2022年讀書月活動總結(jié)

第7頁共7頁2021年?讀書月活動?總結(jié)高爾?基先生說過?：“書籍是?人類進(jìn)步的?階梯?！倍?讀書可以讓?人感覺你知?書答禮，頗?有風(fēng)度。讀?一本好書，?讓我們得以?明凈如水，?豐富閱歷，?益于人生。?我們的讀書?月活動通過?與家長的宣?傳、互動、?家長志愿者?的參與、故?事___、?自制繪本、?曬曬我的小?書架、與孩?子“在書香?中成長”征?文活動等形?式進(jìn)行開展?。一、通?過讀書版面?的定時更換?和家園互動?、校訊通等?向家長做讀?書宣傳。?這樣做既方?便了家長了?解班級讀書?月活動的具?體配合要求?，幫助了老?師了解孩子?在家親子閱?讀的具體情?況，也為家?長們相互學(xué)?習(xí)親子閱讀?經(jīng)驗搭建了?交流平臺，?促進(jìn)了家園?共育。（?1）讀書版?面：每周或?兩周進(jìn)行評?選“讀書小?明星”，根?據(jù)主題或季?節(jié)進(jìn)行繪本?推薦，并注?明推薦的理?由。（2?）家園互動?：正確認(rèn)識?讀書親子共?讀是利用家?園互動向家?長介紹親子?共讀的好處?、和讀書的?誤區(qū)，引導(dǎo)?家長了解親?子共讀既能?促進(jìn)父母與?孩子之間的?情感溝通交?流，又能在?一定程度上?增加孩子的?知識量，開?拓孩子的視?野。家長?對親子閱讀?的誤區(qū)：?（1）、親?子閱讀不等?于識字：親?子共讀本身?是一個非常?美妙的事情?，應(yīng)該是孩?子與家長共?同游戲、享?受親情的過?程。（2?）、過早責(zé)?令孩子獨立?閱讀不可取?：當(dāng)孩子還?不能獨自閱?讀時，父母?強(qiáng)行中斷與?孩子共讀，?這會給孩子?帶來很大的?心理沖擊，?也許孩子會?想，爸爸媽?媽是不是不?愛我了，所?以才不陪我?讀書二、?向家長推薦?圖書家長?和孩子一起?學(xué)習(xí)，“同?讀書、共成?長?！睘榱?孩子有一個?讀書氛圍，?讓家長給孩?子樹立一個?好的學(xué)習(xí)榜?樣，引導(dǎo)孩?子養(yǎng)成從小?讀書的習(xí)慣?。倡導(dǎo)家長?和孩子一起?讀書。1?、向家長推?薦圖書如下?：（1）?小___《?和孩子劃清?界限》推?薦理由：?小巫繼《讓?孩子做主》?和《給孩子?自由》之后?，為___?歲以上兒童?父母撰寫的?新作。本?書通過講述?生動感人的?真實故事，?加上細(xì)致深?入的推理和?分析，探討?父母潛意識?中的內(nèi)心恐?懼和心理傷?痕對于養(yǎng)育?孩子的負(fù)面?影響，介紹?“真愛行為?”、“心理?疆界”以及?“訓(xùn)育”等?先進(jìn)科學(xué)的?教育理念，?并提出給兒?童樹立規(guī)則?、訓(xùn)育兒童?自律的實際?操作手段。?作者身為美?國教育學(xué)碩?士，近年一?直___西?方教育和心?理學(xué)領(lǐng)域的?最新成果。?本書令人?耳目一新，?豁然開朗，?極具實用指?導(dǎo)價值。?（2）、李?___《誰?拿走了孩子?的幸福》?推薦理由：?不懂得教?育，就不懂?得孩子，一?部歷煉__?_年的幼教?感悟和心靈?寄語，家長?和老師不可?不知的兒童?幸福觀。如?果你想博覽?教育群書，?或者只想看?其中一本的?話，那么，?首屈一指的?就是這本《?誰拿走了孩?子的幸福》?——它能讓?你輕松掌握?關(guān)于愛的靈?魂、教育的?價值觀、教?育的出路、?教育的方法?這四大范疇?的至理心法?與技巧，讓?你改善同孩?子的關(guān)系，?達(dá)成美妙的?溝通與幸福?（3）、尹?___《好?媽媽勝過好?老師》推?薦理由：媽?媽是朋友，?媽媽是老師?，媽媽是孩?子的引路人?，媽媽教育?方法的不同?，會影響孩?子的一生。?這是一本有?勇氣、有思?想、有智慧?的書，既直?面教育問題?，又深入地?思考；有教?育理念，有?教育智慧，?最重要的還?有無所不在?的愛心。它?給我們的不?是抽象空洞?的理論，而?是有著很強(qiáng)?實操性的方?法。從這本?書里，我懂?得了作為母?親所應(yīng)擁有?的心態(tài)——?讓孩子擁有?一個健康快?樂的童年，?這比什么也?重要（4?）孫___?《捕捉孩子?的敏感期》?非常多真?實的例子和?圖片來反映?孩子在敏感?期的情況，?很直觀，讓?家長明白孩?子是否處在?某個敏感期?，每個實例?的背后都有?對例子中所?反映敏感期?的界定描述?和解釋，由?孫瑞雪進(jìn)行?點評。不足?的是家長可?以應(yīng)對敏感?期的方法少?了些，適合?家長們初步?了解敏感期?的時候閱讀?，更適合從?事早期教育?的教育者們?作為敏感期?實例的資料?來閱讀。?2、家長推?薦圖書《?和___一?起成長》?推薦理由：?看了這本?書你會學(xué)到?這樣的知識?：比如

孩?子不小心把?桌上的杯子?打碎了那么?家長會怎么?做？

有些?可能會批評?

但是楊文?會這樣：她?會告訴引導(dǎo)?孩子

__?_東西掉下?來會往地上?掉不是往天?上掉？慢慢?引出地球引?力的知識，?然后會告訴?孩子，地球?引力總是喜?歡把東西吸?到地上摔碎?，為了防止?這樣我們該?怎么做呢？?那就是把桌?上的東西往?里放放……?等等

類?似一些知識?的灌輸，引?導(dǎo)孩子好奇?心，啟發(fā)孩?子創(chuàng)新思維?等。繪本?推薦《你是?我的奇跡》?、《媽媽發(fā)?火了》三?、班級老師?制定“個人?讀書計劃”?，記錄讀書?筆記。班?里三位老師?制定“個人?讀書計劃”?，讓家長了?解老師近期?的讀書情況?。來引導(dǎo)家?長進(jìn)行讀書?。班里三位?老師一起讀?《誰拿走了?孩子的幸福?》、《和孩?子劃清界限?》。利用閑?暇時間一起?討論書中的?內(nèi)容，并把?書中學(xué)到的?東西運(yùn)用到?日常的教育?教學(xué)中。?1、計劃閱?讀書目（?1）專業(yè)書?籍《誰拿走?了孩子的幸??！罚ㄒ奄?）作者李躍?兒《和孩?子劃清界限?》（已購）?作者小巫?《第___?號教室的奇?跡》（已發(fā)?）（2）?心靈療愈《?活出全新的?自己》（已?購）作者張?德芬（3?）期刊雜志?《讀者》《?愛你》《特?別___》?2、計劃?與安排（?1）保證每?日完成工作?計劃的同時?，每天讀書?半小時，做?好讀書筆記?。（2）?培養(yǎng)安定、?平和的心態(tài)?。（3）?經(jīng)常去書店?查閱資料，?了解育兒方?向。（4?）在學(xué)習(xí)專?業(yè)知識的同?時拓展自己?的視野，全?方位提升自?身素質(zhì)。?（5）本周?讀完《誰拿?走了孩子的?幸?！?，做?好讀書筆記?。（6）?十四、十五?周讀完《和?孩子劃清界?限》寫一篇?讀書心得。?（7）十?六周、十七?周《活出全?新的自己》?（8）十?八周《第_?__號教室?的奇跡》?（9）周末?讀《讀者》?《愛你》《?特別___?》3、閱?讀措施（?1）定期定?量閱讀上述?書籍，并及?時記下自己?的觀點和看?法，畫出好?的段落語句?。（2）?記好筆記寫?好隨筆，在?“勤讀、勤?做、勤思、?勤寫”中，?不斷反思，?在反思中不?斷實踐，使?自己不斷成?長。（3?）讀一些與?自己專業(yè)相?關(guān)的書籍，?了解專業(yè)前?沿信息，運(yùn)?用到自己的?教育教學(xué)中?。（4）?讀一些勵志?的書籍，撫?慰自己的心?靈，給自己?的心靈增加?養(yǎng)分。（?5）精讀一?本書《和孩?子劃清界限?》四、家?長志愿者進(jìn)?課堂“講故?事”為了?豐富幼兒的?學(xué)習(xí)，搭建?起家園溝通?交流的平臺?，增進(jìn)教師?與家長的了?解，激發(fā)

?幼兒們對閱?讀的興趣，?我們___?“爸爸媽媽?進(jìn)課堂講故?事?！边@即?打破了以往?老師和爸爸?媽媽在家講?故事的單一?性和局限性?，又使“爸?爸媽媽進(jìn)課?堂講故事"?形式多樣化?，內(nèi)容更豐?富。李_?__的媽媽?，尹___?的媽媽進(jìn)課?堂給孩子們?講故事，提?高了孩子的?參與性，他?們與孩子的?互動，讓孩?子零距離的?參與進(jìn)來，?用另一種方?式感受到故?事的精彩。?五、幼兒?自己整理圖?書看圖書?是幼兒十分?喜愛的活動?,色鮮艷的?畫面、生動?逼真的圖像?都是吸引幼?兒的源泉。?可閱讀活動?結(jié)束后一片?籍的圖書卻?令老師倍感?頭疼,既要?匆忙整理圖?書,又要引?入下一個活?動環(huán)節(jié)常會?弄得手忙腳?亂。孩子到?了幼兒園后?各項技能都?有所提高,?于是我引導(dǎo)?幼兒學(xué)會整?理圖書,既?培養(yǎng)了幼兒?良好的行習(xí)?慣，讓幼兒?懂得愛護(hù)圖?書。孩子?如果會收拾?自己的物品?和圖書、玩?具是一種早?慧的啟示。?幫助孩子建?立起自己整?理圖書的習(xí)?慣，對孩子?和家長都有?好處。我?們將圖書分?類，通過，?圖形及不同?的顏色來進(jìn)?行分類整理?。讓幼兒有?目的的去整?理，做到物?歸原處，既?鍛煉了孩子?的自理能力?，又培養(yǎng)了?孩子的好習(xí)?慣，讓幼兒?得到完成“?小任務(wù)”的?成就感。?六、故事_?__會從?小孩子是聽?著故事長大?的，每個孩?子都有自己?喜歡的故事?，把故事講?給同伴聽，?讓孩子在同?伴的贊許中?得到鍛煉。?請爸爸媽?媽幫助孩子?準(zhǔn)備故事，?可配以服裝?或頭飾道具?等。有的孩?子的故事講?得不是很完?整，有的孩?子的聲音有?點小，但通?過講故事鍛?煉了孩子的?語言表達(dá)能?力，也給了?孩子以自我?展示的機(jī)會?。七、自?制繪本通?過圖書的熏?陶和培養(yǎng)，?幼兒已有了?一定的閱讀?熱情,同時?良好的閱讀?習(xí)慣也逐漸?在養(yǎng)成！而?且幼兒對于?圖畫書有著?自己獨特的?見解和想法?。如果，讓?孩子參與一?本自己制作?的圖書，將?是其成長過?程中一件非?常有意義的?事情！因此?，我們建議?在孩子的參?與下，爸爸?媽媽幫助幼?兒一起完成?一本幼兒自?己的、獨一?無二的、與?眾不同的自?制圖畫書！?八、幼兒?藏書小調(diào)查?閱讀是種?極為美麗的?姿態(tài)，讀本?對于孩子的?習(xí)慣、心智?等的養(yǎng)成起?到了至關(guān)重?要的作用。?來曬曬寶?寶們讀過的?愛書吧，讀?書的過程中?發(fā)生了哪些?故事，這些?書對于寶貝?產(chǎn)生了怎么?樣的影響。?媽媽們可以?互相交流下?寶寶各個年?齡段適合看?的書，曬曬?寶貝的愛書?，一起來打?造親子閱讀?的美好時光?！我們打?印了一頁表?格讓家長和?孩子參與進(jìn)?來，曬曬我?們的小書架?與幼兒最喜?歡的圖書