《金色魚鉤》教案

課題名稱《金色的魚鉤》課時(shí)教學(xué)目標(biāo).梳理文章情節(jié)，概括文章內(nèi)容。.感知人物形象，理解文章主旨。.總結(jié)文章擬題和塑造人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。長(zhǎng)征是世界軍事史上的一個(gè)偉大奇跡，一個(gè)由中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。長(zhǎng)征中，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征題材的課文一一《金色的魚鉤》。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出要求：自由出聲地朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):和（hub）著抽噎（y。）。.指導(dǎo)理解課文中的詞語。著重分析指導(dǎo):兩鬢斑白（釋義:意為兩邊鬢角頭發(fā)花白，借以形容年老或操勞過度）；奄奄一息（釋義:形容臨近死亡。奄奄,呼吸微弱的樣子,只剩下一口氣）。.讀課文，想想課文主要講了一件什么事？三、精讀感悟（一）抓住萋班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)變化,體會(huì)老班長(zhǎng)的形象。1二讀課文,找出課文中描寫老班長(zhǎng)外貌和神態(tài)變化的語句,在文中做o.第一處：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高額骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了”。.第二處：“他整夜整夜地合不攏眼”一“他喜出望外地跑回來”。.第三處：“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”一“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。.第四處：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。.結(jié)合板書小結(jié):從老班長(zhǎng)的外貌和神態(tài)變化中,我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（二）感受其他描寫，加深體會(huì)。故事中還有許許多多感人至深的地方,把讓你感動(dòng)的句子找出來，和同桌相互讀一讀，進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面：1.老班長(zhǎng)吃魚骨頭的畫面。（第7、8自然段）為什么讓你感動(dòng)?是啊,我們和你一樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)。讓我們通過朗讀,一起讀出這份感動(dòng)。2.老班長(zhǎng)嚴(yán)厲勸“我”喝魚湯。（第21、22自然段）（1）當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，能喝下這碗魚湯嗎?從哪里可以看出來？（2）老班長(zhǎng)又是怎么勸“我”的？（3）“我”明白老班長(zhǎng)的苦心,喝下了魚湯，“我”的心情沉重極了。你能把這種沉重的心情讀出來嗎？3.每天只吃草根和魚骨頭,老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得住?好景不長(zhǎng),就在“我們”要走出草地時(shí),意外發(fā)生了。（第28自然段）（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受。是啊,當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長(zhǎng)竟然想到的還是三個(gè)小戰(zhàn)士。他是多么崇高和偉大啊!這真是一個(gè)好戰(zhàn)士??！五、品味文章，深化情感。.讀最后一段:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了“我們”，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。.回味質(zhì)疑:現(xiàn)在你能理解為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒了嗎？（魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,凝結(jié)著老班長(zhǎng)舍己為人的高貴品質(zhì)，見證著老班長(zhǎng)對(duì)革命的無限忠誠(chéng)。這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。）六、文章擬題和塑造人物的方法。.你認(rèn)為縫衣針彎成的釣魚鉤本身是金色的嗎？文中并沒有告訴我的魚鉤”為題，對(duì)此，你怎么理解呢？們，直到最后一段才寫到“閃爍著金色光芒的魚鉤并以“金色.這篇文章的題目為《金色的魚鉤》，能不能改成《老班長(zhǎng)》、《無名英雄老班長(zhǎng)》或者是《不畏犧牲的老班長(zhǎng)》等等，為什么？說一說你的理由。們，直到最后一段才寫到“閃爍著金色光芒的魚鉤并以“金色.學(xué)了這篇文章，你在人物塑造方面有什么啟發(fā)？回歸本單元的語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。這也是小說的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，金色的魚鉤是一篇小說，雖是小說，但在長(zhǎng)征途中卻真實(shí)發(fā)生了許多這樣感人的故事，引出推薦閱讀。七、總結(jié)全文，課堂小結(jié)。在長(zhǎng)征途中還有許多這樣可歌可泣的