《威尼斯的小艇》教學設計部編版五年級下冊語文

教風：博學愛生，樂教善導；學風：好思善學，文雅自信。18．威尼斯的小艇課題威尼斯的小艇課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，學會“尼、艄”等7個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“尼、斯”等15個會寫字；正確讀寫“縱橫交錯、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語。2.學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據理清課文層次。3.領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。教學重點了解寫作方法，理清課文層次；領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法；感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。教學難點了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美第一課時教學目標1.自主學習字詞，學會“尼、艄”等7個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“尼、斯”等15個會寫字；正確讀寫“縱橫交錯、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語。2.學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據理清課文層次。3.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。教具準備課件教學設計導入（5）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件2、3】威尼斯是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得；這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇岡多拉。大運河穿過威尼斯像反寫的“S”；這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走;“岡多拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它哪兒都去。威尼斯并非沒有橋，三百七十八座，有的是。只要不怕轉彎抹角，那兒都走得到，用不著下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海。在圣馬克方場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈；在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去?！x自朱自清的《威尼斯》，有改動2.學生自由閱讀，說說從這段話了解到什么。3.簡介威尼斯【出示課件4-5】(1)學生以游客身份簡介威尼斯:威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亞得里亞海海濱的一個新月形的瀉湖中，四周為大海所環(huán)抱，只有西北角有一長堤與陸上相通。威尼斯是一座開門見水、以河為街的城市。城中河道縱橫交錯，河道兩岸排列著風格迥異的各式建筑。威尼斯也是一座以船代車的城市。河道中多種多樣的船只穿梭于大小河道上，構成了水城特有的風景。(2)視頻欣賞：水城威尼斯4.談話導入：現(xiàn)在讓我們去走走看看，領略一下異國風情。（板書課題：威尼斯小艇）學生齊讀課題。5.簡介作者【出示課件6】馬克·吐溫（1835年11月30日－1910年4月21日）是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。雖然其家財不多，卻無損其幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。他曾被譽為：文學史上的林肯。6.談話過渡：美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，進行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂斨?，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學生自由讀課文。）新課教學（33）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學生默讀課文，要求【出示課件7】：（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件8-11】三、再讀感知，理清結構1.學生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結：課文從作者美國作家馬克·吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的外形，然后分別講了坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關?！境鍪菊n件12】第一部分（第１自然段）講小艇是威尼斯主要的交通工具，是全文的總起。第二部分（第２自然段）介紹了小艇獨特的外形。第三部分（第３自然段）介紹了坐上小艇游覽水城的情趣。第四部分（第４自然段）寫了船夫高超的駕駛技術。第五部分（第５、６自然段）介紹了從白天到夜晚，小艇與人們生活的密切關系。（板書：小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇獨特的外形；艇游覽水城的情趣；船夫的高超駕駛技術；小艇與人們的日常生活息息相關。）四、圖片展示，欣賞美景【出示課件13-16】多媒體出示“威尼斯風光圖片”，學生認真觀察，用感官來威尼斯美妙的水上風光。課堂小結及拓展延伸（

2）分鐘

五、課堂總結，朗讀感受【出示課件17】1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨大作家馬克·吐溫一道欣賞了威尼斯美妙的水上風光，我想大多數同學可能都有一種沖動，就是想馬上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上樂園的情趣。2.自由朗讀全文。課堂作業(yè)設計一、看拼音寫詞語。我來到了向往已久的“水上城市”威ní（）sī（），坐上了船頭和船shāo（）微微向上qiào（）起的小tǐnɡ（），小艇上的坐diàn（）柔軟舒服，船夫對小艇操zònɡ（）自如。打開船艙的窗l(fā)ián（），看到其他小艇上許多孩子在保mǔ（）陪下，可能去郊外呼吸新鮮空氣；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（）告；遠處可能是戲院散場了，人們坐上各自gù（）定的小艇，cù（）擁在一起的小艇在人們的huá（）笑聲和告別聲中離開了mǎ（）頭。我被這威尼斯獨特的風景陶醉了。二、給多音字選擇合適的讀音。1.海水嘩（）嘩地涌上岸灘，水中海豚精彩的表演引來一片嘩（）笑。（①hu?、趆uá）2.牧童騎著黃牛吹著牧笛在彎曲（）的小路上走著，曲（）調時而高昂，時而低沉，傳遍鄉(xiāng)村的原野。（①qǔ②qū）3.一只（）老牛在上坡上只（）管獨自吃草，小牛跑到很遠的地方去它也不知道。（①zhī②zhǐ）4.蒙蒙的細雨夾（）雜零零星星的雪片飄落下來，寒風中的李曉軍只穿著一件夾（）衣，凍得瑟瑟發(fā)抖。（①jiá②ji