幼兒園中班社會教案匯編六篇

第幼兒園中班社會教案匯編六篇幼兒園中班社會教案篇1

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲?！舶鍟好と伺c拐杖〕

師：看到這個題目，你有什么想法？

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢？

生2：老師，這個游戲好玩嗎？

生3：老師，是不是讓一局部人扮演盲人，一局部同學(xué)扮演拐杖?。?/p>

師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結(jié)束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)〞。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學(xué)會關(guān)心盲人、體貼盲人?！步處熣埻雷髠?cè)的同學(xué)來到講臺，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實。教師板書：準(zhǔn)備〕

〔播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人〞進(jìn)行引導(dǎo)〕也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！

生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢？

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說得真好！如果將來有一天你文時把這種感受寫出來，一定非常感人的?！厕D(zhuǎn)向臺下其他同學(xué)〕同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎？〔生齊聲答復(fù)：“愿意！〞〕聽著你們響亮的答復(fù)，我仿佛看到了二十多顆火紅的心?？墒?，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎？〔生大聲答復(fù)：“能！〞〕請你們上來選擇自己要幫助的“盲人〞，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？〔教師板書：活動〕

〔教師帶著大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖〞走神導(dǎo)致“盲人〞在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖〞不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人〞的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲〞直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖〞們抱著“盲人〞的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖〞們幾乎筋疲力盡了?！?/p>

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友〞談?wù)勛约捍藭r此刻心里的想法。誰先說？〔“盲人〞爭先恐后地舉手〕

生1：哎呀〔他一聲長嘆引來大家一片笑聲〕！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知上下不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖〞的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝！〞〔他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌?！?/p>

師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎？

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂！〔他的發(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲?！?/p>

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀！〔同學(xué)們哄堂大笑〕在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當(dāng)??！

師：同學(xué)們說得真好。下面有請“拐杖們〞站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內(nèi)?！步處煵シ乓魳贰断嘤H相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。〕

三、啟創(chuàng)造理

師：這個游戲活動到此就結(jié)束了，讓老師感到快樂的是，同學(xué)們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學(xué)們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎？比方關(guān)于人生的認(rèn)識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我這么一個體驗的時機，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識，以后不管在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖〞，我的想法是：幫助別人，快樂自己！

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光！

生4：〔順著前一位同學(xué)的思路〕摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧！〔掌聲〕

師：同學(xué)們說得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人！〔教師板書：明理〕

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這習(xí)作的題目該怎么定？

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

師：〔把這些題目寫下來〕同學(xué)們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢？〔同學(xué)們齊聲說“想〞〕你想告訴別人的道理就是你這習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫?？纯窗鍟阌X得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢？

生：“準(zhǔn)備〞和“明理〞應(yīng)該簡略寫，活動局部應(yīng)該具體寫?！搽S機板書：簡略具體〕

師：他說得很對。那么，怎樣把這局部寫具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態(tài)、語言。

生2：要注意運用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環(huán)境和氣氛。

師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎？沒有的話請大家完成習(xí)作。

幼兒園中班社會教案篇2

活動目的：

1、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息根底上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

設(shè)計意圖：

無論在歌曲還是節(jié)日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn)。說起爸爸，很多孩子會說："我爸爸會開車"、"會賺錢"、"他總是很晚回家"。為什么會晚回家？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認(rèn)識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛，我設(shè)計了此次活動。

活動采用家園互動方式，把三位"爸爸老師"請進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、方案性強鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：

〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

2、"爸爸在工作"的照片展覽會

3、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)4、收集爸爸生活中使用的物品〔如：公文包、襪子、剃須刀、打火機、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養(yǎng)品、各種飲料等等〕

〔二〕經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、幼兒在主題開展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進(jìn)行過采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

2、觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。

活動過程：

一、談話：

父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日？〔父親節(jié)〕，對了，6月17日是父親節(jié)，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節(jié)。

二、爸爸工作中的本領(lǐng)

1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會"去看看。

要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的？

3、幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的？

4、你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？

5、你們剛剛說了很多爸爸，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸？〔看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜測〕

6、三位爸爸同時出來和大家問好。

7、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)?！睬f天臣爸爸、周潤麒爸爸、沈展平爸爸〕

〔1〕莊天臣爸爸〔出示學(xué)校圖片的形式〕：

我是莊天臣爸爸，我是開學(xué)校的教書的老師。我開的這個學(xué)校叫環(huán)球西文教育咨詢，是教MBA的學(xué)校。猜猜我教的學(xué)生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國老師都來自哪些國家？

師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時候讀書怎么樣？沒有知識本領(lǐng)就沒方法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí)。

〔2〕周潤麒爸爸出場〔穿好警察服裝，媒體介入的形式〕：猜猜他是做什么工作的？你從哪里看出來的？

介紹：我是周潤麒爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本領(lǐng)把他們抓出來。

師：你怎么知道哪些是壞人呢？

周爸爸：今天我要講個小故事?！财瓢傅睦?，突出指紋識別技術(shù)〕教師：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng)，帶著眼睛去觀察和思考。

〔3〕沈展平爸爸出場〔穿好醫(yī)生服裝，帶好醫(yī)療器械的形式〕：猜猜他是做什么工作的？他是什么醫(yī)生？

沈爸爸介紹：我是沈展平爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學(xué)針推系工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來看看我怎樣給他們治病的?！渤鍪俱y針和娃娃，演示做針灸〕幼兒和醫(yī)生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？

沈展平爸爸介紹百會穴及當(dāng)場給小朋友進(jìn)行按摩。

：平平爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士。

三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)

1、剛剛我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？〔爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽〕

2、幼兒討論交流

3、看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)4、師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)？爸爸對你們說了些什么？

：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路，不認(rèn)識路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情方案性強，買東西很爽氣的，買完了就走；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會修理家用電器、制作玩具，還會炒菜拖地板。

爸爸在錄像里對你們說要好好學(xué)本領(lǐng)，雖然爸爸很忙，但都是為了你們，為你們賺錢，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。

四、我給爸爸選禮物

1、爸爸的本領(lǐng)真大，那么寶寶想對爸爸說些什么？〔爸爸我愛你，雖然你很忙，沒有時間陪我，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你〕

2、父親節(jié)快到了，我們快到超市選購禮物給爸爸吧，你準(zhǔn)備選什么呢？說說為什么選這份禮物給爸爸？〔例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開會，有的地方他不認(rèn)識，有了地圖他就不會迷路了〕

延伸活動：

1、給爸爸畫肖像畫

2、玩爸爸小時候的"弄堂游戲"

活動背景：

大多數(shù)的孩子在說道自己的爸爸時，常常會用"我爸爸很懶的，一天到晚睡大覺。""我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的'。""我爸爸什么事情都不做，就是喜歡玩電腦游戲。"等貶義的言語來形容自己的爸爸。也許我們班上好多爸爸的工作比擬忙，與爸爸相處的時機相對少了，再加上孩子與生俱來的那種對媽媽的依賴，因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力。結(jié)合主題內(nèi)容，我們事先通過"爸爸的本領(lǐng)"的調(diào)查表，"父與子"的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位，和爸爸一起做游戲等活動，讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方，進(jìn)一步了解爸爸，感受爸爸關(guān)心自己的情感，增強父子、父女之間的情感，同時也引起爸爸們重視，充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。

活動目標(biāo)：

1、了解爸爸的本領(lǐng)，樂意向爸爸學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

2、懂得尊敬爸爸，感受父愛的溫暖。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調(diào)查表，并制成展示板

2、為每位爸爸拍攝"爸爸本領(lǐng)"的一段錄像

3、邀請點心師〔宋詩瑩爸爸〕為我們當(dāng)場展示他做動物點心的本領(lǐng)

4、爸爸自制點心一盆

5、人手一份大圖書《爸爸的大手》

6、背景音樂《爸爸本領(lǐng)大》

活動過程：

一、夸夸爸爸的本領(lǐng)

〔價值分析：通過交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像，引發(fā)幼兒對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，進(jìn)一步了解自己的爸爸，初步激發(fā)孩子喜愛爸爸的情感，為"學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)"做好情感的鋪墊?！?/p>

1、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板，交流爸爸的不同本領(lǐng)。

〔1〕這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表，我們一看自己爸爸的本領(lǐng)，再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣。

〔2〕集中交流：快來告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng)。

在個別幼兒邊展示〔事先有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片、畫、錄象等〕邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后，老師及時的用有節(jié)奏的話進(jìn)行："爸爸本領(lǐng)大，爸爸會……."

2、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng)

師：爸爸本領(lǐng)真大，爸爸本領(lǐng)真多。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng)，還拍了一段好看的錄像，我們一一看吧。

第一遍欣賞錄像：和老師一起看看說說爸爸有什么本領(lǐng)

第二遍欣賞錄像：用好聽的節(jié)奏說出爸爸的本領(lǐng)，如：爸爸本領(lǐng)大，爸爸會打球。

：原來我們的爸爸有這么多、這么大的本領(lǐng)，我們喜歡爸爸。

二、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)

〔價值分析：通過把爸爸請進(jìn)來并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，讓幼兒在直覺感官上進(jìn)一步體會爸爸的大本領(lǐng)，萌發(fā)崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感?！?/p>

1、猜猜老師請到的一位爸爸老師。

師：金老師今天就把一位爸爸請來了，小朋友看看誰的爸爸來了？讓我么的掌聲響起來，請我們親愛的爸爸出場。

師：你今天穿的很特別噢，白白的衣服、高高的白帽子和平時穿的不一樣噢，你是做什么的，誰來猜一猜？噢原來是做好吃點心的點心師呀。

2、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。

〔1〕〔出示爸爸的自制點心一盤〕師：爸爸你手里拿的是什么呀？這么好吃的點心爸爸會像變魔術(shù)一樣很快的做出來，你們想不想看一看？爸爸快給我們表演一下吧。

〔2〕幼兒跟著爸爸一起捏捏做做"小白兔"點心

：宋爸爸的本領(lǐng)真大，謝謝你教我們做小兔子點心的本領(lǐng)。爸爸很忙很辛苦，他還要上班去呢，那讓他先上班去吧，爸爸再見。

三、欣賞散文詩"爸爸的手"

〔價值分析：重點讓幼兒感受爸爸對自己的愛與關(guān)心，體會到爸爸的溫暖，平安，引發(fā)幼兒更加愛爸爸的情感。〕

師：我們都有個好爸爸，我們都愛自己的爸爸，金老師給每人帶來了一本圖夾文的大圖書，里面就講了一個爸爸和我的故事，我們一起聽聽、看看故事里的爸爸和我發(fā)生了什么事情？

：故事里的爸爸為我們拍蚊子、講故事、會修電燈、開罐頭……爸爸愛我，我愛爸爸。

活動延伸：

我們拿著自己的圖夾文大圖書，到教室里再欣賞吧。

幼兒園中班社會教案篇3

活動目標(biāo)：

1.對情緒有初步的認(rèn)識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、快樂、傷心。

3.可調(diào)式情緒溫度計假設(shè)干。

4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的變化用什么表示?〞教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2.認(rèn)識情緒，知道人的情緒也會變化。

(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

(2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識：興奮、快樂、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

(3)認(rèn)識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分快樂和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“快樂〞

鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“快樂、開心〞的情緒，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更健康。

活動反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

幼兒園中班社會教案篇4

活動目標(biāo)

1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2.開展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

4.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

圖片-爭搶球的孩子

活動過程

一、導(dǎo)入圖片

爭搶球的孩子兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

(1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

(2)幫助幼兒分析問題。

教師：結(jié)果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到球，大家還都不快樂，那么誰能幫他們想個好方法?

請幼兒動腦筋、想方法，說出自己的看法。

2.故事，引出新問題。

教師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

(1)教師：誰做得對，誰做得不對?并請幼兒說出自己的理由。

(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：

如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你抱歉，應(yīng)該原諒他，說聲"沒關(guān)系"。

3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過來成心打你一下，你怎么辦?

教師幫助幼兒分析：

(1)他為什么打你?是不是阻礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

(3)他打疼了你，你怎么做?

(4)他總是那么做，你怎么辦?

教師啟發(fā)幼兒答復(fù)：

--告訴老師，請老師解決。

--學(xué)會躲閃。

--給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。

三、延伸在日常生活中，小朋友要團結(jié)友愛、相互幫助，不允許欺負(fù)別的小朋友。

當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇好的解決方法。

幼兒園中班社會教案篇5

活動目標(biāo)：

1.在故事情境中了解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的方法。

2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)消氣的方法。

3.知道"生氣"是正常的情緒，愿意想方法消除這一消極情緒。

活動準(zhǔn)備：

消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程：

一、導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。

1．小兔怎么了？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情〕幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……2．你喜歡這個表情嗎？為什么？

小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1．小兔可能為了什么事生氣呢？

聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2．看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？

師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。

3．〔接著教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。〕猜一猜，小兔生氣的時候會做些什么？

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？

小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

〔情境轉(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好方法，歸納消氣方法〕5．看一看，小兔用了哪些好方法呢？

〔幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的方法都融入故事〕小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到撫慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不快樂的事；當(dāng)然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比方運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好方法，心里的氣全消了。

三、遷移穩(wěn)固，知道要保持愉快的情緒。

1．想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：聽音樂……

四、小結(jié)：

每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

五、游戲：

幸福列車〔播放音樂：幸福拍手歌〕玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當(dāng)火車頭〔老師扮演〕提問時，幼兒要跟著節(jié)