《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)之六理念滲入：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

嘗試研究專題：

把生字詞編創(chuàng)入一定的語(yǔ)境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語(yǔ)言，有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)"獅、整'等14個(gè)生字。會(huì)寫"苦、學(xué)'二個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和慨嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活才干的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文其次段

教學(xué)方法：

朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法

課程資源：

1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關(guān)內(nèi)容。

2、動(dòng)畫片〈獅子王〉

教學(xué)過(guò)程：

一、形象揭題

1、出示圖片，圖上畫的是什么？（板書獅子）

解決生字"獅'字音、字形

2、說(shuō)一說(shuō)，你們知道的"獅子'是怎么樣的？（兇猛、食肉、森林之王）

根據(jù)學(xué)生回復(fù)，滲透相關(guān)知識(shí)。

二、語(yǔ)境中識(shí)字

1、出示"獅子捕食'片段，包含有生字"滾、撲、撕、咬'。

獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米?，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來(lái)。

2、自由讀讀，你感受到了什么？

3、為了更明了的認(rèn)識(shí)獅子，我們先記住它的動(dòng)作。有什么好方法嗎？（形聲字、動(dòng)詞）

三、揭題，初讀課文

1、今天我們要認(rèn)識(shí)兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什么？（生字圈讀，標(biāo)自然段，難讀的句子反復(fù)讀通順）

2、反饋：懶獅子刻苦的獅子

出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對(duì)應(yīng)的獅子旁邊。

四、品讀其次自然段

1、觀測(cè)掛圖：從哪里看出"刻苦、懶'？各抒己見(jiàn)。

2、課文中又是怎么寫的呢？再讀課文，找找。

3、出示其次自然段，分句朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)能教教老師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。

（自由讀、賽讀、互評(píng)、師范讀、單句齊讀、兩句比較讀、加上動(dòng)作表演讀）

4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動(dòng)作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對(duì)它說(shuō)說(shuō)靜靜話。

五、文本深入

1、老師就是那只懶獅子，看誰(shuí)能說(shuō)服我，讓懶獅子也變一變呢？悄悄的思考一分鐘。

2、師生對(duì)話：老師有意識(shí)的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動(dòng)作。

隨機(jī)板書：應(yīng)當(dāng)、才干、真正

3、升華總結(jié)：用"應(yīng)當(dāng)真正才干'對(duì)自己說(shuō)一句話。

六、寫字指導(dǎo)

"苦、學(xué)'

一看二記三描四寫

課后延伸練習(xí)：（可選擇）

1、用上"應(yīng)當(dāng)、才干、真正'對(duì)自己說(shuō)一句話，并試著寫下來(lái)，