2022年語文S版一年級上-看書-教學(xué)設(shè)計

..可編輯版可編輯版.可編輯版語文S版一年級上?看書?教學(xué)設(shè)計連州市東陂鎮(zhèn)西溪中心學(xué)校分校區(qū)關(guān)明月【內(nèi)容簡析】這是一首兒童詩，寫“我〞和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又〞9個生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本〞4個字及以及詞語“一本書〞。2.正確、流利、富有情趣地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。2.激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課文插圖、錄音帶?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)流程】激趣引入1．手拿一本書，提問：認(rèn)識它嗎？板書“書〞，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。[書〞可以組哪些詞？你喜歡看書嗎？都看過哪些書？你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師?]..可編輯版可編輯版.可編輯版2．告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以?看書?做題目的課文。板書“看書〞，讀題。[師：讀了課題，你想知道些什么？]二、整體感知1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。3.你找到了哪些生字寶寶？生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時糾正字音。4．同桌互相檢查?！餐阑ギ?dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀音?！?．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識記情況?！?〕你將采用哪些好方法記住這些生字呢？同桌相互記一記?！?〕全班交流識字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)?！?〕再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。6．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？三、看圖學(xué)句〔一〕讀第一節(jié)課文。1．看圖一：圖上畫的是誰？〔爸爸、媽媽和“我〞?！乘麄兪掷锬弥裁矗?．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。3．指導(dǎo)朗讀。..可編輯版可編輯版.可編輯版師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？〔1〕自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。〔2〕小組互讀，看誰讀得好?！?〕老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。[講解“也〞，并用這樣的句式說一句話。演示“捧〞的動作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會到了什么？比方“彎彎的月亮像小船〞，你能像這樣說一說嗎？]〔4〕表演讀，看誰最勇敢，讀得好?！?〕練習(xí)背誦第一節(jié)課文。〔二〕讀第二節(jié)課文。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我〞的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3．指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢？〔1〕指名讀，讀后評價?！?〕聽錄音〔或師范讀〕，聽清楚別人是怎樣讀的?！?〕自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽?！?〕比賽讀，看誰讀得好?！?〕讀句子，說句子。爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。〔6〕背誦全文四、拓展延伸師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。五、學(xué)詞寫字1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手〞“書〞兩個字，其余兩個字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。..可編輯版可編輯版.可編輯版六、教師總結(jié)【教學(xué)反思】在教學(xué)時，我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識字教學(xué)開始注重識字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說我的書最好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。?看書?教學(xué)設(shè)計

一、教材說明

?看書?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版第一冊的一篇課文。本課以兒歌的形式表示“愛學(xué)習(xí)〞的主題，用第一人稱寫“我們〞一家人都在看書的情景，語言生動活潑，充溢童趣。指導(dǎo)學(xué)生隨文識字、學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)朗讀能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、設(shè)計思路和程序

首先，正確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。

新課程建議三維目標(biāo)的達(dá)成，即通過學(xué)習(xí)活動，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合開展。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實際情況，我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

〔一〕通過“送生字嬰幼兒回家〞、“生字嬰幼兒交朋友〞、“叫出生字嬰幼兒的名字〞等多種充溢童趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情景中逐步學(xué)會認(rèn)識生字的方法，并且通過學(xué)習(xí)，會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又〞8個生字，會寫“又、本、手、書〞4個字以和詞語。

〔二〕通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。

..可編輯版可編輯版.可編輯版〔三〕通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

其次，內(nèi)化新的課程理念，指導(dǎo)教學(xué)行為。

根據(jù)新課程建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以和語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的根本特點(diǎn)，我設(shè)置以下教學(xué)程序：

1、猜猜看，導(dǎo)入新課

我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？

〔設(shè)置這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生來猜想老師的生活，不但能設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氣氛更為融洽?！?/p>

在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書〞。并由此揭示課題。

〔我以“老師最喜歡看書〞這件事作為導(dǎo)入新課的切入口，是根據(jù)一年級下學(xué)期小學(xué)生具有特別強(qiáng)的向師性這一心理特點(diǎn)，以教師的行為習(xí)慣暗示學(xué)生，無形中起到典范的作用，而老師的這種典范示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更快、更好地進(jìn)入文本?！?/p>

2、整體感知課文內(nèi)容

〔這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語，才干更好把學(xué)生引進(jìn)文本，激起學(xué)生的興趣。因此，我設(shè)置如下導(dǎo)語：〕

“其實，不只老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？〞

導(dǎo)語之后教師范讀課文。

教師讀完課文進(jìn)一步提出要求說：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。〞..可編輯版可編輯版.可編輯版

學(xué)生自由讀或齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞

〔識字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不只要保證學(xué)生一定的識字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字嬰幼兒回家〞、“生字嬰幼兒交朋友〞、“叫出生字嬰幼兒的名字〞等各種趣味性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在充溢童趣的氣氛中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字?！吃趯W(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我向?qū)W生提建議說：“愛看書的小朋友為我們帶來8個生字嬰幼兒，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字嬰幼兒。〞

讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

〔這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只會念兒歌不會認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象?！?/p>

學(xué)生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué)，比比看，誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字嬰幼兒的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。

〔學(xué)生在半個學(xué)期之后已經(jīng)根本掌握漢語拼音，能借助拼音認(rèn)讀漢字，把讀準(zhǔn)字音這項任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行，既開展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。〕

在小組里自學(xué)以后，也必需進(jìn)行檢查、反響、指導(dǎo)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確無誤。我采用“開火車〞、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。

..可編輯版可編輯版.可編輯版〔任何一種語言的學(xué)習(xí)都不能離開具體的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認(rèn)準(zhǔn)生字以后，我又引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語境中，以“生字嬰幼兒交朋友〞等各種有趣的方式，讓學(xué)生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的根底上學(xué)寫字。〕

4、誦讀課文，感悟內(nèi)容

〔整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極建議的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，協(xié)助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗學(xué)習(xí)樂趣?！?/p>

我先請學(xué)生觀察圖畫，在看圖的根底上自讀課文，邊讀邊想：小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的？讓學(xué)生在看圖和讀文的根底上說說自身從文中知道了什么，并結(jié)合學(xué)生的感悟、體會，引導(dǎo)他們正確理解“捧〞這個動作，讓學(xué)生也來捧一捧，使他們在捧著書的過程中體驗到書的珍貴，激發(fā)熱愛書本的情感。通過指導(dǎo)有感情地朗讀“一人手捧一本書，像捧著三只大蝴蝶。〞這句話，力求在讀的過程中誘發(fā)學(xué)生共鳴，激起他們對書本的熱愛之情。通過比較爸爸、媽媽和我看的書不一樣，以和借助圖畫，協(xié)助學(xué)生理解“厚〞“大〞“花花綠綠〞的意思。圍繞“我的書最好看〞這一句，讓學(xué)生發(fā)表意見，說說為什么我的書最好看，想象我的書還會有哪些故事，借助這些話題引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入文本，擴(kuò)大想象空間，開展口語能力。

5、拓展延伸，建立圖書角

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場所學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。〞..可編輯版可編輯版.可編輯版

提高閱讀量是學(xué)生學(xué)好語文的重要條件，因此，我以學(xué)習(xí)這篇課文為契機(jī)，組織學(xué)生建設(shè)班級圖書角，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，讀到好書，切切實實提高學(xué)生的閱讀量。課題9、?看書?方案課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)〞的主題，用第一人稱寫“我們〞一家人都在看書的情景，課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們〞一家人愛看書，第二節(jié)講“我們〞看什么樣的書。本課語言生動活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又〞8個生字，會寫“又、本、手、書〞4個字以及詞語。通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：“書〞的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的根本特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計思路如下：..可編輯版可編輯版.可編輯版猜猜看，導(dǎo)入新課我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書〞。并由此揭示課題。整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字詞。〔識字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家〞、“生字寶寶交朋友〞、“叫出生字寶寶的名字〞等各種趣味性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在充滿童趣的氣氛中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字?！?、誦讀課文，感悟內(nèi)容〔整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗學(xué)習(xí)樂趣?！?、拓展延伸，建立圖書角，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。〞第一課時談話引入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課1、我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書〞。揭示課題。板書課題。1、猜一猜。2、齊讀課題兩遍。設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，接近師生間的距離，使課堂氣氛更為融洽。自讀課文，認(rèn)識生字?！捌鋵崳粌H老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？〞教師范讀課文?！靶∨笥押退陌职謰寢屖嵌嗝聪矚g看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。〞2、學(xué)習(xí)生字詞。愛看書的小朋友為我們帶來8個生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。3、學(xué)習(xí)小組中自學(xué)識生字，比比看，誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。..可編輯版可編輯版.可編輯版4、開火車〞、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。1、學(xué)生自由讀或齊讀課文。2、讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。3、小組合作識字。4、多種形式認(rèn)讀生字。圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組學(xué)習(xí)，既開展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。多種形式認(rèn)讀，穩(wěn)固生字。精讀課文，理解感悟?！惨弧匙x第一節(jié)課文。1．看圖一：圖上畫的是誰？〔爸爸、媽媽和“我〞?！乘麄兪掷锬弥裁?？2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。3．指導(dǎo)朗讀。師：看他們讀得多認(rèn)真?。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書嗎？自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀?！?〕小組互讀，看誰讀得好?！?〕老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。〔4〕表演讀，看誰最勇敢，讀得好。〔5〕練習(xí)背誦第一節(jié)課文。〔二〕讀第二節(jié)課文。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我〞的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3．指導(dǎo)朗讀?！?〕指名讀，讀后評價?！?〕聽錄音〔或師范讀〕，聽清楚別人是怎樣讀的?！?〕自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。〔4〕比賽讀，看誰讀得好?！?〕讀句子，說句子。..可編輯版可編輯版.可編輯版爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。背誦全文。1、讀第一節(jié)課文?？磮D說一說。2、找一找句子，讀一讀。3、自由讀，小組互讀，聽老師范讀。表演讀。4、練習(xí)背誦第一段。5、看第二幅圖，說一說。畫一畫關(guān)鍵詞。6、指名讀，聽范讀，自由讀。比賽讀。7、讀一讀，說一說。8、背誦全文?！舱w感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗學(xué)習(xí)樂趣。〕教師總結(jié)針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。并鼓勵表揚(yáng)