新教科版2021-2022五年級科學(xué)上冊第三單元《計量時間》全部教案(共7課時)

1.《時間在流逝》教案【教材簡析】【學(xué)情分析】對五年級學(xué)生而言，關(guān)于時間及現(xiàn)代計量時間的工具，他們有比較豐富的、【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標古人利用天體的運動規(guī)律計時。科學(xué)探究目標能搜集古人計時方法的資料并進行交流。能觀測并記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度目標有關(guān)注計時方法的意識和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解不同的時代有不同的計時工具。【教學(xué)重難點】重點：了解古代人們的計時方法、計時工具及其發(fā)展史。難點：實驗研究燃香計時的科學(xué)原理?！窘虒W(xué)準備】教師：有關(guān)古人用天體（如太陽、月亮）運動計時的圖文或視頻資料、教學(xué)課件。小組：秒表、香、火柴、記號筆、實驗記錄表。（可按組準備）【教學(xué)過程】一、聚焦：時間在流逝（4[材料準備：板書、時鐘、課件]課前請同學(xué)幫老師看一下上課時間。（學(xué)生看手表，將黑板上的時鐘盤撥動到相應(yīng)的時間的位置）提問：現(xiàn)在請同學(xué)再幫老師看一下時間，現(xiàn)在幾點鐘？現(xiàn)在的時間還是黑板上的時間嗎？小結(jié)：原來時間在不知不覺中悄悄地流逝了。板書課題：時間在流逝二、探索：測量時間（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準備：秒表、香、火柴、記號筆、實驗記錄表、課件]發(fā)明之前古代的人們又是怎樣計時并安排生活和勞作的呢？小組討論古人利用了哪些方法來測量時間，并按一定的時間順序排排序。預(yù)設(shè)：根據(jù)太陽計時、沙漏、日晷、水鐘......（一）根據(jù)自然現(xiàn)象來計時提問：同學(xué)們覺得最早人們是根據(jù)什么來計時呢？預(yù)設(shè)：太陽（太陽東升西落）出示圖片，人們?nèi)粘龆?，日落而息，人們根?jù)太陽的東升西落這一自然現(xiàn)象來確定時間，安排生活和勞作，這就出現(xiàn)了最早的計時單位——天示圖片）動物的遷徙——大雁南飛北歸時間植物的生長周期——黍子的播種與收割夜晚的計時——星星和月亮位置的變化......但是利用這些自然規(guī)律判斷時間存在著一定的問題，比如判斷的時間不準工具來計時呢？（二）利用太陽來計時（于日晷和圭表的閱讀資料）圭表。研討：日晷和圭表的結(jié)構(gòu)、計時的原理預(yù)設(shè)：日晷由晷面和晷針組成，根據(jù)陽光下影子方向的變化來判斷時間。圭表由圭和表組成，根據(jù)陽光下影子長短的變化來判斷時間。（=2111111提問：人們在使用日晷和圭表來計時會遇到什么困難嗎？預(yù)設(shè)1：利用陽光來計時，在陰雨天和晚上無法計時預(yù)設(shè)2：比較笨重，只能放在一個地方不動計時預(yù)設(shè)3：不能測量更準確、更少的時間。語，如“一柱香”的時間，“一盞茶”的時間等等。（三）研究一柱香的時間。的想法嗎？1：2：燒完一柱香的時間基本是不變的。實驗設(shè)計：是不是像同學(xué)們說的呢？我們一起來研究一下。研究香燃燒速度是均勻的嗎？需要哪些材料，怎么研究？復(fù)三次。實驗操作：小組活動，測量燃香的時間。（學(xué)生實測、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，填寫實驗記錄單）4.預(yù)設(shè)：在沒有外界風(fēng)等因素的影響下，一樣長度的香燃燒的時間一致。5.小結(jié)：在一定的條件下（無風(fēng)、香的粗細均勻），三、研討（預(yù)設(shè)：4分鐘）古人曾用過哪些方法計時？這些方法為什么能幫助人們計時？1：發(fā)明的，圭表——利用日影長度變化發(fā)明的天文儀器。）2：界因素影響時燃香燃燒的速度大致是均勻，所以它們都可以用來計時。己的想法。(預(yù)設(shè)1：可以，蠟燭燃燒時的速度大致也是勻速的，可以用來計時，但是它燃燒的速度比燃香要慢，能計時更久。）（2：觀察到長短的變化，即使能計時可能也不太準確。）（出示蠟燭來計時的視頻）問題呢？預(yù)設(shè)：燃香和蠟燭的長短要一樣，而且不能有外界因素的干擾?？磥砣枷沌姾拖灎T鐘計時也存在著一定缺陷和不足。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）探索人類計時工具的發(fā)展史?！景鍟O(shè)計】時間在流逝計時方法 原理自然規(guī)律計時日晷、圭表 陽光下影子有規(guī)律的變?nèi)枷? 勻速燃燒可以利用一些有規(guī)律變化的事物來計時【作業(yè)設(shè)計】人類最早使用的時間單位是（ ）。天 B.小時 C.分 D.秒古人利用陽光下日影長度變化發(fā)明的天文儀器是（），下物體影子方向變化的規(guī)律發(fā)明的天文儀器是（）。日晷 B.圭表 C.地動儀 D.沙漏在一定條件下（燃香粗細均勻，沒有風(fēng)吹等在干擾因素），燃香的長度變化大致是（ ），可以用來粗略計時。先長后短 B.先短后長 C.基本勻速 D.越來越4.時間流逝的速度是（ ）。A.白天快,晚上慢 B.白天慢,晚上快C.白天和晚上一樣快 D.不能確定2.《用水計量時間》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《計量時間》單元的第220050100150實驗的三步形成逐漸遞進的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生對水流流動速度的認識進一步完善后，再結(jié)合教科書提供的古代“受水型”水鐘的圖片，研討“古人如何保持水鐘里的水以固定速度往下滴”?！緦W(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步認識到，燃香能夠被用作計時工具，是因為在一了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，水流的速度不變。水流的這一特點可用于計時。科學(xué)探究目標能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。裝置計時的方法。科學(xué)態(tài)度目標理解古人的聰明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時能始終保持嚴謹細致的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解社會的發(fā)展會帶動計時工具的進步。【教學(xué)重難點】重點：學(xué)生能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。解這些裝置計時的方法?！窘虒W(xué)準備】教師：課前搜集各種水鐘的資料與圖片、課件小組：礦泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、鐵架臺【教學(xué)過程】一、聚焦：水鐘怎么用來計時（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準備：課前搜集各種水鐘的資料與圖片、課件]1.回顧古代計時工具。出示教科書中的古代水鐘圖。提問：水真的可以用來計時嗎？古人的水鐘又是怎么來計時的呢？3.板書課題：用水計量時間。二、探索和研討：（預(yù)設(shè)33分鐘）[材料準備：礦泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、鐵架臺]（一）觀察水流速度1.展示研究裝置。透明塑料底去底，倒過來盛水。在瓶蓋上扎一個小孔，讓水從小孔緩慢流出。2002.教師演示，學(xué)生觀察。交流研討：水流是否以均勻的速度往下流？（1：可能均勻；2：可能不均勻（二）探究200毫升水中漏出50毫升需要的時間。預(yù)設(shè)：秒表測量流出一定量水的時間。20050操作注意事項：①我們用手先堵住瓶孔，往瓶子倒入200毫升水。②準備好計時器，滴水的同時開始計時。50④看水位時視線注意要平視。200相同多的水，所需的時間是相同的。5050學(xué)生記錄推測。（三）2001001501.2001001502.研討1：水流速度是勻速的嗎？（預(yù)設(shè)：越來越慢，且不成倍比關(guān)系）3.研討2：水流速度受什么因素影響？（預(yù)設(shè)：同一裝置中，水流速度受水位影響，隨著水位下降，水流速度越來越慢。）3：預(yù)設(shè)：保持水位不變。4：預(yù)設(shè)：減少水位變化，耗水量少5：引導(dǎo)學(xué)生觀察書本古代水鐘結(jié)構(gòu)。（盛水漏斗中的錐體用來控制流水孔的大小，盛水漏斗邊上的泄水孔用來保持水位高低）三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到水之所以能幫助我們計時，是因為水具有我們還將繼續(xù)了解計時工具。【板書設(shè)計】2.用水計量時間不均勻 快 → 慢同一裝置 水位高→ 水位低【作業(yè)設(shè)計】1.200毫升水的滴漏實驗中積聚前50毫升水和最后50毫升水比（ A.前50毫升水漏得快 B.后50毫升水漏得快C.漏的速度是一樣的 D.前50毫升水漏得2.滴漏的漏水速度與（ ）無關(guān)。A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小C.容器的顏色 D.容器的形3.與太陽鐘相比，水鐘最大的優(yōu)點是（ ）A.更先進 B.使用不受天氣影響C.更準確 D.更便捷“探究200毫升水流出50毫升水需要多少時間”的操作中，不正確的是（）。A.每組實驗，反復(fù)多次操作B.水位讀數(shù)時，視線要平視C.盛水瓶子應(yīng)選擇不透明的D.小組成員分工合作3.《我們的水鐘》教案【教材簡析】3以及對水鐘的設(shè)計進行改進;學(xué)生還將要經(jīng)歷設(shè)計方案—動手制作—測試并改進的工程活動過程，這個過程也是一個促進學(xué)生思維發(fā)展的過程?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標從而能用來計時。我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。科學(xué)探究目標能運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘的方案。能利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。的探究過程。科學(xué)態(tài)度目標在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。體會到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究都是很重要的。體驗到完成一個科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實驗，在實驗中逐步完善?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標經(jīng)歷一項工程的幾個主要過程（設(shè)計方案、動手制作、測試并改進。【教學(xué)重難點】重點：設(shè)計制作水鐘的方案難點：通過圖文結(jié)合的方式表達制作水鐘的方案，并根據(jù)設(shè)計方案進行制作?！窘虒W(xué)準備】教師：多媒體課件小組：鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠帶、記號筆、秒表【教學(xué)過程】一、聚焦：明確任務(wù)（預(yù)設(shè)3分鐘）上節(jié)課我們觀察了水流的速度。水流的速度有什么特點呢？高度不變，水流的速度不變。我們可以做一個類似的計時器。10二、設(shè)計方案（12[材料準備：設(shè)計方案記錄單]制作水鐘，我們需要考慮那些問題呢？預(yù)設(shè)：明確需要做的是什么類型的水鐘，用到哪些材料，要控制水的流速，怎么劃刻度……過渡語：我們一個一個來思考并解決問題。制作水鐘需要哪些材料。預(yù)設(shè)：鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠帶、記號筆、秒表（引導(dǎo)：打孔用什么好呢？切割用什么工具？）怎樣控制漏水的速度？1：先漏到下一個瓶子，再漏到下一個瓶子，（追問，請用畫圖的方式告訴大家）2：還可以控制水位的高度不變，（畫圖來表示）101：012210（補充：你在下方接受水的容器中標時間刻度，這樣的水鐘是受水型水鐘。）2：也可以在上方畫線，漏了一分鐘畫一條線。（的容器中標時間刻度，這樣的水鐘是泄水型水鐘。）圖文結(jié)合，設(shè)計方案你將要怎樣一步一步完成你的制作呢？用畫圖與文字結(jié)合的方式設(shè)計方案吧！【活動一】學(xué)生設(shè)計方案，教師觀察并給予適當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)。請學(xué)生說一說他的設(shè)計方案。三、制作（預(yù)設(shè)：13分鐘）[材料準備：鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠帶、記號筆、秒表]流程。做好每分鐘水流量的記錄，分別標出1～10分鐘的時間刻度?！净顒佣繉W(xué)生制作水鐘四、測試（預(yù)設(shè)：5分鐘）考慮課堂時間關(guān)系，課堂上僅測試2分鐘或3分鐘內(nèi)時間刻度是否準確。【測試】自己制作的水鐘計時準確嗎？怎么測試？預(yù)設(shè)：使用秒表，觀察秒表每過去一分鐘和水鐘每過去一分鐘是否一致。五、評估與改進（預(yù)設(shè)：5分鐘）根據(jù)測試結(jié)果，你的水鐘計時準確嗎？預(yù)設(shè)：準確，較準確，偏差大。為什么，怎么來改進呢？10制作簡單嗎？預(yù)設(shè)：有難度，需要更多時間來完成。低成本，通過縮短工期來提高工作效率。六、拓展（預(yù)設(shè)：2分鐘）除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？預(yù)設(shè)：沙漏、油……課后同學(xué)們也可以嘗試用其他流動的物體制作水鐘【板書設(shè)計】我們的水鐘明確任務(wù)→設(shè)計方案→制作→測試→評估與改進【作業(yè)設(shè)計】下列（ ）裝置，最下方容器接受水的速度最穩(wěn)定。A、 B、 C、 D、關(guān)于提高自制水鐘計時準確性，以下說法正確的是（ ）。A、101B、受水型水鐘的接水容器越粗，計時越準確。C、保持水位不變，可以控制水流速度均勻。D、以上說法都正確制作水鐘過程中，下列哪位同學(xué)的操作不值得學(xué)習(xí)。（ A、小楊按照設(shè)計方案的圖紙一步一步去制作B、小方?jīng)]有預(yù)計可能需要消耗的瓶子數(shù)量C、小吳專心致志制作，縮短工期D、小丁測試后進行改進，修改了原先的設(shè)計方案《機械擺鐘》教案【教材簡析】4具的第一課。本課主要有兩個教學(xué)活動：活動一是觀察鐘擺運動的特點。的等時性。活動二是自制一個單擺，并觀察擺運動的特點。1《擺的快慢》提出了研究的問題?！緦W(xué)情分析】1【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標知道同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小?？茖W(xué)探究目標能較準確地重復(fù)觀測擺鐘及自制單擺每分鐘擺動的次數(shù)?？茖W(xué)態(tài)度目標能準確地測量擺的擺動次數(shù)，理解重復(fù)實驗的意義?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度，了解社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力?！窘虒W(xué)重難點】重點：準確地觀測擺鐘及自制單擺每分鐘擺動的次數(shù)。難點：動手制作一個擺，重復(fù)測量擺擺動的次數(shù)、理解擺的等時性?！窘虒W(xué)準備】教師：多媒體課件、機械擺鐘一個、單擺一個小組：每組鐵架臺一個、棉線一根、筷子一根、小球（螺帽）一個、秒表一個、記錄單一份【教學(xué)過程】一、聚焦：擺鐘是怎樣計時的（4[材料準備：多媒體課件]提問：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些計時器？（預(yù)設(shè)：日晷、水鐘、沙漏……）為什么它能更精確地計時？板書課題：機械擺鐘二、探索：擺的等時性（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準備：一個機械擺鐘、每組秒表一個、記錄單一份]（一）觀察鐘擺的運動擺鐘，學(xué)生觀察擺鐘并組內(nèi)交流。（預(yù)設(shè)：它根據(jù)擺動的次數(shù)計時、擺鐘的擺一秒鐘擺一次……）課件展示擺鐘的結(jié)構(gòu)圖，介紹擺錘、擺繩。提問：為什么擺鐘能夠更精確地計時？（預(yù)設(shè)：它的擺動是有規(guī)律的……）預(yù)測：猜測一下擺鐘里的擺一分鐘能擺動幾次。提問：怎么測量擺在一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)？怎樣算擺動一次？（次……）教師演示測鐘擺擺動的次數(shù)：一次、兩次、三次。引導(dǎo)思考：只花一分鐘測一次行嗎？再測一次還會是這個結(jié)果嗎？（預(yù)設(shè)：需要進行重復(fù)實驗……）學(xué)生實驗，完成記錄單一，師巡視。組織交流:對比三次測量結(jié)果，說一說你的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的）提問：現(xiàn)在你能理解它為何能精確地計時了嗎？[材料準備：每組鐵架臺一個、棉線一根、筷子一根、小球一個、秒表一個、記錄單一份]（二）自制單擺，觀察擺運動的特點也動手做一個擺，研究一下它擺動時的特點。出示材料，演示單擺的制作。（度不能過大或過小）。提問：你們的擺能自由擺動起來了嗎？在擺動過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：擺動的幅度越來越小了；擺動的方向會有點變化……）提問：它在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)會相同嗎？（預(yù)設(shè)：相同、不同）11：測幾次？（預(yù)設(shè)：測三次2：如何分工？（預(yù)設(shè)：需要至少三名同學(xué)密切配合，一個計時員、一個計數(shù)員、一個記錄員……）小組上臺演示。師巡視指導(dǎo)，匯總每組數(shù)據(jù)。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：6分鐘）交流匯報：分析你們組的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同。）課件呈現(xiàn)資料介紹科學(xué)家伽利略和惠更斯的故事。還有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：不同的擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)不同。）提問：不同的擺，為什么在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)會不同？（預(yù)設(shè)：可能跟擺繩的長短有關(guān)……）帶著你的猜測，課后設(shè)計實驗繼續(xù)探究，去檢驗一下！【板書設(shè)計】4.機械擺鐘擺繩擺繩擺擺錘擺的等時性：同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同【作業(yè)設(shè)計】擺的等時性是指 。單擺在擺動時的計數(shù)方法應(yīng)該是？（ ）A.一個來回算1次 B.一個來回算2次C.擺到最低點算1次 D.擺到兩側(cè)最高點算1次在下面圖中寫出擺的結(jié)構(gòu)名稱。5.《擺的快慢》教案【教材簡析】1有關(guān)”這一問題。并進行“擺錘質(zhì)量和擺繩長短對擺擺動快慢的影響”的分組實驗。有關(guān)，擺繩長，擺動慢，擺繩短，擺動快，而與擺錘的質(zhì)量無關(guān)?！緦W(xué)情分析】的困難，因此需要教師課上進行引導(dǎo)。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標動速度越快，反之則越慢?？茖W(xué)探究目標能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)。究。能對實驗的結(jié)果進行分析，根據(jù)分析得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標初步意識到獲得精確的測量結(jié)果是需要反復(fù)測量的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解人類的好奇心是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力。【教學(xué)重難點】結(jié)果。生影響的實驗研究?！窘虒W(xué)準備】教師：兩個擺（擺繩長短相同，3個墊圈）12，33或保險絲、課堂作業(yè)本（活動記錄）【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）（預(yù)設(shè)：不同的擺1分鐘擺動的次數(shù)不同）1？（預(yù)設(shè)：快）（板書：快1？（預(yù)設(shè)：慢）（板書：慢那這節(jié)課我們就來研究擺的快慢。（板書補充課題）二、探索：擺的快慢與擺錘質(zhì)量和擺繩長短的關(guān)系（預(yù)設(shè)27分鐘）123夾子、秒表、電線絲]推測：你覺得擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？（預(yù)設(shè)：擺繩長短、擺錘重量、擺幅大?。ò鍟?.引導(dǎo)學(xué)生排除“擺幅大小”這個因素。提問：根據(jù)上一節(jié)課的觀測哪個因素可能對擺的快慢沒有影響呢？請學(xué)生回憶討論并回答。（預(yù)設(shè)：擺幅大?。┭菔緦嶒灒何覀冊賮眚炞C一次。3.師生共同完成改變擺錘質(zhì)量的實驗設(shè)計論。小組討論。學(xué)生匯報自己小組討論的實驗方案，并請該生及其小組同學(xué)上臺演示實驗。其他學(xué)生觀察并指出實驗中出現(xiàn)的問題，逐步補充、完善實驗方案。4.學(xué)生自行設(shè)計改變擺繩長短的研究（角度來保持擺幅大小不變的方法）。溫馨提示：實驗注意事項（PPT）。學(xué)生實驗，教師巡視。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（10）1.同學(xué)上臺分析全班的數(shù)據(jù)，得出擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)。（板書:無關(guān)）（并針對一些特殊數(shù)據(jù)，請學(xué)生解釋原因）2.分析擺的快慢與擺繩長短之間的關(guān)系。的結(jié)論。教師小結(jié)：擺繩短，擺得快；擺繩長，擺得慢。（板書：擺繩長短長→慢 短→快）3.應(yīng)用：擺鐘走時不準了，如果走慢了，怎么辦（預(yù)設(shè)：縮短擺繩長度）【板書設(shè)計】擺幅大小無關(guān)6.擺的快慢擺繩長短長→慢短→快擺錘質(zhì)量無關(guān)【作業(yè)設(shè)計】1.小剛要研究擺的快慢是否與擺錘質(zhì)量有關(guān)，他應(yīng)該選擇（）裝置。A.12B.23C.13D.都可行測得上圖中2號擺每分鐘擺動45下，1號擺每分鐘可能擺動（ ）下號擺每分鐘可能擺動（ ）下。A.45 B.60C.30 D.70學(xué)校里有三個秋千小明想要蕩得快一點應(yīng)該選（ 。A.1號秋千 B.2號秋千C.3號秋千 D.一樣快在擺的快慢研究的實驗中，我們要采集很多數(shù)據(jù)，有時會出現(xiàn)錯誤或者有異的數(shù)據(jù)，為了提高測量數(shù)據(jù)的準確性，我們通常采用的方法是（ ）。A.隨意填寫一個數(shù)據(jù) B.選擇老師的實驗數(shù)據(jù)C.多次測量 D.選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)2（）。A.縮短擺的長度B.增加擺錘質(zhì)量C.增加擺的長度D.減少擺錘質(zhì)量《制作鐘擺》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《計量時間》單元的第660160160【學(xué)情分析】160需要反復(fù)測量，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)?？茖W(xué)探究目標能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次?？茖W(xué)態(tài)度目標認識到細心觀察與準確測量的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求?！窘虒W(xué)重難點】160【教學(xué)準備】小組：細長繩、鐵架臺、計時器（秒表或者手表）、擺錘（金屬球）、尺子。教師：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：制作一個1分鐘正好擺動60次的擺（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準備：細長繩、鐵架臺、金屬球、秒表]出示材料：細長繩、鐵架臺、金屬球。（實物）1（學(xué)生匯報、匯總）160160板書課題：制作鐘擺。二、探索和研討（32）[材料準備：尺子、擺、秒表、夾子]（一）設(shè)計方案：1.初步確定擺繩長度方法60（預(yù)設(shè)：各小組根據(jù)自己的擺，把擺繩變長或變短）追問：覺得大概調(diào)多少長度呢？（學(xué)生討論進行預(yù)測并說明理由）1（1602.調(diào)試擺繩長度方法怎樣在最短時間內(nèi)完成調(diào)試？學(xué)生進行討論。（的角度進行討論）學(xué)生匯報（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有數(shù)據(jù)有規(guī)律的調(diào)整）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考第二次調(diào)試的擺繩長度應(yīng)該怎樣確（或增加（兩倍）進行調(diào)試，抑或是根據(jù)前幾次調(diào)試的擺繩長度進行比較。各小組討論制定方案。（1）設(shè)計方案材料材料方案（2）交流方案，不斷完善方案。（確定方案）（二）制作與測試1.要求：1515盡可能用最少的次數(shù)調(diào)試成功。測量調(diào)試過程中，數(shù)據(jù)做好記錄。1擺繩長度擺繩長度擺動次數(shù)第一次第二次第三次注：每次調(diào)整擺繩長度都要記錄下來，擺動次數(shù)記錄1秒鐘擺動幾次。1比一比：各小組作品上臺進行展示，進行檢驗。（三）交流研討引導(dǎo)學(xué)生思考：1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？1：160252：長度減少一半，擺動次數(shù)沒有加快一倍。（以運用實驗數(shù)據(jù)來分析、回答。）三、課堂小結(jié)，課后延伸（預(yù)設(shè)3分鐘）1130120找一下擺的擺動次數(shù)跟擺繩長度之間有什么關(guān)系？【板書設(shè)計】6.制作鐘擺1分鐘擺動60次52【作業(yè)設(shè)計】有一個擺鐘，每天都要走慢幾秒鐘，如何調(diào)整A.B.適當(dāng)縮短擺的長度C.增加鐘擺擺錘的質(zhì)量D.減少鐘擺擺錘的質(zhì)量2065305560是（）10B.1525D.35160A.通過改變擺錘重量來改變擺動次數(shù)160C.每次調(diào)試隨意調(diào)整擺繩長度D.調(diào)試多次沒有成功，就不做，等其它小組結(jié)果7.《計量時間和我們的生活》教案【教材簡析】本課是《計量時間》單元最后一節(jié)課，學(xué)生通過前面6課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對社會發(fā)展。域，并通過設(shè)計作息時間表來體會合理安排時間、珍惜時間的重要意義。【學(xué)情分析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人類的計時工具發(fā)展過程有了基本的了解，但是對計時工具的演變規(guī)律還缺乏系統(tǒng)性的認識，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將通過歸納和總結(jié)，初步得出計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化規(guī)律的概念，并意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標科學(xué)探究目標能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變?？茖W(xué)態(tài)度目標認識到人類設(shè)計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展。【教學(xué)重難點】重點：能通過表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變。難點：初步認識到計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)準備】教師：“精確計時的重要性”班級記錄表、教學(xué)課件。準”資料【教學(xué)過程】一、聚焦：（預(yù)設(shè)：3分鐘）XX時間表，你們能推測出現(xiàn)在是第幾節(jié)課嗎？”預(yù)設(shè)1：推測出第幾節(jié)課，依據(jù)本節(jié)課上