五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析xxx公司五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度五年級數(shù)學(xué)上冊第一次學(xué)情調(diào)查分析五（4）班一、學(xué)情調(diào)查總體情況：本次測試本班71名學(xué)生一名請假，共有70名學(xué)生參加了此次測試，90分以上34人，80-90之間22人，70-80之間8人,60-70之間3人，60以下3人，平均分是分；優(yōu)秀率為80%，及格率為95%。二、學(xué)生卷面分析及存在的問題：1、基礎(chǔ)知識的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低?？赡苁瞧綍r(shí)加大對計(jì)算能力訓(xùn)練，第四題計(jì)算部分正確率大大提高。2、概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如填空題（5）在小數(shù)除法中，要把（）轉(zhuǎn)化為整數(shù)再除。（9）小王4分鐘做100道口算，平均每分鐘做（）道題，平均每題花（）分鐘。判斷題（3）一個數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積一定比這個數(shù)大。簡便計(jì)算÷18,×兩道小題小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。應(yīng)用題學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（1）2009年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個人繳費(fèi)+政府補(bǔ)貼，2013年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個人繳費(fèi)+政府補(bǔ)貼，然后用除法求兩者之間的倍數(shù)；（2）小題根據(jù)不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)求時(shí)間，學(xué)生對已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大小；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）A÷÷÷；（3）題在計(jì)算÷時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大（）倍。A、10B、100C、1000。四題77÷15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯。三、反思及改進(jìn)措施：1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。2、切實(shí)利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常