《美麗的小興安嶺》教學設計

課程名稱23美麗的小興安嶺課時一課時學段學科三年級語文上冊教材版本人教版作者何少芝學校合山市上塘小學一、教學目標1.理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。3.學會本課的生字新詞。4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。二、教學重難點1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。三、學情分析學生在學習本課時，已經(jīng)在學習《富饒的西沙群島》一課的過程中，對于學習此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學起來就不會那么陌生了。而且，課前布置學生進行小興安嶺的資料收集對于小學生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，詞語也很優(yōu)美，相信學生學習起來一定會非常愉快和投入。四、教學方法1、情境教學法。2、自學指導法。3、討論交流。五、教學過程一、激情導入：同學們，通過假想旅行，你們都到過那里？（生回答）你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎？二、整體感知課文，你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。1、初讀課文，學會生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認讀。小組讀。2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關提示，預習課文。（讀讀課文）4、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）小結(jié)過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。三、抓住重點句段，品讀體會。（一）、學習“春天”一段。1、第二自然段有幾句話？2、作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？3、指名讀。4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？6、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。（1）、自己體會語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。（二）、學習“夏天”一段。1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段。2、檢查自學（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。（三）、按上述方法，學生自學“秋、冬”兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。2、朗讀課文（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫?。∫粋€個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！（2）學生有選擇地朗讀課文。3、指名朗讀。五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。六、齊讀最后一小節(jié)。七、學習拓展：當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景介紹給同學聽。六、教學反思1、教學一開始，運用多媒體讓學生欣賞小興安嶺美麗的畫片、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”極大地激發(fā)學生學習的興趣。2、、教師先帶著學生學習“春天”一段，滲透學習方法，為后面三段的學習做鋪墊。在“春、夏、秋、冬”各部分教學中，用配有相應文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨；展示教學難點，指導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子描寫的生動，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。3、學生在學習前一段的基礎上，掌握了一定的學習方法，該段在老師的幫扶下學生進行嘗試學習。采用多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生理解知識要點、關鍵詞句，達到突破重點、難點的目的。和學生共同總結(jié)學習方法，為后面自學做準備。讓學生運用“學習方法”去自學，培養(yǎng)自學能力，體現(xiàn)一種“以學生為主體”的教學理念──自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學生掌握技能的情況。讓學生運用“學習方法”去自學“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學能力，進