綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

———綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案（通用13篇）

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇1

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：從學(xué)校到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破;綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性;綜合實(shí)踐活動(dòng)課并非是一門可有可無的課程，也不是隨便性的自由活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課程改革綱要，不斷摸索新課程實(shí)踐閱歷，逐步提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體實(shí)力。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，樂觀落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校工作看法，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、信息技術(shù)教育為一體，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。

二、時(shí)間支配

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要采納彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細(xì)實(shí)施過程中，依據(jù)需要敏捷支配，主要做法有：老師組織同學(xué)全員參加，準(zhǔn)時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)狀況加以指導(dǎo);走出校門開展實(shí)地活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會(huì)、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。

三、課程內(nèi)容支配

(一)課程設(shè)置思路

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問題，培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)力量、綜合力量。

2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。當(dāng)前高中同學(xué)關(guān)懷國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動(dòng)、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化討論等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，如結(jié)合國(guó)旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、綜合利用各種資源、運(yùn)用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對(duì)于山區(qū)高中同學(xué)來說，上網(wǎng)掃瞄還不會(huì)或者不夠嫻熟，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學(xué)校老師的特長(zhǎng)，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激同學(xué)調(diào)動(dòng)多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對(duì)象來看，可以采納個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從討論實(shí)行的手段來看，可以采納活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗(yàn)演示、表演溝通、測(cè)量制作、社會(huì)宣揚(yáng)、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)施以同學(xué)為核心，實(shí)現(xiàn)同學(xué)與自然、同學(xué)與他人和社會(huì)、同學(xué)與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向同學(xué)共性健全進(jìn)展。進(jìn)一步來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r、學(xué)校的差異以及同學(xué)的共性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。

1、樂觀開展討論性學(xué)習(xí)。

討論性學(xué)習(xí)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種樂觀的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)具有時(shí)代使命感，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，增加同學(xué)的動(dòng)手操作力量。

2、參與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實(shí)踐力量、增加社會(huì)責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系、不斷提升同學(xué)的精神世界、道德意識(shí)和力量，使同學(xué)的人格臻于完善，如社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等，讓同學(xué)開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，在體驗(yàn)與探究活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。

3、進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培育同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量，使同學(xué)了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐力量。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段，而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進(jìn)展同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量，還包括進(jìn)展同學(xué)對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文娛晚會(huì)、校內(nèi)歌手大賽)、同學(xué)間交往活動(dòng)、同學(xué)個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等，這些活動(dòng)在開展過程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

5、豐富同學(xué)文體生活與社團(tuán)活動(dòng)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，連續(xù)大力加強(qiáng)同學(xué)文體生活，豐富社團(tuán)活動(dòng)，以促進(jìn)精彩的校內(nèi)生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又可以讓同學(xué)的力量得到充分熬煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高與進(jìn)展。

總的說來，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動(dòng)課程采納小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采納小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題(或次子主題)綻開爭(zhēng)論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問題，交活動(dòng)導(dǎo)師選擇，活動(dòng)導(dǎo)師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關(guān)心每一小組確定探究問題，并與小組成員爭(zhēng)論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作。小組成員依據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整，組長(zhǎng)民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須擔(dān)當(dāng)肯定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、討論報(bào)告等形式通過班級(jí)或班級(jí)溝通、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果。

(三)課程支配

依據(jù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的方法。為了便于活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)需要，采納彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

I課程總目標(biāo)：通過親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷;提高同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、社會(huì)責(zé)任感以及良好的共性品質(zhì)。

II課程的價(jià)值：表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的進(jìn)展功能上，作為國(guó)家規(guī)定的全體同學(xué)的必修課，反映國(guó)家的教育意志，有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。要明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體是：解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。

Ⅲ課程結(jié)構(gòu):討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。核心內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)。各項(xiàng)內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能相互代替。

四、課程評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：主要包括對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以及對(duì)老師在活動(dòng)指導(dǎo)中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

1、同學(xué)方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

(1)同學(xué)的態(tài)度。同學(xué)參加狀況、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)社會(huì)的態(tài)度與精神。

(2)同學(xué)的體驗(yàn)、學(xué)問的應(yīng)用和方法。同學(xué)在活動(dòng)中的體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的狀況。

(3)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展?fàn)顩r?？疾焱瑢W(xué)在活動(dòng)過程表現(xiàn)出的探究精神和實(shí)踐力量提高和增長(zhǎng)狀況，在活動(dòng)中施展共性和才能發(fā)揮程度。

2、老師方面評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及要素。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師不是單一的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。主要從以下幾個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：

(1)對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)力量。

(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變力量。

(3)評(píng)價(jià)導(dǎo)向是否正確。是否重視對(duì)同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。

(二)同學(xué)評(píng)價(jià)的方式

本課程評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式多元，避開老師評(píng)價(jià)唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評(píng)價(jià)，即老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。以同學(xué)自我評(píng)價(jià)為主，重視同學(xué)通過反思評(píng)價(jià)自我調(diào)整、自我改進(jìn)。老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)對(duì)自己和他人的活動(dòng)經(jīng)受做出評(píng)價(jià)并和其他人爭(zhēng)論他們所開展的活動(dòng)。

2、日常觀看與成果展現(xiàn)相結(jié)合。為每一個(gè)同學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐"活動(dòng)檔案袋'，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己整理、存放，以便使同學(xué)深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

3、老師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在適當(dāng)時(shí)候以適當(dāng)方式讓家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面參加評(píng)價(jià)，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學(xué)的全面進(jìn)展。

同學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)操作方式有：自我闡述、溝通爭(zhēng)論、觀看記錄、檔案袋、評(píng)語、成果展現(xiàn)、調(diào)查問卷、實(shí)際操作等。

要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會(huì)綜合實(shí)踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平。

(三)學(xué)分的認(rèn)定

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)互評(píng)、班主任或指導(dǎo)老師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。

除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

Ⅰ討論性學(xué)習(xí)：

具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案;②討論過程記錄完整;③有課題討論成果報(bào)告;④有三級(jí)(自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng))合格評(píng)估結(jié)論;⑤達(dá)到規(guī)定的課時(shí)。對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

詳細(xì)見《中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》。

Ⅱ社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)：

一是要有參加社會(huì)實(shí)踐或社區(qū)服務(wù)的對(duì)象方式或組織者的有效證明，照實(shí)踐單位或服務(wù)接受單位負(fù)責(zé)人寫明的活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間、聯(lián)系方式并簽章，無單位的由組織者或帶隊(duì)老師簽署證明，學(xué)?；虬嗉?jí)組織的要有簽到本;二是要有同學(xué)提交相應(yīng)的證明材料，如同學(xué)自己參與活動(dòng)的感想、體會(huì)或小結(jié)等內(nèi)容。

學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評(píng)審，每學(xué)年一次。評(píng)審組負(fù)責(zé)實(shí)施本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長(zhǎng)、班級(jí)長(zhǎng)、班主任、指導(dǎo)老師代表、同學(xué)代表、社會(huì)人員(如同學(xué)家長(zhǎng)、服務(wù)單位負(fù)責(zé)人)等。

五、綜合實(shí)踐課程實(shí)施的保障措施

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組成員

組長(zhǎng)：

成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各班級(jí)長(zhǎng)、全體班主任、討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師

科組詳細(xì)職能：

(1)制訂全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，指導(dǎo)制訂班級(jí)和班級(jí)課程方案等;

(2)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作;

(3)規(guī)范全校綜合實(shí)踐課程實(shí)施過程的管理，如活動(dòng)主題或項(xiàng)目管理、過程檔案管理、活動(dòng)成果管理、課程資源與教學(xué)資料管理等。

(二)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)同學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地等有關(guān)單位簽定共建活動(dòng)協(xié)議;加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實(shí)踐課程實(shí)施中的作用。

(三)依據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立本課程老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計(jì)算制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等，培育建設(shè)一支專兼職的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師以及有關(guān)社會(huì)力氣都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮車中精神和專長(zhǎng)老師的作用，鼓舞他們向綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師進(jìn)展。

每位老師都有擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)和課程資源開發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核目標(biāo)。

(四)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的進(jìn)展?fàn)顩r納入同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇2

"綜合實(shí)踐活動(dòng)'課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育供應(yīng)了新的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底，是為了同學(xué)將來的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：

一、課程目標(biāo)

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做'、"考察'、"探究'、"設(shè)計(jì)'、"想象'、"反思'、"體驗(yàn)'等一系列活動(dòng)中發(fā)覺問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、進(jìn)展自身的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量;注意同學(xué)的最基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究的方法，獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

我們立足于學(xué)校生的年齡特征和愛好愛好，滿意他們的各種進(jìn)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)展，培育同學(xué)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展、立志改造社會(huì)的力量。

從同學(xué)的生活基礎(chǔ)和愛好愛好動(dòng)身，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，讓同學(xué)提出各自感愛好的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出同學(xué)最感愛好的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題。活動(dòng)思路為"自己確定討論對(duì)象進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)自己的所得所想'。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、關(guān)心、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則

(1)關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、愛好和直接閱歷來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、大事、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

(一)信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，使書本學(xué)問在運(yùn)用的過程中成為活學(xué)問，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞技教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

(四)討論性學(xué)習(xí)

在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)討論的方式去主動(dòng)獵取學(xué)問、綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題討論。

3、課時(shí)支配

各班級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)活動(dòng)課，分別支配。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。

4、師資保障

(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教育主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)同學(xué)的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng)：

組員：

5、實(shí)施步驟

(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。

(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由同學(xué)先各自提出感愛好的問題與主題，然后組織同學(xué)投票確定一個(gè)主題，同班級(jí)全體同學(xué)共同討論一個(gè)主題。

其次項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班同學(xué)各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好確定各自班級(jí)的討論主題。

(3)同學(xué)依據(jù)確定的主題找相同的主題的同學(xué)組成小組，每組6-8人，由同學(xué)和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定"導(dǎo)師'。

四、課程評(píng)價(jià)

首先，以同學(xué)自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展現(xiàn)與表達(dá)、爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目的，提高、鼓舞、確定、樂觀和進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

其次，鼓舞關(guān)心同學(xué)為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把同學(xué)在活動(dòng)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀看記錄、調(diào)查報(bào)告、討論成果等，進(jìn)行"寫實(shí)性'地歸檔，采納形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使同學(xué)建立起學(xué)習(xí)的信念，并在與他人共享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。

最終，我校將于十月份組織老師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施討論爭(zhēng)論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

二、課程實(shí)施目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓同學(xué)聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展和提高，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量。通過本課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得參加專題討論、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，把握科學(xué)討論的基本方法與實(shí)踐技能，培育服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)合作與共享、敬重與觀賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注將來，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實(shí)施方法

第一部分：討論性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

討論性課程在內(nèi)容上要注意聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身進(jìn)展的實(shí)際問題，要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、討論。無論同學(xué)確立的探究課題是自然問題、社會(huì)問題還是自我問題，在討論性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘討論課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。也許分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境愛護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物愛護(hù)、天文討論等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會(huì)生活類：主要是從愛護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會(huì)關(guān)系討論、企業(yè)討論、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、宗教討論、貿(mào)易與市場(chǎng)討論等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進(jìn)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化討論、民俗文化討論、，歷史蹤跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時(shí)尚討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個(gè)人進(jìn)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如同學(xué)社團(tuán)討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費(fèi)討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代進(jìn)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

2、課程特點(diǎn)

(1)開放性

實(shí)施主體開放(師生、專家、家長(zhǎng));

活動(dòng)時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

活動(dòng)空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì));

學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、爭(zhēng)論等);

討論方式開放(參觀、訪問、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、資料收集);

成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品)。

(2)自主性

討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和體驗(yàn)。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動(dòng)的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：同學(xué)"自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評(píng)價(jià)'。

(3)探究性

討論性學(xué)習(xí)從討論范圍的確定、討論目標(biāo)的定位、討論過程的支配、討論方法的采納、討論成果的表現(xiàn)，都由同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)"探究'完成。

(4)實(shí)踐性

"討論性學(xué)習(xí)'是"綜合實(shí)踐活動(dòng)'課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

討論學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

1、培訓(xùn)教育。特殊是對(duì)于七班級(jí)同學(xué)，由于許多都是第一次進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行平安、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由同學(xué)依據(jù)自身的愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中自主選擇和確定討論專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、制造性、科學(xué)性、可行性。鼓舞課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)討論、觀看報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂方案。課題小組的確討論課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、討論目的與方案、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

4、搜尋資料。依據(jù)方案，各成員擔(dān)當(dāng)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜尋、參觀訪問、問卷調(diào)查、試驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議同學(xué)做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，討論小組肯定要進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的熟悉與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)覺缺少材料，可連續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，同學(xué)可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是討論報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、試驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

6、溝通評(píng)價(jià)。

各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)同學(xué)小組綻開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定，并推舉出優(yōu)秀課題參與級(jí)的優(yōu)秀成果展現(xiàn)。

其次部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求同學(xué)以服務(wù)者的身份參加到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并熟悉服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，供應(yīng)各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增加對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括：

1、社區(qū)宣揚(yáng)教育活動(dòng)，如

(1)法制宣揚(yáng)、人口與保健宣揚(yáng)、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚(yáng)活動(dòng)及系列主題宣揚(yáng)日活動(dòng);

(2)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委(村委)文化管理、文化宣揚(yáng)，布置文化宣揚(yáng)長(zhǎng)廊、展版，進(jìn)行文化詢問;

(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣揚(yáng)活動(dòng);開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng);

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣揚(yáng)，傳播科學(xué)技術(shù)學(xué)問、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，關(guān)心維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護(hù)活動(dòng);

(6)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動(dòng)，如

(1)進(jìn)行社會(huì)福利院的"愛心接力'，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人供應(yīng)服務(wù);

(2)開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要關(guān)心的老弱病殘供應(yīng)服務(wù);

(3)中學(xué)校生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低班級(jí)同學(xué);

(4)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難同學(xué)校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)幫助性活動(dòng)，如

(1)為社區(qū)大型活動(dòng)供應(yīng)志愿者服務(wù);

(2)在公共活動(dòng)場(chǎng)所(如公園、圖書館)參加管理服務(wù);

(3)擔(dān)當(dāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序

1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都支配肯定時(shí)間進(jìn)行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護(hù);教育同學(xué)必需遵紀(jì)守法，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育同學(xué)禮貌待人，體現(xiàn)我校同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問閱歷，從接觸的生活世界動(dòng)身、從熟識(shí)和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容?；顒?dòng)要堅(jiān)持"就近'原則，留意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和平安性等。

3、細(xì)心規(guī)劃。同學(xué)必需首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)方案，報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師，填在《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師要對(duì)活動(dòng)的方案與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和平安性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)老師認(rèn)可并簽字表示同意的狀況下方可實(shí)施。

4、活動(dòng)實(shí)施。同學(xué)必需按方案進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過程中，同學(xué)必需仔細(xì)填寫《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應(yīng)當(dāng)撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)受、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)溝通。每學(xué)年各班級(jí)支配一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)溝通。溝通的內(nèi)容應(yīng)有《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或錄象等。溝通形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。

6、同學(xué)匯總每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫的《茶亭中學(xué)同學(xué)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片)粘貼在一起裝訂成《茶亭中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊(cè)》上交，由學(xué)校組織考核評(píng)分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，燦爛奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校生的年齡小、學(xué)問面狹窄、抽象思維力量差等生理和心理特點(diǎn)都打算了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密方案。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密學(xué)問體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)的各種閱歷、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心，以主題(課題或項(xiàng)目)的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問題力量、探究精神和綜合實(shí)踐力量。注意同學(xué)實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，轉(zhuǎn)變同學(xué)那種單一的以學(xué)問授受為基本方式、以學(xué)問結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn)。基于以上理論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

(一)學(xué)問目標(biāo)

利用各種活動(dòng)的開展，豐富同學(xué)社會(huì)學(xué)問，提高同學(xué)的生活力量;在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在討論性學(xué)習(xí)中，了解討論內(nèi)容學(xué)問，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種討論方法、策劃各種展現(xiàn)活動(dòng)。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀看濕地、愛護(hù)濕地;在同學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)各類課外學(xué)問。

(二)過程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并把握各種實(shí)踐的方法，使同學(xué)獲得樂觀的體驗(yàn)和豐富閱歷。在各活動(dòng)載體中，進(jìn)展同學(xué)的多方力量。培育同學(xué)的發(fā)覺問題和解決問題的力量、培育同學(xué)收集、分析和利用信息的力量、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量、培育同學(xué)合作意識(shí)和力量。綜合進(jìn)展同學(xué)實(shí)踐力量，提高對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

培育同學(xué)要養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實(shí)施

(一)課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌支配各班級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡順當(dāng)副組長(zhǎng)：張?zhí)m英李雪梅三到六班級(jí)的級(jí)部主任組員：三到六班級(jí)的綜合實(shí)踐任課老師和班主任。

2、課時(shí)設(shè)置

依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)支配采納固定課時(shí)每周2課時(shí)。依據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的方法。

3、師資力氣

我校特殊重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名老師來擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐老師。三名老師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng)。其中他們的討論成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)

(二)課程實(shí)施措施

1、預(yù)備階段

(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

(2)召開老師會(huì)議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

(3)以班級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫班級(jí)活動(dòng)方案。

(4)對(duì)老師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

(5)分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

(1)制定學(xué)校實(shí)施方案。

(2)分班級(jí)組按方案組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過程檔案，收集記錄同學(xué)體驗(yàn)、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行溝通、探討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

(4)開展同學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探究并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。

3、成果展現(xiàn)階段

(1)積累資料，制造性地編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

(2)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)，

(3)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)進(jìn)展之路。

六、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采納"自我參照'標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行"自我反思性評(píng)價(jià)'。強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對(duì)彼此的共性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。

2、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)

采納：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展現(xiàn)與溝通式。

3、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的力量和實(shí)效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇5

為全面貫徹落實(shí)課程方案，大力推動(dòng)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的看法》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)看法》(溫教中〔20xx〕33號(hào))等精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮亮學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和社會(huì)責(zé)任感及良好共性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學(xué)段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

二、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培育模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素養(yǎng)教育;有利于親密教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓舞老師制造性地實(shí)施課程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉;體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識(shí)，進(jìn)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量;形成劇烈的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

四、課時(shí)支配

依據(jù)浙教基〔20xx〕120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：36班級(jí)每周3課時(shí)，78班級(jí)每周2課時(shí)，9班級(jí)每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各班級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。全部各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

各校在支配課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要實(shí)行敏捷的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每班級(jí)每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動(dòng)，周一或周二支配1課時(shí)，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

五、活動(dòng)內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本事域是討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育'等活動(dòng)內(nèi)容。

各?？筛鶕?jù)親近與探究自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(huì)(人與社會(huì))、熟悉與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動(dòng)形式開展，詳細(xì)如：

(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。

(二)社會(huì)生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困同學(xué)失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。

(三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護(hù)、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

(四)科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚(yáng)、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

九班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8班級(jí)地方課程《人自然社會(huì)》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種，也可以交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。

六、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉

仔細(xì)落實(shí)課程方案，保證國(guó)家課程方案的嚴(yán)厲?性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長(zhǎng)作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

(二)建立隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭(zhēng)從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)老師，規(guī)模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)老師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的班級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人，建立"班級(jí)固定、班級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)'的老師使用機(jī)制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織力量、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的專兼職老師擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，協(xié)作教育(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，組織、指導(dǎo)、參加實(shí)施及開展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和老師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)老師觀念轉(zhuǎn)變，提高老師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程力量。

(三)整合資源，樂觀開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源;討論和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注老師、同學(xué)和社會(huì)相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注意整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、同學(xué)心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時(shí)充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機(jī)制。

(四)周密組織，仔細(xì)實(shí)施

1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)必需親自擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，同時(shí)指定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際狀況動(dòng)身，開齊、開足、開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順當(dāng)實(shí)施。

2.教育(務(wù))處和教研室要制定全校"綜合實(shí)踐活動(dòng)總體方案'、"學(xué)期課程實(shí)施方案'和老師個(gè)人工作業(yè)績(jī)考核細(xì)則，指導(dǎo)和審核各班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，準(zhǔn)時(shí)做好全?？偨Y(jié)，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。

3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施老師責(zé)任制。依據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施方案，確定每位老師每學(xué)期應(yīng)擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師要制定活動(dòng)周歷表，以"周'為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與方案執(zhí)行狀況，做到專時(shí)專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費(fèi)中要確定肯定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展等。

5.加大綜合實(shí)踐基地建設(shè)力度，市教育局爭(zhēng)取在20xx年至少建成2個(gè)具有肯定規(guī)模、能滿意當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

七、過程管理

科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順當(dāng)實(shí)施的保證。

(一)組織形式力求敏捷多樣。

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各?？梢罁?jù)實(shí)際狀況實(shí)行小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的方法，敏捷運(yùn)用，相互協(xié)作。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中要求做好活動(dòng)日記，準(zhǔn)時(shí)記錄活動(dòng)基本狀況。

(二)老師指導(dǎo)必需細(xì)致到位。

老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者，指導(dǎo)老師必需制定同學(xué)活動(dòng)主題的詳細(xì)指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、課時(shí)支配、活動(dòng)過程、場(chǎng)所要求、人員分工、平安措施、活動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動(dòng)綻開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)制訂方案、實(shí)施方案，通過參觀訪問、實(shí)地考察、資料查閱、試驗(yàn)觀看、設(shè)計(jì)制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獵取豐富的信息和資料。

(三)實(shí)施過程務(wù)必平安合理

各校必需逐步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數(shù)量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結(jié)果、老師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師的工作量。要增加平安防患意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的平安教育，提高同學(xué)的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)平安制度和預(yù)案，加強(qiáng)與同學(xué)家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項(xiàng)外出活動(dòng)的平安。

八、評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)

學(xué)校要依據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋、活動(dòng)過程的觀看、同學(xué)自我反思、師生協(xié)商式民主評(píng)議、成果展現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)每一位同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評(píng)價(jià)。在同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，老師應(yīng)注意收集和分析同學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)方案;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)評(píng)價(jià)過程與結(jié)果、個(gè)人與小組、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評(píng)價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。

學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)老師評(píng)價(jià)制度，并將其納入老師的年度考核。對(duì)老師的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重于老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的力量、實(shí)效的評(píng)價(jià)。依據(jù)溫教中〔20xx〕33號(hào)精神，常年擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)并取得肯定成效的專職老師，其任職時(shí)間可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)納入老師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿三年且成果優(yōu)秀的老師，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)予以優(yōu)先推舉。老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)比先進(jìn)的依據(jù)之一。

市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時(shí)支配、師資支配、課程資源開發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、詳細(xì)保障等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果將與學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)及校長(zhǎng)年度績(jī)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報(bào)批判;申報(bào)創(chuàng)建各類市級(jí)先進(jìn)學(xué)校的，其參評(píng)資格予以一票拒絕;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號(hào)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇6

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育抱負(fù)，有利于培育同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新力量，通過給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)親身參加實(shí)踐，并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獵取信息時(shí)代所需的各種學(xué)問和力量。我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的意義

1.使同學(xué)結(jié)合自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題，從中進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研力量;以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。

3.通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)，豐富同學(xué)課余生活。

4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和進(jìn)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容目標(biāo)

1.以"體驗(yàn)'為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校同學(xué)實(shí)際，我們提出通過活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的閱歷和參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以"體驗(yàn)'為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，詳細(xì)是引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。通過經(jīng)受文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、試驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獵取學(xué)問的力量，并從活動(dòng)中總結(jié)閱歷，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，進(jìn)展自主獵取學(xué)問的愿望和力量，進(jìn)展問題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

其次，學(xué)會(huì)做事。通過對(duì)各種簡(jiǎn)單的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種詳細(xì)的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問題，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q實(shí)踐中的各種問題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的學(xué)問和力量，借助必要的工具解決實(shí)際問題，進(jìn)展實(shí)踐力量。

第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般實(shí)行小組合作的方式來綻開，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，同學(xué)自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通與合作。

第四，學(xué)做完人。同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng)

學(xué)校開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的狀況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及培育良好的共性品質(zhì)。

2.1通過開展討論性學(xué)習(xí)課程，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。

2.2了解討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

2.3初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)論證的方法;獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2.5通過開展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育一支適應(yīng)新時(shí)期素養(yǎng)教育需求的具有一專多能的老師隊(duì)伍。

2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

1.預(yù)備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)

1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度;

1.2建立校內(nèi)網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁;

1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;

1.4預(yù)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月～其次學(xué)期5月)

2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以"體驗(yàn)'為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控;

2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作溝通和階段成果總結(jié);

2.5組織老師參與各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng);

2.6準(zhǔn)時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)閱歷。

3.總結(jié)階段(其次學(xué)期6月)

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)溝通活動(dòng)，編印案例、同學(xué)子課題設(shè)計(jì)方案、同學(xué)心得，評(píng)比綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。

四、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施

1.依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理支配綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一班級(jí)每周支配2課時(shí)信息技術(shù)課，初二支配1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)討論中去;初一班級(jí)每周單獨(dú)支配1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中支配0.5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，同學(xué)人人動(dòng)手參加，不斷提高進(jìn)展;活動(dòng)課支配與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織依據(jù)德育工作支配，從小事動(dòng)身，以低起點(diǎn)為要求讓同學(xué)體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，每月支配1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi)，有分有合支配社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)主題，利用節(jié)假日、寒、暑假支配社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是"探究與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)'，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(zhǎng)、骨干老師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，指導(dǎo)并督促每個(gè)老師、每個(gè)班級(jí)同學(xué)，樂觀參加并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一班級(jí)各學(xué)科組先選擇一名老師開出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫，并常常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料，以確保開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來源，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及試驗(yàn)室。校電視臺(tái)準(zhǔn)時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀性。

2.3平安保障：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由同學(xué)自行組織，獨(dú)立討論，針對(duì)同學(xué)身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查討論，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的，必需征得各自家長(zhǎng)同意，并盡可能由家長(zhǎng)伴隨進(jìn)行，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保同學(xué)人身平安。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展供應(yīng)后勤保障。

五、組織管理

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定老師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開拓社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。

2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)討論、分工合作。期初，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案;教務(wù)處負(fù)責(zé)各班級(jí)組、信息組和科技老師仔細(xì)制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案，在此基礎(chǔ)上，各班級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平常的研討，每周開展集體備課，相互了解狀況、分析狀況、相互學(xué)習(xí)溝通閱歷，發(fā)覺問題，分析問題，構(gòu)思對(duì)策，并準(zhǔn)時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平常的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會(huì)，溝通做法，解決問題，提高實(shí)效，并準(zhǔn)時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。

附：黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

堅(jiān)持以"活動(dòng)促進(jìn)展'為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)，實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)方法，主要是形成性評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。

1.老師評(píng)價(jià)

1.1每個(gè)老師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)同學(xué)課題討論的義務(wù)，這作為老師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學(xué)期開頭，學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二班級(jí))定期開設(shè)"活動(dòng)'指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科老師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級(jí)公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開放周，對(duì)開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級(jí)公開課計(jì)分(有外校老師參與觀摩、學(xué)習(xí))。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽，開展一次活動(dòng)成果評(píng)比，并在每個(gè)班級(jí)中評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集，從中選出成果突出課題參與上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)同學(xué)綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的，第一指導(dǎo)老師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分，其次指導(dǎo)老師減半計(jì)分;對(duì)指導(dǎo)多個(gè)同學(xué)課題獲獎(jiǎng)的老師，可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)班級(jí)中取3～5名分值較高老師賜予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

1.2每個(gè)學(xué)科組都支配一位老師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論工作，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告，對(duì)討論成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)：

2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求同學(xué)全員參加，對(duì)每個(gè)同學(xué)完成狀況進(jìn)行檢查、登記，作為學(xué)校階段同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入同學(xué)成果考核范圍。

2.2以"重過程、輕結(jié)果'為評(píng)價(jià)原則，鼓舞同學(xué)樂觀參加，對(duì)同學(xué)課題討論的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，遵循進(jìn)展性原則，對(duì)有小創(chuàng)造、小制作、小論文展現(xiàn)的課題小組準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為同學(xué)評(píng)比三好同學(xué)、優(yōu)秀同學(xué)干部的必要條件之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇7

活動(dòng)目的：

為讓同學(xué)更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙，也為了培育同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的情感，讓同學(xué)在活動(dòng)的過程中，發(fā)覺美，感受美，進(jìn)一步增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生打算4月13日去合肥植物園參觀。

活動(dòng)初步方案：

時(shí)間：4月13日

地點(diǎn)：合肥植物園

參與人員：一班級(jí)師生，約550多人。

老師人員支配：負(fù)責(zé)人：王嵐

一(1)束然張婷婷一(2)葉婷婷汪愛梅一(3)方義炳盧娟

一(4)郭云勞芮一(5)朱紅許玉珍一(6)袁燕敏宇世蓉

一(7)鄭海燕馬勤一(8)喬利榮廖紅玲

一(9)李麗李慧一(10)劉曉娟張宏強(qiáng)

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

活動(dòng)費(fèi)用：25元/人(午餐自帶)

活動(dòng)支配：

教育活動(dòng)

08:3009:00

從學(xué)校動(dòng)身坐車到達(dá)植物園。

09:0009:30

1、一日活動(dòng)平安教育

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

09:3009:50

同學(xué)稍息片刻，組隊(duì)。

09:5011:20

同學(xué)進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:2011:30

同學(xué)上廁所、洗手預(yù)備午餐

11:3012:00

同學(xué)午餐、休息

12:0014:00

老師將同學(xué)組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，連續(xù)參觀。

嬉戲活動(dòng)

14:0014:10

同學(xué)休息。

14:1014:50

同學(xué)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

14:5015:00

組織同學(xué)乘車回校

合肥師范附小一班級(jí)組

__年4月1日

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇8

一、活動(dòng)目的

1、通過實(shí)地觀看、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

3、通過活動(dòng)，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，提高科學(xué)探究力量。

4、通過活動(dòng)培育同學(xué)的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，增加同學(xué)社會(huì)責(zé)任感。

5、通過展現(xiàn)、采訪等形式培育同學(xué)的自主活動(dòng)力量。

6、通過活動(dòng)，培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，增加同學(xué)的社會(huì)交往力量。

7、培育同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的力量。

二、活動(dòng)時(shí)間

20__年9月——20__年6月

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、組建小課題討論的四個(gè)活動(dòng)小組：信息組，調(diào)查組，采訪組，試驗(yàn)組。

2、明確各組職責(zé)。

信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

調(diào)查組：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機(jī)構(gòu)，了解處理秸稈和落葉的常用方法。

試驗(yàn)組：開展試驗(yàn)，探究更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

3、實(shí)地觀看：同學(xué)到收割后的農(nóng)田去看一看，走一走，了解農(nóng)夫處理稻草的方法，為活動(dòng)把握了第一手資料。

4、估計(jì)活動(dòng)過程中可能消失的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們肯定要有理有禮;要留意人身平安等。

5、與街道和居委會(huì)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與關(guān)心，確保活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

四、討論方法

1、查資料(上網(wǎng)、問長(zhǎng)輩)

2、調(diào)查、討論(實(shí)地調(diào)查為主)方法：

五、活動(dòng)形式

個(gè)人或小組，分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結(jié)合。

六、活動(dòng)所要解決的主要問題

1、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

可通過實(shí)地的調(diào)查、問長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

七、活動(dòng)預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

活動(dòng)最終成果以小論文、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、圖片等形式呈現(xiàn)出來。

八、活動(dòng)實(shí)施

第一階段：依據(jù)主題，制定活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

其次階段：活動(dòng)實(shí)施，收集資料階段。

第三階段：整理材料，總結(jié)成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇9

一.活動(dòng)背景：

為了進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)間的了解溝通，增加高校生對(duì)社會(huì)的熟悉，樹立抱負(fù)，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動(dòng)上的預(yù)備，___打算策劃一些相關(guān)活動(dòng)給全系同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。大多數(shù)高校生都會(huì)去參與寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中，同學(xué)們肯定收獲了許多珍貴的閱歷，感受了許多社會(huì)與學(xué)校的差異，同學(xué)們間肯定很有多值得學(xué)習(xí)的閱歷和珍貴的心得體會(huì)可以一起進(jìn)行探討，在系領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，___團(tuán)總支同學(xué)會(huì)主辦了“寒假社會(huì)實(shí)踐溝通會(huì)”這個(gè)活動(dòng)。盼望可以通過這個(gè)活動(dòng)，讓全系的同學(xué)在相互溝通中達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識(shí)，能深化地熟悉到不同地區(qū)以及不同單位對(duì)工作人員的不同需要和特點(diǎn)，加強(qiáng)大家對(duì)社會(huì)的熟悉，提高服務(wù)家鄉(xiāng)支持海西建設(shè)的意識(shí)。

二.活動(dòng)對(duì)象：__學(xué)院___全體同學(xué)

三.活動(dòng)主題：溝通社會(huì)實(shí)踐心得共同進(jìn)步支持海西建設(shè)從家鄉(xiāng)做起

四.活動(dòng)目的以及意義：

1、通過溝通總牢固踐的感受和體會(huì)讓大家達(dá)到思想上的進(jìn)步和精神上的共識(shí);

2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進(jìn)同學(xué)之間的了解;

3、讓大家在溝通中提高對(duì)社會(huì)的熟悉;

4、通過說說海西建設(shè)中家鄉(xiāng)近幾年的進(jìn)展和變化，讓同學(xué)們感受到各個(gè)地區(qū)不同的進(jìn)展?fàn)顩r，加強(qiáng)大家對(duì)將來的步入社會(huì)就業(yè)的信念

5、通過談?wù)搶?shí)踐中對(duì)為人處世的感受及對(duì)勝利的看法，指引同學(xué)們形成正確的世界觀、

人生觀

6、鼓舞同學(xué)們?cè)谛r(shí)努力學(xué)習(xí)，明確自己的方向，從今刻起就為將來就業(yè)作好預(yù)備。

五.資源需要：人力資源：___團(tuán)總支同學(xué);

占用地區(qū)：教學(xué)樓4-105教室;

物品需求：多媒體設(shè)施、相機(jī)、話筒等

六.活動(dòng)流程：

預(yù)備工作部分：由系團(tuán)總支同學(xué)會(huì)做好整體部署，由系團(tuán)總支副書記負(fù)責(zé)主持整場(chǎng)溝通會(huì)，規(guī)定參加的同學(xué)在當(dāng)晚實(shí)行毛遂自薦式上臺(tái)演講，時(shí)間掌握在5分鐘內(nèi);安排宿管部、秘書部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序;記者團(tuán)成員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍照、記錄;活動(dòng)地點(diǎn)的申請(qǐng)，教室的設(shè)施檢修、現(xiàn)場(chǎng)的布置等由同學(xué)會(huì)派相應(yīng)人員進(jìn)行處理;活動(dòng)策劃好同學(xué)會(huì)派人員第一時(shí)間邀請(qǐng)嘉賓老師參加，通知各班級(jí)人員做好預(yù)備，通知準(zhǔn)時(shí)參與。

活動(dòng)開頭部分：活動(dòng)于20__年3月19日晚19：30在教學(xué)樓4-105準(zhǔn)時(shí)開頭，考慮到該時(shí)間段大多數(shù)同學(xué)都沒有課，可以程度的讓全系同學(xué)參與該次活動(dòng)，讓溝通會(huì)效果盡可能的化。對(duì)于活動(dòng)前的預(yù)備，要保證全部到位。溝通會(huì)由主持人宣布開頭，并做簡(jiǎn)要介紹，鼓舞同學(xué)踴躍自由上臺(tái)演講，維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好現(xiàn)場(chǎng)記錄拍攝，時(shí)間掌握好讓盡可能多的同學(xué)可以上臺(tái)共享自己的心得，最終，有評(píng)委老師做點(diǎn)評(píng)，并選出優(yōu)秀演講者，溝通會(huì)在22：00時(shí)結(jié)束。

七.經(jīng)費(fèi)估算：活動(dòng)需要的策劃書、部分參加者的名單的打印材料，照相機(jī)，礦泉水等，總預(yù)算大約于：100元左右。

九.參加人員：活動(dòng)組織者：___師等;活動(dòng)對(duì)象：全系同學(xué)。團(tuán)總支同學(xué)會(huì)。活動(dòng)邀請(qǐng)的嘉賓：李老師，陳老

十.活動(dòng)中應(yīng)留意問題：

1、現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持，不得大聲喧嘩;

2，參加活動(dòng)的同學(xué)許多