2019秋統(tǒng)編版三年級語文上冊習作例文《我愛故鄉(xiāng)楊梅》教學設(shè)計(含教學反思練習備課素材)

2019秋統(tǒng)編版三年級語文上冊習作例文《我愛故土的楊梅》教課方案(含教課反省及練習及答案備課素材)2019秋統(tǒng)編版三年級語文上冊習作例文《我愛故土的楊梅》教課方案(含教課反省及練習及答案備課素材)1/192019秋統(tǒng)編版三年級語文上冊習作例文《我愛故土的楊梅》教課方案(含教課反省及練習及答案備課素材)習作例文《我愛故土的楊梅》

【教育目標】

1.溝通平臺，溝通留意檢查周圍事物，詳盡檢查會很有收成。

2.初試身手，講自己對日子的檢查，用幾句話寫下來，和其他同學溝通。

3.學習例文《我愛故土的楊梅》，總結(jié)檢查的方法。

【教育要點】

經(jīng)過分析課文，懂得留意、詳盡檢查的重要性，總結(jié)檢查方法。

【教育難點】

1.學會檢查，寫下自己檢查到的眼中的日子。

2.學會捉住事物特色和運用多種感官詳盡描繪事物的方法。

【教育課時】2課時

榜首課時

【課時目標】

1.溝通平臺，溝通留意所檢查到的周圍的事物，詳盡檢查會很有收成。

2.初試身手，講自己對日子的檢查，用幾句話寫下來，和同學溝通。

【教具預備】教育課件

【教育進度】

一、說話導入：

我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的檢查才能及詳盡

的描繪檢查到的事物的才能，現(xiàn)在，我們也來溝通檢查，

學習描繪檢查。

二、溝通平臺

1.留意檢查（課件出示2）

（1）一次平常的探親之旅，因為留意檢查，作者

知道到了一位心愛的新朋友——會搭“順風船”的翠鳥。

（2）窗前的草地對作者來說再認識但是了，但作

【規(guī)劃目的：教師引

者略加留意，卻發(fā)現(xiàn)了美好的改變。導學生提出問題，和

學生閱覽溝通，說說從中認識了什么？（課件出示小伙伴一同來辦理問

3）留意周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。

題。連續(xù)培育學生自

主、協(xié)作研究的學習2.詳盡檢查（課件出示4）

才能?！?/p>

（3）翠鳥的美在于它有美麗的色彩和矯捷的“身手”。

（4）草地的色彩會發(fā)生美好的改變，本來是因為

蒲公英的花有時打開有時合攏。

學生閱覽溝通，說說從中認識了什么？（課件出示

5）詳盡的檢查能夠讓我們對事物有更多更深的認識。

3.溝通檢查方法。

（1）小組同學溝通自己平常堆集的檢查方法，小

組長做好記錄。

（2）小組派代表做報揭講話，師生議論。（3）教師小結(jié)。

【規(guī)劃目的：經(jīng)過展（課件出示6）

示例句，分析概括觀

一、留意檢查周圍事物。察的方法和所留意到

的問題。學生堆集了（板書：留意檢查）

檢查的方法，學會了

內(nèi)容（寫什么）決議方式（怎樣寫），作文資料是

怎樣檢查周圍的事

排在榜首位的。作文時無話可說、沒的可寫，這是最讓物?！?/p>

人憂慮的事。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。那么，

怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？方法有若干

條，此間學會檢查，養(yǎng)成留意周圍事物、留意日子的習慣，是最為重要的路子。法國大作家巴爾扎克曾說：生

活，可是是一堆細微狀況，而最巨大的熱忱就受這些情

況控制。

日子自己即是一個百花筒，今天的日子更是豐厚多

彩，充滿七彩陽光的。只要我們留意檢查、感想一番，

就會發(fā)現(xiàn)周圍有許好多多的事物能夠入文；只要我們熱

愛日子，留意周圍的日子，認真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許好多多看似很不起眼兒的小事，但確的確實是

很好的作文資料。

學會留意檢查周圍的事物，不是一件太簡單做到的

事，需求邁好三步：學會盯梢檢查、學會定向檢查、學

會隨機檢查。（課件出示7）

二、多視點全方向檢查。

（板書：多視點全方向檢查）

所謂多視點全方向檢查，即是對指同一事物，或不

變立足點，只改換所檢查事物的方向和方向，或站在不

同的檢查點上，對一個事物進行或正面看看，或旁邊面看

看，或向上看看，或朝下看看的詳盡檢查。的確，日子

中有好多事物，很難一眼就能全面精確地掌握其特色。

從不相同的視點檢查，會表現(xiàn)不相同的視覺形象。我們必定

認識“橫看作嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不相同”的詩句所說

明的深入道理。為了全方向、精確地掌握事物的特色，

就要求同學們學會多視點地檢查身邊的事物。（課件出示8）

三、多層次地深入檢查。

（板書：多層次地深入檢查）

所謂多層次檢查，即是對同一事物，立足于不相同

的層面，深入其內(nèi)部進行檢查，致使依賴檢查儀器。比

如：當你看過了小貓心愛的表面，莫非你不想再進一步

認識小貓心愛的日子習慣嗎？的確，只要我們不斷留在

對事物的表面或外在特色的知道上，而是立足于從不相同

的層面，深入到事物的內(nèi)部、實質(zhì)進行詳盡的檢查，才

能夠立體地掌握事物的特色。三、初試身手。1.（課件出示9）

你在日子中檢查到了什么？用幾句話寫下來和同

學們溝通吧！

2.學生自在書寫，教師巡視。

3.小組溝通，相互提出修正建議，獨立修正。

4.小組推薦優(yōu)異作業(yè)參加全班溝通，師生議論。

【規(guī)劃目的：學會了

檢查，運用學過的觀5.教師展現(xiàn)例句。

察方法去檢查事物，（課件出示10）

并寫下來，培育學生

夏天到了，爬墻虎“噌噌噌”地用力往上爬，長得

的檢查和寫作表達能

可旺盛了，旺盛的枝葉向周圍打開，就像給墻披上一身力?！?/p>

綠裝。它為什么能趴在墻上呢？本來它的藤莖上生滿了

無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般巨細的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬墻虎，使它緊緊粘附在墻上。（課件出示11）

這條路，是一條車輛的河流。每天一輛輛轎車“嘀

嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向農(nóng)村；一輛輛拖

拉機“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)間駛進城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；夜晚，

大姐姐，大哥哥們常到這條路上漫步、談心??這條路

給人們帶來歡樂，帶來美好。它像一支奇怪的長笛，吹

奏著快樂的樂曲。（課件出示12）

每年夏天，是荷花塘風光最美的節(jié)氣。且不用說那

堤岸上的柳樹成行，綠樹成蔭；也不用說那河邊的青草

野花，紅綠相映；單這河里的風光，就會使你戀戀不舍。

你看那大片大片的荷葉，綠瑩瑩的。有的婀娜多姿，像一把把綠色的小傘；有的飄浮在水面上，像一塊塊綠綢

子。假如你用手往葉上澆一些水，便馬上構(gòu)成好多水珠，

很快地，又紛繁滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾

來滾去，舍不得走開，像一顆顆晶亮的珍珠。最引人注

目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那處一朵的敞開著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也

比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣方才裂開，仿佛有

點害羞，不好意思勇敢敞開似的。還有的花骨朵含苞未放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這

樣的一大片，會使你頭暈眼花，不知看哪兒的好了。一

陣風靜靜吹來，水面微波漣漪，花葉靜靜搖擺，真是婀

娜多姿，雅觀極了。從花葉之間還能夠看見一群一群的

小魚游來游去，相互追趕，像是在捉迷藏。

【講堂作業(yè)新規(guī)劃】

1.本次溝通平臺，向我們展現(xiàn)了檢查的方法是：__________。2.翠鳥的美在于和。

3.草地的色彩會發(fā)生改變，是因為蒲公英的花答案：

1.留意檢查、多視點全方向檢查、多層次深入檢查

2.美麗的色彩矯捷的身手

3.有時打開有時合攏

【板書規(guī)劃】

學會檢查留意檢查

詳盡檢查多視點全方向檢查

多層次深入檢查第二課時

【課時目標】

1.閱覽例文，分析例文中的檢查方法。

2.分析例文，總結(jié)檢查方法，學會捉住事物特色和運用多種感官詳盡描繪事物

的方法。

【教具預備】教育課件

【教育進度】一、導入

下面我們就以《我愛故土的楊梅》為例，分析作者的

檢查方法和描繪技巧。

二、閱覽指導：（一）初讀例文。

1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出考慮問題：作者是

從哪幾個方面來寫楊梅的？找出例文中有關(guān)的天然段。【規(guī)劃目的：奇妙

2.指名說。（清楚：作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面

地規(guī)劃問題，啟示

寫出了對楊梅的喜歡。）學生的思想，培育（二）細讀例文。學生從文中找信息

的才能。】1.作者是怎樣描繪楊梅樹的？從文中勾畫出有關(guān)的

句子并認識。（課件出示14）毛毛雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

它們擴展著四經(jīng)常綠的枝頭，一片片修長的葉子在雨霧中歡笑著。

溝通：這一段中描繪楊梅樹姿態(tài)的話有幾句？作者

用了什么寫作方法？

（寫了兩句話。作者采納合適的比方，把毛毛雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹看作人來寫，用上了擬人的修

辭方法，形象詳盡地優(yōu)異楊梅樹在雨霧中旺盛成長的樣

子，也讓我們感想的作者對楊梅的愛。）

1.作者又是怎樣描繪楊梅果的？他從幾個方面來寫

出了楊梅果的心愛？

（例文是從形狀、色彩、滋味這三個方面寫出了楊梅果的

心愛。）

依據(jù)學生的答復，隨機指導學生學習楊梅的外形、顏

色、滋味。

【規(guī)劃目的：經(jīng)過（課件出示15）

閱覽短文，總結(jié)作

（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓相同巨細，

者的描繪方法。學遍身生著小刺。會抓住植物的特

點：外形、色彩、作者是怎樣把楊梅形狀的特色寫詳盡的？

滋味寫的方法，為

（作者為了把這一特色寫詳盡，其實不是單一的只描繪

習作打下基礎(chǔ)。】

楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較。經(jīng)過比較，能夠使

我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，再生動、更直觀、更形象。）

（2）楊梅的色彩：（課件出示16）

①楊梅的色彩由生到熟是改變的：楊梅先是淡紅，隨

后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

作者為了把楊梅色彩的改變寫清楚，捉住了楊梅色彩

改變先后次序的詞語（“先??隨后??最后??”）。

指導學生依據(jù)自己帶來的生果，用上“先??隨

后??最后??”來說一說。

②楊梅果肉及汁水的色彩：你靜靜咬開它，便能夠看

到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上一同沾滿了鮮紅的汁水。（課件出示17）

③教師小結(jié)：這日然段從楊梅果的外面寫起，寫出

了色彩的改變，爾后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉

及汁水的色彩。作者按必定次序?qū)懗隽藯蠲飞实母淖儯?/p>

既詳盡又心愛。

（3）楊梅的滋味：（課件出示18：最后一個天然段）

①這日然段寫出了楊梅滋味的特色是又酸又甜，熟透了就甜津津的。

②這日然段共4句話。榜首句講楊梅由生到熟，味

道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時分因為貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

③作者在這一段中為把楊梅滋味的特色寫詳盡，用

“我”小時分貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。（這

樣寫，讀后讓人感覺親熱、實在，我們也仿佛同作者一同

品味到了楊梅那引人喜歡的滋味。）三、總結(jié)寫法。

考慮：作者為什么能把楊梅的形狀、色彩、滋味的特

點寫得詳盡生動呢？

教師引導清楚（這篇文章之所以寫得詳盡生動，親熱

感人，此間最重要的一個原因是作者對楊梅按必定次序、

捉住特色進行了詳盡的檢查。不單檢查了楊梅樹，并且觀

察了楊梅果，不單檢查了楊梅的停止狀況，并且留意了楊

梅的發(fā)展改變，不單用眼看，用手摸，并且還放到嘴里品

嘗了。所以，同學們在此后必定要留意留意檢查，學習作

者這種檢查事物的方法。）（板書：檢查和描繪方法：一

定次序、捉住特色）

其實好多時分在檢查東西時，我們也應該用上檢查的【規(guī)劃目的：進一

五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們即可步堅固和重視描繪

以把東西寫得生動詳盡了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、楊梅的方法，為練耳聽、鼻聞。）

筆做好充分預備?！?/p>

四、講堂練筆。

1.讓學生拿出自己所帶來的生果，用上檢查五件寶進

行檢查，并按必定次序把這樣生果的形狀、色彩、滋味說清楚。

2.指名試說，師生一同議論。

3.教師再次清楚要求。

（1）要按必定次序?qū)懗錾奶厣?，爾后表達自己

對這種生果的喜歡之情。

（2）把要說的話寫下來，怎樣想就怎樣說，怎樣說

就怎樣寫。4.學生動筆寫。

5.寫后集體議論。

（1）請習作者登臺朗誦，其他同學邊聽邊想：這篇

習作幸好哪兒？這篇習作的寫作技巧有何學習之處？你

對習作者有何主張？

（2）溝通聽后感，對習作進行分析。五、課后作業(yè)。

1.找到習作中寫得好的當?shù)嘏c同學共享。

2.刪去與習作沒關(guān)的當?shù)?，補上需求增加的內(nèi)容。

【講堂作業(yè)新規(guī)劃】

一、給加點字優(yōu)選合適的讀音。貪婪．（lánɡlán）吮．(shǔnyǔn)吸狹．(xiájiá)長細膩．(nìmì)嘴唇．(chúncún)染．(rǎnlǎn)滿甜津．津(jīnjīnɡ)豆腐．(fufǔ)甘露．(lùlòu)

二、依據(jù)課文要求填空。

楊梅圓圓的，和桂圓相同巨細，遍身生著小刺。等楊梅逐漸長熟，刺也漸

漸軟了，平了。摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那滑潤的刺，令人感覺細膩而

且嬌嫩。這段話共寫了________句，后兩句是環(huán)繞_________來寫的，表達了作

者__________的愛情。此間榜首句話中_______________________等詞語能夠看出楊梅的形狀來。

三、檢查后填