大班科學(xué)《常綠樹和落葉樹》說(shuō)課稿

大班科學(xué)《常綠樹和落葉樹》說(shuō)課稿各位老師好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《常綠樹和落葉樹》

一、教材分析

現(xiàn)在正值秋季，很多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷模顒?dòng)“常綠樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征，而且來(lái)源于幼兒的生活?！秳傄分兄赋鰞?nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和閱歷，大班幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀看到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的緣由？幼兒的閱歷是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，關(guān)心幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、力量三方面制定了詳細(xì)的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面。

1、能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。

2、喜愛參加探究活動(dòng)，并能大膽敘述自己的探究結(jié)果。

3、懂得大自然變化的美，又初步的環(huán)保意識(shí)。

整個(gè)目標(biāo)的制定注意了整合性，其中目標(biāo)1、2是重難點(diǎn)所在。解決重難點(diǎn)的方法，我采納了幼兒最喜愛的操作活動(dòng)，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)預(yù)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒供應(yīng)了前期的閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起觀看樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參加材料的預(yù)備，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的樂觀性。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件，會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒供應(yīng)了各種可以操作的樹葉。

四、教學(xué)流程

每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授力量，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。

自由參觀，導(dǎo)入課題——操作溝通，促使提升——共享溝通，體驗(yàn)愉悅——拓展延長(zhǎng)，回歸自然

現(xiàn)在我來(lái)詳細(xì)講講我的實(shí)施過(guò)程：

1、自由參觀，導(dǎo)入課題

我請(qǐng)幼兒參觀樹葉展覽會(huì)，幫助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采納了幼兒感愛好的參觀活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂觀性，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、操作溝通，促使提升

參觀展覽會(huì)后，我請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官，動(dòng)手摸一摸，幫助提問：你摸到的樹葉是什么感覺的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？

這一環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒運(yùn)用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，關(guān)心幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，自己去發(fā)覺，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)