語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件

出色的教師第一課時(shí)出色的教師第一課時(shí)說到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。說到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@思考：

⑴說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？

⑵文中“出色的老師”指的又是誰？談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

思考：⑴說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？

一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件資料寶袋

社會(huì)公共道德，又稱善良風(fēng)俗，是指：由社會(huì)全體成員所普遍認(rèn)許、遵循的道德準(zhǔn)則。公共道德觀，核心是以人民為價(jià)值觀，其價(jià)值取向就是社會(huì)、集體、他人、個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一。資料寶袋社會(huì)公共道德，又稱善良風(fēng)俗，是指：由

1.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3.學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的

誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)出口傷人出口傷人視而不見視而不見暖風(fēng)吹得游人醉暖風(fēng)吹得游人醉都看見了，都沒看見都看見了，都沒看見作弊作弊揣昧屜藹chuǎimèitìǎi揣摩愚昧籠屜藹然揣昧屜藹chuǎimèitìǎi揣（chuǎi）——端（duān）

昧(mèi)——味(wèi)屜(tì)——屆(jiè)藹（ǎi）——靄（ǎi）辨字揣（chuǎi）——端（duān）

辨字流動(dòng)揣測(cè)拾金不昧樂極生悲至理明言告誡困惑憤憤不平和藹重洋幡然醒悟公德迂回流動(dòng)揣測(cè)拾金不昧樂極生悲多音字

揣樂多音字揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。

告誡：警告勸誡。

困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。

和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。

迂回：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。

重洋：一重重的海洋。

公德：公共道德。

課文詳解

回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。課文詳解回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？課文是按怎樣的順序來寫的？

丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰——翻然醒悟(事情發(fā)展的先后順序)課文是按怎樣的順序來寫的？丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰給文章分段講好朋友倫捷送“我”一只電子手表?！拔摇狈浅Ｏ矚g。講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。講“我”翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到了這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。第一部分（1-3段）：第二部分（4-11段）：第三部分（11-13段）：給文章分段講好朋友倫捷送“我”一只電子手表?！拔摇狈浅Ｏ矚g出色的教師語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第二課時(shí)出色的教師語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第二課時(shí)回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德?；仡櫿n文內(nèi)容，寫的是一件什么事？講述了“我”在美國(guó)南故事發(fā)生的時(shí)間：

2000年故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國(guó)的南加州法律大學(xué)故事中的人物：“我”黑人學(xué)生院長(zhǎng)收罰金的老太太故事發(fā)生的時(shí)間：起因：我丟失了心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰——翻然醒悟

起因：我丟失了心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。起因：我丟失了心愛的電子手表。起因：我丟失了心愛的電子手表。

默讀思考：為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫讓你受到了教育和感染？默讀思考：找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑1.瀏覽課文，畫出中心句（與課題相呼應(yīng)的句子）“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑

可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)，丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般?？墒牵@塊手表卻在一次晚餐時(shí)，丟失

我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這

我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？我一看，馬上露出了感激的笑容，這不

我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，

之后，我憤憤不平地去學(xué)校管理處繳納罰金。之后，我憤憤不平地去學(xué)校管理處繳

老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意精講分析可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。

思考：1.語句中運(yùn)用了什么修辭？

2.用兩個(gè)詞形容我的心情，你會(huì)用哪兩個(gè)？精講分析這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以買，而作者卻為什么如此傷心呢？因?yàn)槭直韨鬟f著真摯的友誼，寄托著“我”對(duì)祖國(guó).好友的深切思念，在異地他鄉(xiāng)給“我”帶來心靈上的慰藉。體會(huì)到了“我”對(duì)手表的喜愛，對(duì)友情的珍惜，對(duì)故土的思念。這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以買，而作者卻為什么如此A.交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。A.交流一：送還手表1、黑大哥有怎樣的品質(zhì)？2、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？3、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？4、讀出喜悅和敬佩的感情。1、黑大哥有怎樣的品質(zhì)？天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。（體會(huì)我高興至極的心情）

高興的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”是手表失而復(fù)得，再次體會(huì)到了對(duì)手表的珍愛之情。喜極而泣欣喜若狂喜出望外喜不自勝大喜過望心花怒放興高采烈喜形于色天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下再遇黑大哥我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？（體會(huì)“我”遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情，因黑人為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)）感激的原因：黑人同學(xué)使我的手表失而復(fù)得再遇黑大哥交流二：黑大哥告發(fā)（就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊表的價(jià)錢。我的心情是怎樣呢？我對(duì)黑大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請(qǐng)讀6——9自然段，找到相關(guān)句子。）交流二：黑大哥告發(fā)我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！？這是公德，這是規(guī)則??！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑為什么我會(huì)用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)？先是拾金不昧，幫“我”拾回手表，然而又去告發(fā)我亂張貼廣告，我很不理解他為什么這樣做。為什么我會(huì)用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)？先是拾金不昧，幫1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（2、“極其困惑”是怎樣的感情？用幾個(gè)詞概括。（“埋怨、責(zé)怪、無奈……”）3、“遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？不稱心，很惋惜。4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？出乎意料，想不到。難過、憤怒……6、朗讀時(shí)一定要讀出“我”的感受.1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（.交流三：我的醒悟老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣?，他將手表還給了我；也因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。.交流三：我的醒悟1.當(dāng)我憤憤不平地區(qū)交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什么？聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（讀11——12自然段）2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？（讓我明白“公德重要，校規(guī)嚴(yán)格”）3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么不直接，委婉（能運(yùn)用好方法、達(dá)到好效果的老師，就是“出色”的。）1.當(dāng)我憤憤不平地區(qū)交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現(xiàn)“我”的性格?！昂诖蟾纭笔钦n文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領(lǐng)略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因?yàn)槭撬?，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規(guī)則——美。課文總結(jié)這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處圖解結(jié)構(gòu)出色的老師感激------朋友送表傷心丟失手表欣喜困惑不平醒悟-----公德重要尋找手表找到手表受到處罰圖解結(jié)構(gòu)出色的老師感激------朋友送表尋找手表課件PPT概括主題

這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都說沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲！我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣?，把手表還個(gè)“我”，也因?yàn)楣拢W(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要。課件PPT概括主題這篇文章的主要內(nèi)容是：“我

做事要遵守公德，遵守規(guī)則。課文學(xué)完了，說說最大的啟迪和收獲是什么？做事要遵守公德，遵守規(guī)則。課文學(xué)完了，說說最大

默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)下面一句話的理解。但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)下面一句話的理解。拾金不昧是美德，愛護(hù)環(huán)境是美德，真誠(chéng)地幫助他人、教育他人也是美德……任何時(shí)候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng)，它比所有的財(cái)富都要寶貴。拾金不昧是美德，愛護(hù)環(huán)境是美德，真誠(chéng)地幫助他人、教育他人也是當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)意思寫成語。⑴拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。（）⑵最正確、最有價(jià)值的話。（）⑶快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。（）⑷態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。（）⑷因感到不公平而生氣的樣子。（）⑷很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。（）

當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)意思寫成語。沒有規(guī)矩，不成方圓------孟子沒有規(guī)矩，不成方圓------孟子語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件“公德”的解釋是公共的道德。它其實(shí)是有關(guān)社會(huì)的安寧、幸福、有秩序的種種行為，是我們應(yīng)該有的高尚品德。遵守它被傳頌為佳話，沐浴它心靈得到凈化，感受它力量無比強(qiáng)大……“公德”的解釋是公共的道德。它其實(shí)是有關(guān)社會(huì)的安寧、幸福、有作業(yè)設(shè)計(jì)

1．書寫本課的生字新詞。

2．獨(dú)立完成課后練習(xí)和練習(xí)冊(cè)。

3.仔細(xì)觀察身邊的人事物，看看還有哪些違反社會(huì)公德的事情，我們自己也有這些不好的習(xí)慣嗎？我們以后應(yīng)該怎樣做呢？作業(yè)設(shè)計(jì)1．書寫本課的生字新詞。

2再見！再見！出色的教師第一課時(shí)出色的教師第一課時(shí)說到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。說到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@思考：

⑴說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？

⑵文中“出色的老師”指的又是誰？談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

思考：⑴說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？

一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

語文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》課件資料寶袋

社會(huì)公共道德，又稱善良風(fēng)俗，是指：由社會(huì)全體成員所普遍認(rèn)許、遵循的道德準(zhǔn)則。公共道德觀，核心是以人民為價(jià)值觀，其價(jià)值取向就是社會(huì)、集體、他人、個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一。資料寶袋社會(huì)公共道德，又稱善良風(fēng)俗，是指：由

1.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3.學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的

誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)出口傷人出口傷人視而不見視而不見暖風(fēng)吹得游人醉暖風(fēng)吹得游人醉都看見了，都沒看見都看見了，都沒看見作弊作弊揣昧屜藹chuǎimèitìǎi揣摩愚昧籠屜藹然揣昧屜藹chuǎimèitìǎi揣（chuǎi）——端（duān）

昧(mèi)——味(wèi)屜(tì)——屆(jiè)藹（ǎi）——靄（ǎi）辨字揣（chuǎi）——端（duān）

辨字流動(dòng)揣測(cè)拾金不昧樂極生悲至理明言告誡困惑憤憤不平和藹重洋幡然醒悟公德迂回流動(dòng)揣測(cè)拾金不昧樂極生悲多音字

揣樂多音字揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。

告誡：警告勸誡。

困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。

和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。

迂回：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。

重洋：一重重的海洋。

公德：公共道德。

課文詳解

回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。課文詳解回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？課文是按怎樣的順序來寫的？

丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰——翻然醒悟(事情發(fā)展的先后順序)課文是按怎樣的順序來寫的？丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰給文章分段講好朋友倫捷送“我”一只電子手表?！拔摇狈浅Ｏ矚g。講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。講“我”翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到了這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。第一部分（1-3段）：第二部分（4-11段）：第三部分（11-13段）：給文章分段講好朋友倫捷送“我”一只電子手表。“我”非常喜歡出色的教師語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第二課時(shí)出色的教師語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元第二課時(shí)回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德?；仡櫿n文內(nèi)容，寫的是一件什么事？講述了“我”在美國(guó)南故事發(fā)生的時(shí)間：

2000年故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國(guó)的南加州法律大學(xué)故事中的人物：“我”黑人學(xué)生院長(zhǎng)收罰金的老太太故事發(fā)生的時(shí)間：起因：我丟失了心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。丟失手表——失而復(fù)得——受到處罰——翻然醒悟

起因：我丟失了心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。起因：我丟失了心愛的電子手表。起因：我丟失了心愛的電子手表。

默讀思考：為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫讓你受到了教育和感染？默讀思考：找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑1.瀏覽課文，畫出中心句（與課題相呼應(yīng)的句子）“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑

可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)，丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)，丟失

我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這

我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？我一看，馬上露出了感激的笑容，這不

我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，

之后，我憤憤不平地去學(xué)校管理處繳納罰金。之后，我憤憤不平地去學(xué)校管理處繳

老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意精講分析可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。

思考：1.語句中運(yùn)用了什么修辭？

2.用兩個(gè)詞形容我的心情，你會(huì)用哪兩個(gè)？精講分析這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以買，而作者卻為什么如此傷心呢？因?yàn)槭直韨鬟f著真摯的友誼，寄托著“我”對(duì)祖國(guó).好友的深切思念，在異地他鄉(xiāng)給“我”帶來心靈上的慰藉。體會(huì)到了“我”對(duì)手表的喜愛，對(duì)友情的珍惜，對(duì)故土的思念。這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以買，而作者卻為什么如此A.交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。A.交流一：送還手表1、黑大哥有怎樣的品質(zhì)？2、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？3、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？4、讀出喜悅和敬佩的感情。1、黑大哥有怎樣的品質(zhì)？天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。（體會(huì)我高興至極的心情）

高興的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”是手表失而復(fù)得，再次體會(huì)到了對(duì)手表的珍愛之情。喜極而泣欣喜若狂喜出望外喜不自勝大喜過望心花怒放興高采烈喜形于色天哪，正是我心愛的電子表。我高興得眼淚都要掉下再遇黑大哥我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？（體會(huì)“我”遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情，因黑人為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)）感激的原因：黑人同學(xué)使我的手表失而復(fù)得再遇黑大哥交流二：黑大哥告發(fā)（就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊表的價(jià)錢。我的心情是怎樣呢？我對(duì)黑大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請(qǐng)讀6——9自然段，找到相關(guān)句子。）交流二：黑大哥告發(fā)我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義??？這是公德，這是規(guī)則??！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑為什么我會(huì)用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)？先是拾金不昧，幫“我”拾回手表，然而又去告發(fā)我亂張貼廣告，我很不理解他為什么這樣做。為什么我會(huì)用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)？先是拾金不昧，幫1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（2、“極其困惑”是怎樣的感情？用幾個(gè)詞概括。（“埋怨、責(zé)怪、無奈……”）3、“遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？不稱心，很惋惜。4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？出乎意料，想不到。難過、憤怒……6、朗讀時(shí)一定要讀出“我”的感受.1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（.交流三：我的醒悟老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣?，他將手表還給了我；也因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。.交流三：我的醒悟1.當(dāng)我憤憤不平地區(qū)交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什么？聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（讀11——12自然段）2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？（讓我明白“公德重要，校規(guī)嚴(yán)格”）3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么不直接，委婉（能運(yùn)用好方法、達(dá)到好效果的老師，就是“出色”的。）1.當(dāng)我憤憤不平地區(qū)交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現(xiàn)“我”的性格?！昂诖蟾纭笔钦n文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領(lǐng)略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因?yàn)槭撬?，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規(guī)則——美。課文總結(jié)這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到