部編版語文五年級(jí)上冊(cè)語文11《牛郎織女二》導(dǎo)學(xué)案

11*牛郎織女(二)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

牛郎織女)

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等10個(gè)生字。2能夠運(yùn)用上一單元學(xué)到的閱讀方法，快速默讀，通過快速默讀，了解牛郎織女故事的結(jié)局。3初步感受民間故事情節(jié)曲折、具有傳奇色彩的特點(diǎn)。4感受到我國古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。1.快速默讀，了解事的結(jié)局。2感受民間故事的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。1.制作多媒體課件(教師2搜集與牛郎織女故事相關(guān)的詩歌。(學(xué)生)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一、回顧前文，導(dǎo)入新課(時(shí)：3分鐘

如果概括前一篇課文1.回顧前一篇課文主要內(nèi)容。1.簡要概括前一篇課文主要內(nèi)容。內(nèi)容遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)2設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。2問題走進(jìn)課文究事結(jié)局。生抓住主要人物的活動(dòng)進(jìn)行概括。1.用上一單元中學(xué)到的默讀方法，默讀課文，了解大意(時(shí)：8分鐘品讀探究，感受特點(diǎn)(時(shí)：18分鐘)

1.組織學(xué)生默讀。2組織學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生感受民故事情節(jié)的曲折。(1)感生活之美：找到描寫牛郎和織女生活美滿的句子。(2)了王母娘娘的迫害：找一找王母娘娘知道這件事之后是怎樣做的。(3)感鵲橋相會(huì)的凄美動(dòng)人，想象那一天的情景。2感受民間故事的特點(diǎn)，找一找這個(gè)故事中的不可思議之處。部編版五年級(jí)上冊(cè)

快速默讀課文，想一想故事的結(jié)局是什么。2匯報(bào)交流主要內(nèi)容王母娘娘抓回織女，牛郎織女隔河相望，在喜鵲的幫助下搭起鵲橋，牛郎織女能有一年一度的相會(huì)。1.(1)自讀第1自然段出描寫生活美滿的句子。有感情朗讀，想象牛郎和織女美滿的生活場景。(2)快瀏覽第35然段，畫出描寫王母娘娘做法的語句，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出故事中王母娘娘這個(gè)人物的特點(diǎn)。(狠手辣、自私無情)(3)齊第然段象鵲橋會(huì)那天喜鵲是怎樣搭橋的，牛郎織女是如何相會(huì)的。2聯(lián)系上一篇課文找一找故事中的不可思議處(老牛然會(huì)說話它知道織女何時(shí)會(huì)下凡；老牛知道哪個(gè)是牛郎的妻子；天上燦爛的云霞就是織女織的郎披上牛皮就可以飛起來；

可提示學(xué)生：盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀；帶著問題默讀課文等。1.感受牛郎織女生活的美滿，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象。2．對(duì)于牛郎織女故中的不可思議的地方，每個(gè)同學(xué)可能會(huì)有自己不同的感受，要尊重學(xué)生的感受，只要能說出自己的觀點(diǎn)就可以。cc四、拓展交流，深化理解(時(shí)：11分鐘)

語文3.感受民間故事包的思想感情學(xué)生說一說讀了這個(gè)故事的感受，體會(huì)勞動(dòng)人民的情感。1.組織小組交流如《郎織女故事繪制連環(huán)畫你算畫哪些內(nèi)容？每幅圖畫配什么文字？．聽取小組匯報(bào)。．展示與《牛郎織女》這個(gè)民間故事相關(guān)的連環(huán)畫戲影視、民間剪紙藝術(shù)、詩歌。

喜鵲們會(huì)在每年的農(nóng)歷七月初七在天河上邊搭起一座橋……)3.合故事內(nèi)容抒發(fā)自己的感受：牛郎織女的故事體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛憎分明的情感，以及對(duì)封建專制者、對(duì)惡勢力的痛恨，對(duì)善良的人們的深深同情，對(duì)美好生活的追求。1.組交流可以畫哪些情節(jié)，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同部分的連環(huán)畫，用語言表述會(huì)畫哪些內(nèi)容，會(huì)配什么文字。小組合作完成整個(gè)故事。組里的每個(gè)成員展示自己打算畫的內(nèi)容和所配的文字。了解民間故事帶來的影響熱愛民間故事，感受民間故事的魅力。

3．對(duì)于故事中所表的勞動(dòng)人民的愿望，學(xué)生可能體會(huì)得不是很深刻，在他們發(fā)表自己的感受后，教師可聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行升華和總結(jié)。1.可以聯(lián)系上一篇課文，在連環(huán)畫中