質(zhì)量把控不嚴(yán)，導(dǎo)致產(chǎn)品返修率增高。

假如原因是產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么返修率高應(yīng)該持續(xù)在整個銷售季節(jié)，在特定的“十一〞國慶環(huán)境中，最主要的矛盾應(yīng)該是工廠放假，導(dǎo)致返修時間延長，那么產(chǎn)品本身的質(zhì)量問題，那么不是引起門店不滿的要因。

假如在原因分析中，沒有正確確定引起問題產(chǎn)生的原因，結(jié)果只能是事倍功半。

三、科學(xué)管理：掌握運(yùn)用解決問題的工具和有效手段。

高效解決問題和做出決策的步驟：1、明確問題產(chǎn)生;2、產(chǎn)生可選方案;3、評估可選方案;4、做出決策/選擇方案;5、施行方案;6、事后評估。

頭腦風(fēng)暴方法是日常工作中常用和有效的問題解決工具，頭腦風(fēng)暴法要遵從一定的原那么：

1、提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意考慮;

2、制止批評和評論，也不要自謙;

3、目的集中，追求設(shè)想數(shù)量，越多越好;

4、鼓勵巧妙地利用和改善別人的設(shè)想;

5、與會人員一律平等，各種設(shè)想全部記錄下來;

6、主張獨(dú)立考慮，不允許私下交談干擾別人思維;

7、不強(qiáng)調(diào)個人成績，以小組的整體利益為重。

我們部門也屢次采用頭腦風(fēng)暴法解決問題，在我參與的幾次頭腦風(fēng)暴中，有些是不太成功，主要有幾個原那么沒有遵守：參與人員沒有獨(dú)立考慮，容易人云亦云;批評評論別人的設(shè)想;主持人沒有激發(fā)參與人員的積極考慮性，導(dǎo)致沒有到達(dá)設(shè)想數(shù)量。而且主持、書記、設(shè)想的數(shù)量也沒有事前明確規(guī)定，過程和結(jié)果都不是很理想。

頭腦風(fēng)暴法不是一群人開大會，要遵循科學(xué)的原那么，才能獲得理想的效果。

四、心得體會

問題的發(fā)生不是最糟糕的，發(fā)現(xiàn)不了問題，或者發(fā)現(xiàn)問題不去解決才是最可怕的，我們不能以“那不是我