中學(xué)綜合素質(zhì)導(dǎo)入課課件

Hano重重視程度提升，由省考變成國(guó)考試難度加大，考試范圍更加寬更加注重知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)考試方式的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)更激Hano

二考試 三考試 四 四

Hano u1.具有先進(jìn)的教育理念 u 有一定的文化素養(yǎng) Hano二考試題型及分考試類(lèi)型考試類(lèi)型基本穩(wěn)定，可以分為單選（21*2）、簡(jiǎn)答（4*10分）材料分析（2*18）、辨析題（4*8分時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分為150u1、單項(xiàng)選擇題：29題×2分=58分u31題×50分=50分參 Hano三考試內(nèi)容模塊與要模比題內(nèi)選擇材料（1）第30選擇（8 選擇選擇寫(xiě)作（1）第33單選（29）、材料題（3）、寫(xiě)作單選Hano 的使Hano四備考策略與方Hano四備考策略與方和文化素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)精確，拓展積累Hano課堂特化繁為簡(jiǎn)——理脈利用：框架圖 術(shù)/分析由博返約——抓重掌握：知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)——考題海戰(zhàn)術(shù)——多演模擬 和 ——實(shí)戰(zhàn)演Hano綜合素質(zhì)總序HanoHano

第一章教師職業(yè)理念教育

素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的特點(diǎn) 學(xué)

教師

Hano【大綱解讀

Hano第一節(jié)素質(zhì)教育觀（一）教育觀：指人們對(duì)教育所持的看法（教育為了什么）教育觀中最本質(zhì)、 的內(nèi)容體現(xiàn)What——培養(yǎng)什么人Hano第一節(jié)素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育的相關(guān)概念（補(bǔ)充）《中民 Hano第一節(jié)素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育的相關(guān)概念素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為的教育。它是依據(jù)《教育定的國(guó)家提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)Hano素質(zhì)教育的素質(zhì)教育的相關(guān)概念培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)層Hano（三）素質(zhì)教育的內(nèi)涵選擇題、材料分析以提高國(guó)民素質(zhì)面向全體；Hano1.我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒（）面向全體學(xué)生．促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)

全面發(fā)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重下列說(shuō)法中正確的是（）【2015下·小學(xué)

CHano1列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）A．增強(qiáng)學(xué)生的身體素C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)

B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素促進(jìn)學(xué)生能力的才行！”孫老師的說(shuō)法忽視了（）。

BHano C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā) 的做法（）。D.恰當(dāng)

Hano第一節(jié)素質(zhì)教育觀Hano素質(zhì)教育的發(fā)展?初步形成階段20?初步實(shí)驗(yàn)階段—1993年《中國(guó)教育 “素質(zhì)教育”1994年8月， 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作 Hano

素質(zhì)教育的發(fā)展 、關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決 ，新《中民義務(wù)教育法（修訂 Hano每個(gè)人都有接受教育的權(quán)教育教學(xué)空間和途

性

德智體美勞德智體美勞心的拓展，貫穿于生

為人生做準(zhǔn)備為人生做準(zhǔn)備的教

人的人的潛

Hano

專(zhuān)”。這體現(xiàn)的教育理念是()開(kāi)拓創(chuàng) C．自主發(fā) 平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課，這種做法()。

素質(zhì)教育是“為人生做準(zhǔn)備”的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）全體 C．發(fā)展 素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)高度重視體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）全面 C．發(fā)展

答案：BDDHano第一節(jié)素質(zhì)教育觀要面向全體學(xué)生要促進(jìn)學(xué)生全面要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（重點(diǎn)要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展著眼于學(xué)生 可持續(xù)發(fā)展Hano

第一節(jié)素質(zhì)教育觀

重要途班重實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的方法改變教育觀提高教師隊(duì)伍素3.將素質(zhì)教到教學(xué)目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極建立多層次多樣化的教學(xué)模實(shí)施途Hano（四）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別（P5）多元化評(píng)價(jià)發(fā)展和激勵(lì)功Hano

學(xué) 教育教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的目的的基本途徑是（A.德育工 B.教學(xué)工 C.課外活 D.學(xué)校管下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立 B應(yīng)試教育片面 C素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意D應(yīng)試教育只重視考試 內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬 以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)全面提高國(guó)民素答案：BAHano

正確，物 具有良好的激勵(lì)作不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依給 簡(jiǎn)關(guān)孫的不的0】孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水

孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效

答案：DHano

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是()。【2013年上·學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.師的主導(dǎo)作C.長(zhǎng)的積極配合D生的能動(dòng)活“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“（《學(xué)記》）下列對(duì)這句話(huà)的理解不正確的是（【2015年下·A.體現(xiàn)主體教育思 成

B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)D. 開(kāi)拓創(chuàng)新的理C.自主發(fā)展的意

素質(zhì)教育的理D.因材施教的意

答案：DCHano第二節(jié)學(xué)生觀【大綱解讀 Hano

Hano德 勞技 智美

體Hano二 （一 是Hano二 Hano第二 學(xué)生 學(xué)生是發(fā)展的

學(xué)生是獨(dú)特的

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的Hano二 u學(xué)生的身心發(fā)展規(guī) （順階互不差階段性：根據(jù)不 不平衡性：同一方面在不 的階段不均衡，不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性應(yīng)“適時(shí)而教“，注重兒童發(fā)展的Hano第二 學(xué)生 學(xué)生是發(fā)展的

學(xué)生是獨(dú)特的

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的Hano 因因材施教的前提：分析研究學(xué)尊重學(xué) 和受教育的權(quán)一視同仁，正視差要公正合理的處理學(xué)生中的各Hano

制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)是（）社會(huì)本位價(jià)值取 關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（ 制

忽視了學(xué)生的主體性B.忽視了學(xué)生的發(fā)展 C．忽視了學(xué)生的創(chuàng)造

答案：CCBHano人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有 )階段 B．互補(bǔ) C.順序 D．差異 老師的做法()。符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要C．符合因材施教的理

違 待生的理D.違背分組教學(xué)的要“你可以牽馬到河邊，但不能強(qiáng)迫它飲水”，這體現(xiàn)了教學(xué)中，教師要 A.遵循學(xué)生發(fā)展 B.尊重學(xué)生的主體 C.尊重學(xué)生整體 D.因材施答案：DBHanoA.差異C.穩(wěn)定

B.可變D.不平衡【2015 )A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)

B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)D．注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相

答案：DHan