高一音樂中國漢族民歌教案

高一音樂中國漢族民歌教課設(shè)計(jì)高一音樂中國漢族民歌教課設(shè)計(jì)高一音樂中國漢族民歌教課設(shè)計(jì)中國漢族民歌授課內(nèi)容：湘教版高中音樂鑒賞第三單元“音樂與民族”授課目的：1．認(rèn)真聽賞本課的民歌，感覺不一樣體裁、不一樣地域、不一樣風(fēng)格漢族民歌的不一樣特點(diǎn)。2．在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極參加談?wù)?，歸納和總結(jié)號子、山歌、小調(diào)這三種漢族民歌的音樂特點(diǎn)，研究漢族民歌色彩區(qū)的音樂特點(diǎn)。授課重點(diǎn)：漢族民歌的體裁分類與色彩區(qū)。授課難點(diǎn)：劃分漢族民歌體裁以及不一樣色彩區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)授課用具：黑板，多媒體，音像資料等。授課方法：創(chuàng)立情況法、啟示引誘法、比較法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法等。授課理念：我公民族音樂豐富多彩，漢族民歌在其中占有特別重要的地位，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識、喜愛漢族民歌，是每個(gè)音樂教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。要改變此刻學(xué)生只關(guān)注流行歌曲的現(xiàn)狀，需要教師動用多種授課手段來提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動參加的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)立力和想象力，來感覺、體驗(yàn)漢族民歌的魅力。運(yùn)用比較、解析等方法，教師的范唱，結(jié)合制作精良的課件，調(diào)動學(xué)生主動參加的積極性；設(shè)計(jì)多種奇特的體驗(yàn)活動，使他們漸漸感覺漢族民歌的美。在歡喜——樂趣——興趣——感情的授課過程中，使學(xué)生獲得對民歌的審美體驗(yàn)和感情升華，讓學(xué)生在音樂活動中獲得充分的滿足和歡喜。授課過程：授課環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖（10分鐘）同學(xué)們，古希臘哲學(xué)家曾說過：只有民族的才是世界的，世界各個(gè)國家，每個(gè)民族都有著自己多姿多彩的音樂，我們國家有五十六個(gè)民族，哪一個(gè)民族人口分布最多？并且分布地域也極為廣闊？(漢族)由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)授課導(dǎo)入慣等各方面的差異，產(chǎn)生了好多不一樣風(fēng)格的漢族民歌。今天我們就來走近漢族民歌。感覺民歌與一、認(rèn)識什么是民歌擁有民族風(fēng)1．請賞識音樂片段，判斷哪幾首是屬于民歌。格的歌曲的2．賞識《大地飛歌》《繡荷包》兒歌《天黑黑》學(xué)生賞識不一樣，讓學(xué)生《天黑黑》《繡荷包》―――民歌在感性認(rèn)識《大地飛歌》―――擁有民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲談?wù)撟鞔鸬幕A(chǔ)上展體驗(yàn)3．小結(jié)：民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動開理性思慮，人民表達(dá)自己思想感情的一種藝術(shù)形式?！椿脽舯憩F(xiàn)自想法片〉識二．漢族民歌的分類（一）按題材內(nèi)容分類（二）按體裁分類1．漢族民歌從體裁形式上可分為勞動號子、山歌、小調(diào)〈幻燈片〉2．賞識三首歌曲片段，《小河淌水》《無錫景》聽賞、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對比較《澧水船夫號子》，判斷屬于哪一種體裁藝術(shù)的理解體驗(yàn)3．總結(jié)勞動號子、山歌、小調(diào)的音樂特點(diǎn)〈幻燈〉談?wù)?、交流能力，發(fā)揮其（15分鐘）三、研究漢族民歌的色彩區(qū)藝術(shù)想像力，1．比較賞識感覺山歌歌賞識教師演唱的《馬桑樹兒搭燈臺》和電視劇《血聽賞、體驗(yàn)詞直白樸素、色浪漫》中信天游視頻片段感情誠摯的比較2．問：同一種體裁的民歌風(fēng)格為什么會不一樣樣？學(xué)生思慮美與3．研究漢族民歌色彩區(qū)形成的原因作答，教師探究與地理環(huán)境、語言環(huán)境、早期文化、社會背景、補(bǔ)充提高學(xué)生理與少許民族文化的交融等等相關(guān)性思慮的能4．漢族民歌色彩區(qū)的劃分〈幻燈片〉力西北色彩區(qū)東北色彩區(qū)分組談?wù)?、西南色彩區(qū)交流并歸江浙色彩區(qū)納師生互動湘色彩區(qū)理性思慮客家民歌特區(qū)研究各色彩區(qū)的地理、文化、經(jīng)濟(jì)與當(dāng)?shù)孛窀璧穆?lián)系〈幻燈片〉授課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖（15分鐘）四、聽辨擴(kuò)大教材知判斷民歌的體裁與色彩區(qū)識面，打開學(xué)《月兒彎彎照幾洲》（范唱）江蘇小調(diào)學(xué)生聽賞生對民歌的體驗(yàn)《石工號子》四川號子想像空間《趕牲靈》陜北山歌體驗(yàn)、交流《洗菜心》（范唱）湖南花鼓小調(diào)寬闊學(xué)生的《打支山歌過橫排》客家山歌學(xué)生作答藝術(shù)視野，啟《瞧情郎》遼寧小調(diào)發(fā)學(xué)生的藝《思情鬼歌》湖南醴陵術(shù)思想（5分鐘）五、拓展理性思慮1．問:有人說民歌會消亡，你是怎樣認(rèn)為的？2．民歌在不一樣時(shí)代的流傳方式不一樣，流傳的地域跟著學(xué)生對拓展也發(fā)生了變化，范圍更廣，演唱形式更加多樣化。民歌藝術(shù)鑒3．賞識不一樣風(fēng)格的《茉莉花》聽賞、體驗(yàn)賞力的提高，A爵士版B黑鴨子演唱版改版的民充分培養(yǎng)、發(fā)歌揮他們的藝六、小結(jié)(背景音樂長沙兒歌《月亮巴巴》)術(shù)想像力，增當(dāng)我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時(shí)強(qiáng)其主體意小結(jié)候，也印證了那句話：只有民族的才是世界的！識，達(dá)到新課每一首流傳到此刻的民歌，都是經(jīng)過千人傳、萬人標(biāo)要求的教唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加圓滿，這是一學(xué)理念與目種永遠(yuǎn)都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。弘揚(yáng)我們自己民標(biāo)。族的音樂是每個(gè)炎黃后輩的責(zé)任，我們應(yīng)該珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民歌。希望同學(xué)們課后能去采集和學(xué)唱更多的民歌。相信，經(jīng)過我們的傳唱，民歌會連續(xù)綻放她醒目的光彩！授課反?。罕菊n曾獲株洲市2007年音樂學(xué)科“青年教師師徒結(jié)對授課比武”一等獎(jiǎng)，反省本課，我感覺本課的較為成功之處在于：誠然本課以賞識為主，但選材充分考慮到學(xué)生的已有知識和興趣喜好，如導(dǎo)入采納的閩南語兒歌《天黑黑》，歌手孫燕姿就唱過一首同名歌曲并且用到這首兒歌中的唱段，學(xué)生都很熟悉，同時(shí)請學(xué)生哼唱長沙的兒歌《月亮巴巴》，學(xué)生都很積極投入。研究漢族民歌色彩區(qū)時(shí)，比較聆聽我采納了電視劇《赤色浪漫》中特別優(yōu)美的信天游演唱視頻，更能讓學(xué)生直觀地感覺民歌，感覺不一樣地域的民歌的魅力；其次，教師也進(jìn)行范唱，更能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的關(guān)注，更積極地參加到學(xué)習(xí)活動中來