圍繞中心選材的作文指導資料課件

作文指導圍繞中心寫作作文指導圍繞中心寫作1學習目標

1.借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3.通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。學習目標1.借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2知識鏈接知識鏈接3何為中心？中心，就是在寫作過程中，根據(jù)材料所確定的主要事件或中心思想。何為中心？中心，就是在寫作過程中，根據(jù)材料所確定4課文無非是例子平橋村的快樂生活看戲前的波折行船中的朦朧月色歸途中的偷豆事件看社戲課文無非是例子平橋村的看戲前的波折行船中的朦朧月色歸途中的偷5

確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。

確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。6其他材料的選擇

看它對中心事件有何作用

引子鋪墊襯托渲染

其他材料的選擇看它對中心事件有何作用引子7

一、要注意嚴格取舍，凡是與中心無關的材料（無論有多生動）一律不要；二、要注意分清主次，最能表達中心意思的內(nèi)容詳細寫，其余的則略寫；三、要安排好所選材料的先后順序。材料與中心的關系是服務與被服務的關系。一、要注意嚴格取舍，凡是與中心無關的材料（無論有多生動）8下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初中一年級同學寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學寫的，為什么？

文段一：天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。

猜一猜下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初9文段二：昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。

猜一猜文段二：昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿10文段三：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。

猜一猜文段三：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓11文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；文段二為小學六年級的學生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心——覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三是位初一的學生所寫，文段有中心——夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。突出中心是說話、作文高層次的目標要求。

謎底揭曉文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最12舉例分析：

有位同學在寫《野炊》這篇作文時，開頭用了大段文字描述一路上的情景，包括天氣情況，一路上見到的花草樹木以及同學們的心情和自己的感受，好不容易才來到了“野炊”的目的地。同學們砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，澆菜的燒菜。大家歡聚一堂，吃了一頓別具風味的野餐。太陽快要落山了，同學們都高興地回來了。這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內(nèi)容“野炊”卻寫得平淡而籠統(tǒng)。在“野炊”時，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現(xiàn)中心的具體材料，就更談不上突出中心了。舉例分析：有位同學在寫《野炊》這篇作13作文點評作文點評14有一種美麗叫誠實

記得那年的暑假，我出去郊游，突然口渴想買只棒冰，于是急匆匆地走進商店，剛一到門口，我就蒙了，從上衣口袋摸到褲袋，掏遍了就是找不到錢包，雖說不多，可那也是我攢了一個月的錢呀。我于是以火燒眉毛的心情走到出發(fā)點，再從出發(fā)點走，一個個地方找，不放過一個角落，任何一個珠絲馬跡，但是都沒有結果，我相信了，也許希望越大失望也就越大吧。最終，我失望了，因為已經(jīng)到了商店門前，“會不會是掉在商店里了呢”。在店里，我東找找，西找找，眉頭緊鎖，心中的愁慘難以釋懷。有一種美麗叫誠實記得那年的暑假15

這時，一個稚嫩的聲音傳入我的耳朵，“大姐姐，你在找什么呀，”“錢包”，我沒好氣的應了一聲?！笆沁@個嗎？”我抬起頭，正對著她那雙純潔的大眼睛，瞥了一眼她手中的錢包，眼睛一亮，這正是我丟掉的?！笆?！是！是！”我連聲說著，突然把她抱住?！爸x謝！”我激動得不知說什么好，半天才擠出兩個字?！安挥茫卒h叔叔就是這樣的，”她掙開手，搖晃著小手說：“再見”，便跑開了。我目送著她的身影，一旁傳來了售貨員的聲音：“這孩子在這等很長時間了，原來在等你呀?！蔽揖o緊地握住錢包，滾燙的淚水已從我的面頰上滑落下來，落到那小小的錢包上，我默默地念叨著“多好的小姑娘呀……”這時，一個稚嫩的聲音傳入我的耳朵，“大姐16有一種美麗叫誠實

一提起誠實，我就想到了我二年級暑假在浙江姑父家玩的那件事。那年，爸爸媽媽去河南看望姥姥，讓我去和表弟一起去海邊，去登山，去公園玩，每天都無拘無束的玩，每當我和表弟玩得開心時，姑父都會給我?guī)硪淮蠖蚜闶?。每當黑夜來臨時，我們還不肯睡覺，只有姑父拿出電話要我和媽媽打電話，我才睡覺。有一種美麗叫誠實一提起誠實，我就想到17

有一次，我把姑姑的心愛的化妝品給打破了，我嚇傻了，因為這是姑姑最心愛的東西，表弟也嚇跑了。晚上姑姑回來，一看屋里，就知道發(fā)生了什么事了，她讓我先出去，讓表弟在屋，姑姑打了表弟，我哭著進去，說：“這是我打碎的，不是表弟打破的”姑姑說，只要我承認，一切都不會發(fā)生，很快，爸爸媽媽就來給姑姑賠償，并訓了我。這件事已經(jīng)過去多年，但它讓我懂得了誠實。有一次，我把姑姑的心愛的化妝品給打破了18實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練19文題（二選一）

1.那一刻，我

2.

促我成長

文題（二選一）20作文提示：

1.圍繞中心選材、寫作，題目中填上的內(nèi)容應該就是文章中心。2.注意寫成記敘文，將事情寫具體、感人。3.注意文章的結構，開頭、結尾要寫好

作文提示：1.圍繞中心選材、寫作，題目中填上的內(nèi)容應該就是21謝謝！謝謝！22作文指導圍繞中心寫作作文指導圍繞中心寫作23學習目標

1.借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3.通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。學習目標1.借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。24知識鏈接知識鏈接25何為中心？中心，就是在寫作過程中，根據(jù)材料所確定的主要事件或中心思想。何為中心？中心，就是在寫作過程中，根據(jù)材料所確定26課文無非是例子平橋村的快樂生活看戲前的波折行船中的朦朧月色歸途中的偷豆事件看社戲課文無非是例子平橋村的看戲前的波折行船中的朦朧月色歸途中的偷27

確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。

確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。28其他材料的選擇

看它對中心事件有何作用

引子鋪墊襯托渲染

其他材料的選擇看它對中心事件有何作用引子29

一、要注意嚴格取舍，凡是與中心無關的材料（無論有多生動）一律不要；二、要注意分清主次，最能表達中心意思的內(nèi)容詳細寫，其余的則略寫；三、要安排好所選材料的先后順序。材料與中心的關系是服務與被服務的關系。一、要注意嚴格取舍，凡是與中心無關的材料（無論有多生動）30下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初中一年級同學寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學寫的，為什么？

文段一：天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。

猜一猜下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初31文段二：昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。

猜一猜文段二：昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿32文段三：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。

猜一猜文段三：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓33文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；文段二為小學六年級的學生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心——覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三是位初一的學生所寫，文段有中心——夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。突出中心是說話、作文高層次的目標要求。

謎底揭曉文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最34舉例分析：

有位同學在寫《野炊》這篇作文時，開頭用了大段文字描述一路上的情景，包括天氣情況，一路上見到的花草樹木以及同學們的心情和自己的感受，好不容易才來到了“野炊”的目的地。同學們砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，澆菜的燒菜。大家歡聚一堂，吃了一頓別具風味的野餐。太陽快要落山了，同學們都高興地回來了。這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內(nèi)容“野炊”卻寫得平淡而籠統(tǒng)。在“野炊”時，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現(xiàn)中心的具體材料，就更談不上突出中心了。舉例分析：有位同學在寫《野炊》這篇作35作文點評作文點評36有一種美麗叫誠實

記得那年的暑假，我出去郊游，突然口渴想買只棒冰，于是急匆匆地走進商店，剛一到門口，我就蒙了，從上衣口袋摸到褲袋，掏遍了就是找不到錢包，雖說不多，可那也是我攢了一個月的錢呀。我于是以火燒眉毛的心情走到出發(fā)點，再從出發(fā)點走，一個個地方找，不放過一個角落，任何一個珠絲馬跡，但是都沒有結果，我相信了，也許希望越大失望也就越大吧。最終，我失望了，因為已經(jīng)到了商店門前，“會不會是掉在商店里了呢”。在店里，我東找找，西找找，眉頭緊鎖，心中的愁慘難以釋懷。有一種美麗叫誠實記得那年的暑假37

這時，一個稚嫩的聲音傳入我的耳朵，“大姐姐，你在找什么呀，”“錢包”，我沒好氣的應了一聲。“是這個嗎？”我抬起頭，正對著她那雙純潔的大眼睛，瞥了一眼她手中的錢包，眼睛一亮，這正是我丟掉的?！笆?！是！是！”我連聲說著，突然把她抱住?！爸x謝！”我激動得不知說什么好，半天才擠出兩個字?！安挥?，雷鋒叔叔就是這樣的，”她掙開手，搖晃著小手說：“再見”，便跑開了。我目送著她的身影，一旁傳來了售貨員的聲音：“這孩子在這等很長時間了，原來在等你呀?！蔽揖o緊地握住錢包，滾燙的淚水已從我的面頰上滑落下來，落到那小小的錢包上，我默默地念叨著“多好的小姑娘呀……”這時，一個稚嫩的聲音傳入我的耳朵，“大姐38有一種美麗叫誠實

一提起誠實，我就想到了我二年級暑假在浙江姑父家玩的那件事。那年，爸爸媽媽去河南看望姥姥，讓我去和表弟一起