拓展(外展)訓練的起源

拓展外展)訓練的起源拓展訓練源于西方英文OUTWARD-BOUND，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰(zhàn)。拓展的來源有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。當時有個德國人庫爾特漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目以訓練和提高他們的心理素質(zhì)后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形。二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫OUTWARD-BOUND的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。江蘇省足球訓練基地貝斯拓展營地是江蘇地區(qū)地區(qū)培訓項目最全、配套設(shè)施最為完善的拓展培訓基地，訓練區(qū)內(nèi)設(shè)施完善風景優(yōu)美學員在這里將感受到最真實的生活感受和最純真的友誼同時也有大的收獲。關(guān)于拓展訓你是否一開始就習慣于：坐在寬敞、明亮、恒溫的辦公室？一動身，便是舒適轎車相伴、豪華酒店不離？你意氣風發(fā)，無所畏懼，卻從未想過：如果沒有拖鞋是否能在晚上走路；如果沒有自己的干凈臉盆是否能洗臉；如果三人同居一室是否能入睡；如果沒有空調(diào)是否知道加減衣……不確定嗎？那么，你有必要拓展一下了！人生路上有些東西是必備的，但你卻漸漸失去了它們。你該去一所學校，一個軍營，但肯定不是你早已樂此不疲的辦公室，或是酒店！單打獨斗，個人英雄主義時代已經(jīng)過去，現(xiàn)在組織的成功更加依賴于整個團隊的表現(xiàn)。但是，同樣一支隊伍，可以庸碌無為，也可以成就大業(yè)，何也？或松散懈怠，或凝聚有序，形成氛圍不同。失敗的團隊中沒有贏家，而成功的團隊中沒有輸家。拓展訓練改變態(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運！拓展培訓告訴您如何培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、如何組建有效的團隊。什么是拓展培訓拓展培訓是一種典型的戶外體驗式培訓它被稱為“自我突破人格培訓”外展訓（outwarddevelopment原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，汗思等人創(chuàng)辦了阿伯德威海上學”，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。于是拓展訓練的獨特創(chuàng)意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等各種群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。它已成為一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全

新的學習方法和培訓方式。它利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過各種精心設(shè)計的活動，在解決問題，應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，使學員達“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團”的培訓目的。是一種突破傳統(tǒng)培訓思維和模式要求的全新培訓方式。它融合思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實用性和趣味性于一體。培訓的特點綜合活動性拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動情感活動意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心投入。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越極限。集體中的個性拓展訓練實行分組活動強調(diào)集體合作力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽同時從集體中吸取巨大的能量和信心，在集體中顯示個性。在克服困難，順利完成課程要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。教官只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動一般不進行深度的講述，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講，達到了自我教育的目的。拓展培訓的意義拓展培訓是一種面向問題的學習方法，這種方法有助于個人的決策意識、領(lǐng)導意識和對組內(nèi)成員的強項弱項進行分析的意識。它糅合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展培訓強調(diào)學員“感受”學習，而不僅僅是在課堂上聽講。我們都知道，當我們不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實操作的體驗式學習吸收程度高達能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓是體驗式的學習過程但并非體育加娛樂，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充。大多數(shù)人認為，提高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓來掌握新的知識和技能。其實，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無形的能量，往往更能起到?jīng)Q定性的作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量？如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量？通過拓展培訓，整合團隊，發(fā)掘每個人的最大潛力，其最終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應(yīng)用到工作中去。這就是拓展培訓的真正意義！拓展培訓能給企業(yè)帶來的明顯收益：進一步明確和認同組織目的，增強組織凝聚力；樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氣氛；改進組織內(nèi)部溝通與信息交流；使員工在工作崗位上表現(xiàn)出最佳的領(lǐng)導與管理才能；使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更加從容、有序。拓展培訓能給個人帶來的明顯收益：認識自身潛能，增強自信心，改進自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；調(diào)整身心狀態(tài)，不浮躁，不荒廢，更樂觀地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)，領(lǐng)悟人生真諦；認識群眾的作用，增進對集體的參與意識與責任心；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力；

改善人際關(guān)系，學會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關(guān)注、愛護大自然。人們通常把拓展培訓和培養(yǎng)團隊精神聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系在大多數(shù)情況下是正確的。除此之外拓展培訓還可以幫助個人樹立自信心和自尊心、提高團隊工作效率、降低離職率、增進團結(jié)與合作、促進溝通與交流、建立組織成員間的相互信任、培養(yǎng)解決問題及決策能力、提升人際關(guān)系交往技巧、營造和諧的工作環(huán)境以及企業(yè)應(yīng)對轉(zhuǎn)型或重建所帶來的危機、培養(yǎng)樂于與人相處共事的態(tài)度以及主人翁精神等。值得注意的是，團隊合作精神并不是通過企業(yè)反復重“大家要有團結(jié)合作精”就可以建立起來的，團隊成員需要通過實際的磨合才能學會如何在工作中相互配合。我們每個人都擁有比自己想象的多的多的勇氣、力量、智慧和善心。我們