怎樣上好一堂線上課

怎樣上好一堂線上課？疫情暴發(fā)以來，許多中小學(xué)老師開始了對線上教學(xué)的探索。線上課堂的核心是什么？轉(zhuǎn)到線上教學(xué)，首先要進(jìn)行課堂分析。在線下教室上課的時(shí)候，老師們很少會(huì)專門思考課堂的功能是什么，但是當(dāng)轉(zhuǎn)到線上教學(xué)后，“課堂的功能”就顯得非常重要。那么課堂的功能到底是什么？它是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生能夠相互交流學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建知識體系的一個(gè)空間。知識不是呈現(xiàn)出來的，是發(fā)現(xiàn)出來的，呈現(xiàn)是你講我聽、你寫我看，發(fā)現(xiàn)是在交流中產(chǎn)生疑問，在疑問下進(jìn)行思考，在思考后進(jìn)行探究，在探究中構(gòu)建知識的一個(gè)過程，所以知識的形成離不開交流。所以，課堂的靈魂價(jià)值就是互動(dòng)交流，現(xiàn)在線上教學(xué)的核心問題也體現(xiàn)在如何實(shí)現(xiàn)更好互動(dòng)交流，具體比如，如何面對面及時(shí)捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息？如何實(shí)現(xiàn)無障礙溝通？如何即說即寫，實(shí)現(xiàn)邊交流邊板書的即時(shí)呈現(xiàn)？如何評價(jià)反饋以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略？如何在課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？如何進(jìn)行線上教學(xué)？1、選擇平臺及上課方式現(xiàn)在老師的上課形式一共有兩種，分別是微課+講解和直播課堂。首先看微課+講解的上課形式。這種上課形式是你說我聽，課程對知識的呈現(xiàn)是固定的，學(xué)生沒有反思的時(shí)間，沒有思考的空間。而且對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中他們首先需要解惑其次才是接受，微課是達(dá)不到針對個(gè)體進(jìn)行個(gè)性化解惑的目的的，另外，微課對學(xué)生群體的自學(xué)和自律能力要求也比較高，它不太容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，微課+講解的上課形式更適合作為簡單課型的上課方式偶爾呈現(xiàn)，或者作為課堂的補(bǔ)充穿插于課中。然后看直播課堂的上課形式，這是比較倡導(dǎo)老師們用的形式。具體來看直播課堂有以下4點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1）通過攝像頭能實(shí)現(xiàn)師與生面對面的效果。師與生面對面，可以感受到課堂的溫度。老師的表情會(huì)在學(xué)生眼里，學(xué)生的聽課狀態(tài)也都在老師的眼里，教師可根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，屏幕前的學(xué)生也可以通過舉手方式爭取回答問題，達(dá)到將主動(dòng)權(quán)給到學(xué)生的目的，防止教師一言堂現(xiàn)象，讓師生的自如交流猶如在真實(shí)課堂。2）通過耳機(jī)與麥克風(fēng)來達(dá)到語音的交流?，F(xiàn)在的在線教學(xué)工具功能都很強(qiáng)大，可以達(dá)到隨時(shí)交流的水平。首先老師可以選擇全員靜音，當(dāng)老師和學(xué)生想互動(dòng)交流時(shí)，可直接點(diǎn)擊取消靜音鍵進(jìn)行語音交流，真正達(dá)到我問你就答，你問我來答的課堂交流效果。學(xué)生還可以邊操作邊講解，教師放大學(xué)生視頻就可以了。3）通過手寫板達(dá)到即時(shí)板書的作用。課堂上老師一般都會(huì)準(zhǔn)備課件，但課件對老師來說只是一種輔助手段，它的作用是呈現(xiàn)課上無法或難以呈現(xiàn)的操作，并不能代替老師的板書。老師在講課過程中寫板書，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，會(huì)得到同學(xué)的關(guān)注并讓他們產(chǎn)生思考的興趣。4）通過互動(dòng)消息，快速反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。直播課堂的最大優(yōu)勢是收集信息快，電腦會(huì)快速呈現(xiàn)眾多同學(xué)的想法，便于檢索，老師端可以很快發(fā)現(xiàn)不同，然后連麥交流，全班同學(xué)輔助討論，共同解決問題，這個(gè)效率也是在線下課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的?？梢娭辈フn堂運(yùn)用得當(dāng)不僅能達(dá)到課堂交流的目的，還實(shí)現(xiàn)了比課堂更高效的功能。2、把握學(xué)生課堂練習(xí)和交流節(jié)奏那么課堂上怎么更好地組織、把握課堂節(jié)奏呢？老師們可以著重關(guān)注課堂練習(xí)和交流環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)是及時(shí)檢驗(yàn)教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法，也是幫助師生實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)的平臺，但是它的時(shí)間很難把握。為了在線上課堂中，更好地調(diào)控時(shí)間，老師們可以使用一些在線教學(xué)工具，比如釘釘?shù)脑诰€課堂中有一個(gè)計(jì)時(shí)器，上線上課的老師給學(xué)生布置好習(xí)題之后，可以再設(shè)一個(gè)做題時(shí)間，這樣不僅老師能及時(shí)了解時(shí)間，學(xué)生的注意力也會(huì)變得非常集中。此外，問題交流環(huán)節(jié)也是老師上課中難以控制的環(huán)節(jié)，在線上教學(xué)中老師們可以通過這四步來調(diào)控：1）通過互動(dòng)消息來提高反饋速度，比如老師直接提問讓學(xué)生在對話框回答；2）精準(zhǔn)查找和收集集中出現(xiàn)的問題；3）從集中做錯(cuò)的問題中選一個(gè)做錯(cuò)這道題的學(xué)生代表，進(jìn)行連麥，從而清晰了解學(xué)生的想法；4）組織學(xué)生討論，起到概括、總結(jié)、提升的作用。在這個(gè)過程中老師也需要關(guān)注一些交流小技巧，比如：1）當(dāng)學(xué)生輸入相同答案時(shí)，可請一名學(xué)生說說想法，避免跟隨現(xiàn)象。2）對于輸入錯(cuò)誤答案的同學(xué)，一定要肯定其答案的真實(shí)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3）當(dāng)學(xué)生有不同答案時(shí)，要邊聽邊寫，讓全班學(xué)生從感觀上清晰問題原因。4）對于不同的解題方法，在教學(xué)板書中可以用不同顏色的筆標(biāo)記進(jìn)行區(qū)分。5）可把學(xué)生的答案編成選擇題或判斷題，請全班同學(xué)用數(shù)字反饋，這樣會(huì)較快速了解所有學(xué)生對知識點(diǎn)集中掌握的程度，也便于老師有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。6）可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情分組，老師上課的時(shí)候可以針對不同的問題，有意識地尋找不同的學(xué)生來回答，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。3、線上作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的前置準(zhǔn)備和后置延伸。所以，作業(yè)反饋對于學(xué)生也特別重要。那么在線教學(xué)中的作業(yè)反饋怎么才能做的更好呢？幾點(diǎn)建議分享給老師們：1）手動(dòng)批改，批改中要注意學(xué)生寫作業(yè)的過程、書寫以及學(xué)生的品質(zhì)，同時(shí)還可以運(yùn)用特效和語言鼓勵(lì)學(xué)生，比如，“老師今天看到你的進(jìn)步真高興，送你一朵小紅花”，雖然這是假的，但是學(xué)生也覺得特別有意思；2）布置語音作業(yè)，讓學(xué)生表達(dá)自己的思路；3）一對一語音講解，針對學(xué)困生指出問題根源，針對性更強(qiáng)；4）分層布置作業(yè)，比如設(shè)置基礎(chǔ)和提高兩種作業(yè)，并讓一部分學(xué)生完成基礎(chǔ)作業(yè)，一部分學(xué)生完成提高作業(yè)，兩組進(jìn)行PK；5）智能布置作業(yè)，比如通過釘釘老師可以根據(jù)情況自己組成試題卷子，學(xué)生在線上答題，然后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改并形成學(xué)情分析，這便于老師很快掌握學(xué)生的問題；6）每天上一節(jié)習(xí)題講解課，進(jìn)行統(tǒng)一錯(cuò)題講解，并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于線上教學(xué)的3點(diǎn)建議第一，抓住矛盾核心，展開思辨，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。知識體系需要學(xué)生去主動(dòng)構(gòu)建，而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建的一個(gè)途徑就是思辨。教師可以利用學(xué)生的問題，組織學(xué)生進(jìn)行有效思辨，也可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生探究，這樣才有助于促進(jìn)學(xué)生知識體系的構(gòu)建和能力的形成。舉個(gè)例子，當(dāng)老師在帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)于利率的練習(xí)題的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然跟老師連麥問，“老師答案最后需不需要寫單位？”，這時(shí)老師可以將問題拋給全班同學(xué)，讓大家進(jìn)行選擇，然后找出一個(gè)認(rèn)為需要或者不需要的學(xué)生代表來具體說明理由。把學(xué)生的問題還給學(xué)生，讓他們自己去解決，這就是一個(gè)思辨的過程。第二，動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。動(dòng)手操作是學(xué)生積累知識和經(jīng)驗(yàn)的重要過節(jié)，擺學(xué)具，剪拼，觀察等活動(dòng)都是線上教學(xué)必不可少的。教師可以在屏幕上提出明確要求，然后請學(xué)生在鏡頭前進(jìn)行操作，教師可以快速查看學(xué)生操作情況，針對個(gè)別問題進(jìn)行提示，還可以通過將某個(gè)同學(xué)視頻點(diǎn)擊放大的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行