高中政治必修三《第四課+第二框+文化在繼承中發(fā)展》課件

高中政治說課文化在繼承中發(fā)展學(xué)科網(wǎng)高中政治說課文化在繼承中發(fā)展學(xué)科網(wǎng)一、教學(xué)理念二、教材和學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)分析四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)想六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)七、課后反思說課步驟一、教學(xué)理念說課步驟

一、教學(xué)理念

1、面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，側(cè)重于能力和方法訓(xùn)練，突出對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)科網(wǎng)一、教學(xué)理念1、面向全體學(xué)生

二、教材和學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容《文化在繼承中發(fā)展》是人教版教材高二年級(jí)思想品政治必修三《文化生活》第四課第二框。是在學(xué)習(xí)文化的橫向傳播和縱向繼承的基礎(chǔ)上，具體學(xué)習(xí)：同一過程的兩個(gè)面——文化繼承與發(fā)展；影響文化發(fā)展的重要因素。該內(nèi)容是《文化生活》學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考的常考點(diǎn)。本框題承接了前面學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化的繼承相關(guān)內(nèi)容，又為后面學(xué)習(xí)文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)——文化創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。心理特點(diǎn)：感性認(rèn)識(shí)比較豐富，容易接受；對(duì)社會(huì)生活已有較多的理性思考與認(rèn)識(shí)。認(rèn)知水平：已有一定的對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的現(xiàn)實(shí)問題的理解與分析能力，但在邏輯思維能力上還不夠成熟。

知識(shí)儲(chǔ)備：已了解文化需要在橫向交流和縱向繼承中汲取營養(yǎng)，向前發(fā)展。1、教材分析2、學(xué)情分析（高二學(xué)生）學(xué)科網(wǎng)二、教材和學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容《

三、教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)與能力

1）識(shí)記：影響文化發(fā)展的重要因素。理解：文化的繼承與文化發(fā)展的關(guān)系；教育在文化傳承中的重要作用

2）通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力；通過分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問題的能力二、過程與方法堅(jiān)持“材料--設(shè)疑--討論--歸納”的探究型和啟示類教學(xué)方法。通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過具體事例滲透對(duì)待傳統(tǒng)文化需要辯證繼承、推陳出新的觀念和意識(shí)，使學(xué)生逐步作出正確的文化選擇，自覺做文化的傳承者三、教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)與能力

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：影響文化發(fā)展的重要因素確立依據(jù)：此內(nèi)容是了解文化發(fā)展原因的重要內(nèi)容之一，是被以往的教學(xué)實(shí)踐證明了的、對(duì)學(xué)生如何作出正確的文化選擇影響較大的基本觀點(diǎn)，也是高考考點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

確立依據(jù)：此內(nèi)容是高考重要考點(diǎn)，但是由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》，理解二者是同一過程的兩個(gè)方面有較大難度。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：影響文化五、教學(xué)設(shè)想主要教學(xué)方法案例教學(xué)法熏陶感染法比較鑒別法討論歸納法導(dǎo)讀法圓點(diǎn)批注法主體參與模式合作探究法

1、教法與學(xué)法2、教學(xué)資源利用

課前：收集運(yùn)用與教材相關(guān)的學(xué)生熟悉的生活實(shí)例。

課中：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教師本人通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。五、教學(xué)設(shè)想主要教學(xué)方法案例教學(xué)法熏陶感染法比較鑒別法討論歸六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)（3分鐘）（33分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）課堂板書知識(shí)運(yùn)用（2分鐘）六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)（3分鐘）（33分鐘）課堂小導(dǎo)入設(shè)計(jì)

依據(jù)——設(shè)疑引入，分析概念具體設(shè)計(jì)：課前播放周杰倫的《青花瓷》；回顧上一節(jié)內(nèi)容：正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度；結(jié)合材料設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生得出文化繼承的概念。導(dǎo)入設(shè)計(jì)周杰倫的音樂創(chuàng)作介紹教學(xué)難點(diǎn)——文化繼承與發(fā)展的關(guān)系中國流行音樂發(fā)展簡(jiǎn)史介紹教學(xué)重點(diǎn)——影響文化發(fā)展的因素新課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)依據(jù)——案例剖析，闡釋原理；

合作探究，歸納整理；

結(jié)合實(shí)例，深化理解；

勾畫重點(diǎn)，加深記憶。指導(dǎo)學(xué)生書上勾畫知識(shí)點(diǎn)、記筆記等周杰倫的音樂創(chuàng)作介紹教學(xué)難點(diǎn)——文化繼承與發(fā)展的關(guān)系中國流行周杰倫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的音樂：“我的音樂以中國傳統(tǒng)文化為創(chuàng)作元素，融合了中國傳統(tǒng)音樂和西方流行音樂。”有人評(píng)論說，周杰倫的歌曲，用中國古典風(fēng)格的填詞配上西方的R&B曲風(fēng)和現(xiàn)代演繹技術(shù)，使中國流行音樂煥發(fā)出新的風(fēng)采。結(jié)合材料思考，周杰倫的音樂在創(chuàng)作過程中是如何對(duì)待傳統(tǒng)文化的，繼承了什么？發(fā)展了什么？它們之間的關(guān)系是什么？給予了我們什么樣的啟示？分組討論（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；討論歸納的能力；合作探究的能力）周杰倫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的音樂：“我的音樂以中國傳中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段我國在先秦時(shí)期就有了音樂，那時(shí)是“歌舞樂三位一體”，到了西周開始有了“禮樂制度”，后來經(jīng)歷了諸多樂種、曲風(fēng)和表現(xiàn)方式等。到了近代，開始出現(xiàn)了的“流行音樂”。所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。與民歌、古典音樂等相區(qū)別。

第一階段：新中國成立之前。中國流行音樂發(fā)源于清末民初，清王朝的倒臺(tái)和民主主義革命的開展造成了深刻的社會(huì)變化，隨著音樂教育的普及和“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響，新的都市文化逐漸形成，這些都為中國流行音樂的起源與發(fā)展創(chuàng)造了條件。代表作有《畢業(yè)歌》、《大刀進(jìn)行曲》等。中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段第二階段：解放后至改革開放前。這段時(shí)間音樂很多，但是都不能稱為真正的流行歌曲，因?yàn)檎卧驅(qū)е碌乃枷虢d使得當(dāng)時(shí)的傳唱音樂大都帶有鮮明的政治色彩。代表作有《東方紅》，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。第三階段：改革開放后至20世紀(jì)末。隨著十一屆三中全會(huì)的召開，以社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度變革和民眾思想逐步開放為代表的中國社會(huì)迎來了巨大變革的時(shí)期。受此影響，中國流行音樂迎了快速崛起和發(fā)展期。代表作有《燭光里的媽媽》、《亞洲雄風(fēng)》等。第四階段：21世紀(jì)至今。中國流行音樂迎來了巨大的變化。信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，從根本上改變了人們的生活理念。隨著香港和澳門的回歸，特別是2001年，中國加入世貿(mào)組織后，加速了內(nèi)地音樂的國際化。代表作有《青花瓷》、《拯救》等。

中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段

研究中國流行音樂，1996年就不得不提，我國第一所規(guī)范的流行音樂全日制教育學(xué)校落成，對(duì)我國流行音樂來說具有了劃時(shí)代的意義。這所高校不僅教授流行唱法理論與技巧，還包括歌手身后的歌曲制作、錄音、包裝等相關(guān)專業(yè)教育……至此，中國流行音樂教育開始飛速發(fā)展，融匯了世界流行音樂發(fā)展的精髓，培養(yǎng)了大量的相關(guān)人才，為21世紀(jì)中國流行音樂的騰飛插上了翅膀。

結(jié)合材料思考，影響中國流行音樂發(fā)展的因素有哪些？再結(jié)合課本P44-46，你能歸納出影響文化發(fā)展的因素有哪些嗎？分組討論（培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力）中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段結(jié)合材料思考板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)——課堂小結(jié)，構(gòu)建體系影響文化發(fā)展的重要因素文化在繼承中發(fā)展文化繼承的含義文化繼承與發(fā)展的關(guān)系文化繼承與發(fā)展的關(guān)系社會(huì)制度科學(xué)技術(shù)

如何正確處理聯(lián)系區(qū)別（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）思想運(yùn)動(dòng)教育板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)——課堂小結(jié)，構(gòu)建體系影響文化發(fā)展的重知識(shí)運(yùn)用

一、課堂練習(xí)

二、課后思考今天我們學(xué)習(xí)了《文化在繼承中發(fā)展》，那我們想要推動(dòng)文化的發(fā)展，助其一臂之力，關(guān)鍵和核心需要做好什么呢？設(shè)計(jì)依據(jù)——鞏固知識(shí)，提高能力知識(shí)運(yùn)用一、課堂練習(xí)二、課后思考設(shè)計(jì)依據(jù)——鞏固知識(shí)課堂練習(xí)

1.（2010臨沂模擬）封建社會(huì)韓非子推行法治，其思想的實(shí)質(zhì)是使法律成為君主治理天下的工具，維護(hù)封建君主的統(tǒng)治；現(xiàn)如今，我們黨和政府堅(jiān)持依法治國的原則，維護(hù)人民當(dāng)家做主的地位。這一變化說明（D）①傳統(tǒng)文化具有民族性②對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，批判繼承③繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求④傳統(tǒng)文化會(huì)因時(shí)而變A①③④B①②④C①②③D②③④（要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析正確答案）課堂練習(xí)1.（2010臨沂模擬）封建社會(huì)韓非子推行法課堂練習(xí)

2、“實(shí)事求是”一詞源自《漢書》，說明了(C)A、文化繼承就是全部承襲B、文化發(fā)展是文化繼承的必要前提C、文化繼承是文化發(fā)展的必要前提D、我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承（要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析正確答案）課堂練習(xí)2、“實(shí)事求是”一詞源自《漢書》，說明了(課堂練習(xí)

3、對(duì)文化發(fā)展影響最大的因素是(A)A、社會(huì)制度的更替B、思想運(yùn)動(dòng)C、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步D、教育方式的變革（要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析正確答案）課堂練習(xí)3、對(duì)文化發(fā)展影響最大的因素是(A)（要課堂練習(xí)

4、高鐵時(shí)代的到來，人們可以“在廣州喝早茶，到長(zhǎng)沙聽笑話，再到武漢賞櫻花”，“上午在西安吃泡饃，下午到嵩山看少林”。這說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能夠(D)①改變文化的存在形式②方便人們的文化交流③更新文化的傳播方式④擴(kuò)展人們的文化視野A、①②

B、③④C、①③D、②④（要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析正確答案）課堂練習(xí)4、高鐵時(shí)代的到來，人們可以“在廣州喝早茶，到

七、課后反思反思整個(gè)教學(xué)過程有無實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念；材料選擇與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是否符合教材和學(xué)生實(shí)際；重點(diǎn)和難點(diǎn)是否實(shí)現(xiàn)了突破；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)想是否合理且實(shí)現(xiàn)，尤其教學(xué)過程中有無讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作探究，成為課堂學(xué)習(xí)的主體；課堂管理是否合理且到位……設(shè)計(jì)依據(jù)——總結(jié)得失、去偽存真七、課后反思反思整個(gè)教學(xué)過歡迎批評(píng)指正！歡迎批評(píng)指正！高中政治說課文化在繼承中發(fā)展學(xué)科網(wǎng)高中政治說課文化在繼承中發(fā)展學(xué)科網(wǎng)一、教學(xué)理念二、教材和學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)分析四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)想六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)七、課后反思說課步驟一、教學(xué)理念說課步驟

一、教學(xué)理念

1、面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，側(cè)重于能力和方法訓(xùn)練，突出對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)科網(wǎng)一、教學(xué)理念1、面向全體學(xué)生

二、教材和學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容《文化在繼承中發(fā)展》是人教版教材高二年級(jí)思想品政治必修三《文化生活》第四課第二框。是在學(xué)習(xí)文化的橫向傳播和縱向繼承的基礎(chǔ)上，具體學(xué)習(xí)：同一過程的兩個(gè)面——文化繼承與發(fā)展；影響文化發(fā)展的重要因素。該內(nèi)容是《文化生活》學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考的?？键c(diǎn)。本框題承接了前面學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化的繼承相關(guān)內(nèi)容，又為后面學(xué)習(xí)文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)——文化創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。心理特點(diǎn)：感性認(rèn)識(shí)比較豐富，容易接受；對(duì)社會(huì)生活已有較多的理性思考與認(rèn)識(shí)。認(rèn)知水平：已有一定的對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的現(xiàn)實(shí)問題的理解與分析能力，但在邏輯思維能力上還不夠成熟。

知識(shí)儲(chǔ)備：已了解文化需要在橫向交流和縱向繼承中汲取營養(yǎng)，向前發(fā)展。1、教材分析2、學(xué)情分析（高二學(xué)生）學(xué)科網(wǎng)二、教材和學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容《

三、教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)與能力

1）識(shí)記：影響文化發(fā)展的重要因素。理解：文化的繼承與文化發(fā)展的關(guān)系；教育在文化傳承中的重要作用

2）通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力；通過分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問題的能力二、過程與方法堅(jiān)持“材料--設(shè)疑--討論--歸納”的探究型和啟示類教學(xué)方法。通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過具體事例滲透對(duì)待傳統(tǒng)文化需要辯證繼承、推陳出新的觀念和意識(shí)，使學(xué)生逐步作出正確的文化選擇，自覺做文化的傳承者三、教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)與能力

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：影響文化發(fā)展的重要因素確立依據(jù)：此內(nèi)容是了解文化發(fā)展原因的重要內(nèi)容之一，是被以往的教學(xué)實(shí)踐證明了的、對(duì)學(xué)生如何作出正確的文化選擇影響較大的基本觀點(diǎn)，也是高考考點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

確立依據(jù)：此內(nèi)容是高考重要考點(diǎn)，但是由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》，理解二者是同一過程的兩個(gè)方面有較大難度。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：影響文化五、教學(xué)設(shè)想主要教學(xué)方法案例教學(xué)法熏陶感染法比較鑒別法討論歸納法導(dǎo)讀法圓點(diǎn)批注法主體參與模式合作探究法

1、教法與學(xué)法2、教學(xué)資源利用

課前：收集運(yùn)用與教材相關(guān)的學(xué)生熟悉的生活實(shí)例。

課中：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。教師本人通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。五、教學(xué)設(shè)想主要教學(xué)方法案例教學(xué)法熏陶感染法比較鑒別法討論歸六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)（3分鐘）（33分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）課堂板書知識(shí)運(yùn)用（2分鐘）六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)（3分鐘）（33分鐘）課堂小導(dǎo)入設(shè)計(jì)

依據(jù)——設(shè)疑引入，分析概念具體設(shè)計(jì)：課前播放周杰倫的《青花瓷》；回顧上一節(jié)內(nèi)容：正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度；結(jié)合材料設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生得出文化繼承的概念。導(dǎo)入設(shè)計(jì)周杰倫的音樂創(chuàng)作介紹教學(xué)難點(diǎn)——文化繼承與發(fā)展的關(guān)系中國流行音樂發(fā)展簡(jiǎn)史介紹教學(xué)重點(diǎn)——影響文化發(fā)展的因素新課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)依據(jù)——案例剖析，闡釋原理；

合作探究，歸納整理；

結(jié)合實(shí)例，深化理解；

勾畫重點(diǎn)，加深記憶。指導(dǎo)學(xué)生書上勾畫知識(shí)點(diǎn)、記筆記等周杰倫的音樂創(chuàng)作介紹教學(xué)難點(diǎn)——文化繼承與發(fā)展的關(guān)系中國流行周杰倫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的音樂：“我的音樂以中國傳統(tǒng)文化為創(chuàng)作元素，融合了中國傳統(tǒng)音樂和西方流行音樂?！庇腥嗽u(píng)論說，周杰倫的歌曲，用中國古典風(fēng)格的填詞配上西方的R&B曲風(fēng)和現(xiàn)代演繹技術(shù)，使中國流行音樂煥發(fā)出新的風(fēng)采。結(jié)合材料思考，周杰倫的音樂在創(chuàng)作過程中是如何對(duì)待傳統(tǒng)文化的，繼承了什么？發(fā)展了什么？它們之間的關(guān)系是什么？給予了我們什么樣的啟示？分組討論（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；討論歸納的能力；合作探究的能力）周杰倫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的音樂：“我的音樂以中國傳中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段我國在先秦時(shí)期就有了音樂，那時(shí)是“歌舞樂三位一體”，到了西周開始有了“禮樂制度”，后來經(jīng)歷了諸多樂種、曲風(fēng)和表現(xiàn)方式等。到了近代，開始出現(xiàn)了的“流行音樂”。所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。與民歌、古典音樂等相區(qū)別。

第一階段：新中國成立之前。中國流行音樂發(fā)源于清末民初，清王朝的倒臺(tái)和民主主義革命的開展造成了深刻的社會(huì)變化，隨著音樂教育的普及和“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響，新的都市文化逐漸形成，這些都為中國流行音樂的起源與發(fā)展創(chuàng)造了條件。代表作有《畢業(yè)歌》、《大刀進(jìn)行曲》等。中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段第二階段：解放后至改革開放前。這段時(shí)間音樂很多，但是都不能稱為真正的流行歌曲，因?yàn)檎卧驅(qū)е碌乃枷虢d使得當(dāng)時(shí)的傳唱音樂大都帶有鮮明的政治色彩。代表作有《東方紅》，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。第三階段：改革開放后至20世紀(jì)末。隨著十一屆三中全會(huì)的召開，以社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度變革和民眾思想逐步開放為代表的中國社會(huì)迎來了巨大變革的時(shí)期。受此影響，中國流行音樂迎了快速崛起和發(fā)展期。代表作有《燭光里的媽媽》、《亞洲雄風(fēng)》等。第四階段：21世紀(jì)至今。中國流行音樂迎來了巨大的變化。信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，從根本上改變了人們的生活理念。隨著香港和澳門的回歸，特別是2001年，中國加入世貿(mào)組織后，加速了內(nèi)地音樂的國際化。代表作有《青花瓷》、《拯救》等。

中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段

研究中國流行音樂，1996年就不得不提，我國第一所規(guī)范的流行音樂全日制教育學(xué)校落成，對(duì)我國流行音樂來說具有了劃時(shí)代的意義。這所高校不僅教授流行唱法理論與技巧，還包括歌手身后的歌曲制作、錄音、包裝等相關(guān)專業(yè)教育……至此，中國流行音樂教育開始飛速發(fā)展，融匯了世界流行音樂發(fā)展的精髓，培養(yǎng)了大量的相關(guān)人才，為21世紀(jì)中國流行音樂的騰飛插上了翅膀。

結(jié)合材料思考，影響中國流行音樂發(fā)展的因素有哪些？再結(jié)合課本P44-46，你能歸納出影響文化發(fā)展的因素有哪些嗎？分組討論（培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力）中國流行音樂的產(chǎn)生及其發(fā)展的四個(gè)階段結(jié)合材料思考板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)——課堂小結(jié)，構(gòu)建體系影響文化發(fā)展的重要因素文化在繼承中發(fā)展文化繼承的含義文化繼承與發(fā)展的關(guān)系文化繼承與發(fā)展的關(guān)系社會(huì)制度科學(xué)技術(shù)

如何正確處理聯(lián)系區(qū)別（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）思想運(yùn)動(dòng)教育板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)——課堂小結(jié)，構(gòu)建體系影響文化發(fā)展的重知識(shí)運(yùn)用

一、課堂練習(xí)

二、課后思考今天我們學(xué)習(xí)了《文化在繼承中發(fā)展》，那我們想要推動(dòng)文化的發(fā)展，助其一臂之力，關(guān)鍵和核心需要做好什么呢？設(shè)計(jì)依據(jù)——鞏固知識(shí)，提高能力知識(shí)運(yùn)用一、課堂練習(xí)二、課后思考設(shè)計(jì)依據(jù)——鞏固知識(shí)課堂練習(xí)

1.（2010臨沂模擬）封建社會(huì)韓非子推行法治，其思想的實(shí)質(zhì)是使法律成為君主治理天下的工具，維護(hù)封建君主的統(tǒng)治；現(xiàn)如今，我們黨和政府堅(jiān)持依法治國的原則，維護(hù)人民當(dāng)家做主的地位。這一變化說明（D）①傳統(tǒng)文