中國(guó)魔稻教案

《中國(guó)魔稻》[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)和技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“矚、煌”等6個(gè)生字，積累詞句。2.理解雜交水稻的培育經(jīng)過，感悟字里行間蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國(guó)的情感。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“矚、煌”等6個(gè)生字，積累詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解雜交水稻的培育經(jīng)過，感悟字里行間蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國(guó)的情感。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解雜交水稻這項(xiàng)舉世矚目的科研成果，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[課前準(zhǔn)備]教師：圖片、多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1．教師出示“普通水稻”和“雜交水稻”對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)比并大膽猜測(cè)：普通水稻畝產(chǎn)300公斤，雜交水稻的畝產(chǎn)能達(dá)到多少公斤？2.利用猜測(cè)，激發(fā)興趣引出課題——中國(guó)魔稻（板書課題）。3.進(jìn)入“快樂讀書屋”：“為什么叫它魔稻呢？”讓我們到課文中尋找答案吧！[設(shè)計(jì)意圖]通過出示“普通水稻”和“雜交水稻”對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)比并大膽猜測(cè)，讓后激發(fā)學(xué)生對(duì)于雜交水稻的好奇心，進(jìn)而引出本課的課題《中國(guó)魔稻》。二、初讀感知1.默讀課文，要求借助拼音把6個(gè)生字讀準(zhǔn)，認(rèn)清字形。2.同桌互讀，注意隨文識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。3.全班交流體會(huì)：為什么叫它魔稻呢？引導(dǎo)學(xué)生能抓住重點(diǎn)句子把話說清楚。（第1自然段）4.指名逐段展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。每個(gè)自然段，我們抓住哪個(gè)詞語就能概括整段的內(nèi)容呢？(抓住“主持研究、攻克世界難題、重大貢獻(xiàn)、高度評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵詞語概括）[設(shè)計(jì)意圖]通過初讀課文讓血神對(duì)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)課文的主體內(nèi)容進(jìn)行掌握。三、閱讀理解1.自主閱讀，解決問題：人們對(duì)中國(guó)魔稻——雜交水稻有怎樣的評(píng)論？（1）學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。（2）課件顯示，體會(huì)情感：雜交水稻是中國(guó)人繼指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)之后，創(chuàng)造的又一個(gè)奇跡。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事姆博先生稱贊“他是繼……‘第二次綠色革命’”。國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度的前農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)斯瓦米納森博士高度評(píng)價(jià)說：“……他的成就給人類帶來了福音”。人們是懷著怎樣的心情發(fā)出這些感慨的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。（3）教師小結(jié)：人們對(duì)雜交水稻的評(píng)價(jià)，說明了雜交水稻培育成功的重大意義。2.深入體會(huì)：袁隆平培育成功的雜交水稻為什么會(huì)得到人們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)？（1）學(xué)生默讀課文，找出問題答案。（第3自然段，雜交水稻的研究培育經(jīng)過。)（2）這段文字是圍繞哪句話寫的？理解“公認(rèn)”“世界難題”。（3）自由朗讀第3自然段，小組討論：從哪些地方可以看出雜交水稻研究是公認(rèn)的世界難題？小組匯報(bào)。（4）抓住“苦苦尋覓”“一千多個(gè)品種”“成千上萬組雜交組合試驗(yàn)”等重點(diǎn)詞語，想象袁隆平進(jìn)行試驗(yàn)的艱辛過程，進(jìn)行說話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。課件顯示（袁隆平試驗(yàn)的圖片），進(jìn)行說話練習(xí)：我仿佛看到；我仿佛聽到；我仿佛看到；我仿佛聽到。3.升華情感，指導(dǎo)朗讀：袁隆平的雜交水稻解決了什么樣的世界難題？（1）學(xué)生默讀課文，討論回答。（2）課件顯示（人們對(duì)雜交水稻評(píng)價(jià)的語言）：人們是懷著怎樣的情感做出這些評(píng)論的？學(xué)生交流討論并發(fā)言。讓我們帶著這樣的情感再讀這些文字。（3）課件出示：袁隆平雜交水稻不斷發(fā)展，畝產(chǎn)從300公斤達(dá)到900公斤，有望突破1000公斤。現(xiàn)在，你想對(duì)袁隆平說些什么？[設(shè)計(jì)意圖]通過閱讀課文讓學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行理解，使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析理解。四、落實(shí)識(shí)字，拓展閱讀1.出示本課要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。2.讀《小學(xué)生語文閱讀資源》中《串紅，紅艷艷》一文，讀后說說從我?guī)状谓o串紅安家的過程中，體會(huì)出了什么。[設(shè)計(jì)意圖]通過落實(shí)識(shí)字、拓展閱讀能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)：中國(guó)魔稻雜交水稻之父——袁隆平（水稻專家）研究經(jīng)過重要價(jià)值高度評(píng)[教學(xué)反思]通過出示“普通水稻”和“雜交水稻”對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)比并大膽猜測(cè)，讓后激發(fā)學(xué)生對(duì)于雜交水稻的好奇心，進(jìn)而引出本課的課題《中國(guó)魔稻》。通過初讀課文讓血神對(duì)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括