2021年4月河南省息縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案

◎ O 鼠 如 -￡ ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O注意事項(xiàng)1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號。2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。3、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.小紅的父母以小紅是女孩為由，不愿意讓其繼續(xù)讀書，而是強(qiáng)行將她送到某個(gè)酒店當(dāng)服務(wù)員，該案例中小紅的父母侵犯了小紅的（ ）。A、名譽(yù)權(quán)B、受教育權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán).在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（ ）。A、復(fù)述策略B、理解T制策略C、精細(xì)加工策略D、組織策略.下列教學(xué)方法中，（ ）能夠普遍而充分地給予每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。A、講授法B、讀書指導(dǎo)法C、討論法D、演示法.常用的計(jì)分法有等級制計(jì)分和（ ）計(jì)分。A、百分制B、考查制*自我評價(jià)制D、標(biāo)準(zhǔn)分制.在世界范圍內(nèi)影響近代課程體系的最主要的觀點(diǎn)是（ ）。A、課程是知識B、課程是經(jīng)驗(yàn)

c、課程是活動D、課程是游戲.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”的德育原則是指（ ）。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則以教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則.奴隸社會教育的特點(diǎn)具有（ ）.A、平等性B、階級性C、生產(chǎn)性D、民主性.下列不屬于教育技術(shù)目的的是（ ）。A、優(yōu)化有關(guān)教育理論B、開發(fā)教學(xué)媒體C、應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程D、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐.中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以（ ）課程改革為核心內(nèi)容。A、基礎(chǔ)教育B、素質(zhì)教育C、課堂教育D、分科教育.人格特質(zhì)說起源于20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家奧爾波特和（ ）.A、埃里克森B、卡特爾C、皮亞杰D、維果斯基.在（ ），我國就有了學(xué)校教育的形態(tài).A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝.對違法犯罪的未成年人進(jìn)行教育，應(yīng)堅(jiān)持的司法原則是（ ）。A、表揚(yáng)為主，懲罰為輔B、懲罰為主，表揚(yáng)為輔C、教育為主，懲罰為輔?O***?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠 ◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OA、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招."教學(xué)有法，教無定法”是對教師勞動（ ）的最好注腳.A、復(fù)雜性B、廣延性C、示范性D、創(chuàng)造性.學(xué)生小文會正確運(yùn)用公式U=I*R來對串聯(lián)、并聯(lián)電路的U、I或R求解，則這時(shí)學(xué)生小文正處于智慧技能層次中的（ ）階段。A、辨別B、具體概念C、定義概念D、高級規(guī)則.一些同學(xué)具備道德知識，但卻沒有相應(yīng)道德行為，他們在知識或行為間缺失的環(huán)節(jié)是（）.A、情感與意志B、環(huán)境與經(jīng)歷C、邏輯與思考D、計(jì)劃與準(zhǔn)備.科爾伯格提出的道德發(fā)展階段理論被稱為（ ）.A、人格五因素模型B、因式理論C、16因素理論D、3水平6階段理論.（ ）要求學(xué)生樹立“強(qiáng)力而行”的刻苦磨煉精神，特別強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉。A、孔子B、墨子C、老子D、莊子.教育文獻(xiàn)（ ）最早概括提出了“教學(xué)相長”“及時(shí)而教”等教育規(guī)律。A、《學(xué)記》B、《i砥》C、《大學(xué)》D、《中庸》

.校風(fēng)、校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分，如果把它視為課程，它應(yīng)屬于（ ）。A、綜合課程B、學(xué)科課程C、隱性課程D、活動課程.李老師在課堂上為了讓學(xué)生記住"蚯蚓"的字形，就跟學(xué)生們說："蚯蚓"是一種蟲子，所以兩個(gè)字都是蟲字旁。蚯字的半邊是"丘"而不是"兵"，是因?yàn)轵球緵]有腳，所以下面沒有兩點(diǎn)。"李老師此處采用的教學(xué)策略是（ ）。A、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用事實(shí)性知識的情境B、呈現(xiàn)事實(shí)性C、提示學(xué)生回憶性相關(guān)知識D、提供記憶指導(dǎo).教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）.A、敬業(yè)愛業(yè)B、為人師表C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、熱愛學(xué)生.學(xué)生心理健康教育的主要場所是（ ）。A、家庭B、社會C、學(xué)校D、工作單位.心理咨詢的根本目標(biāo)是（ ）。A、解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B、學(xué)會自己獨(dú)立處理類似問題C、建立對咨詢?nèi)藛T的信任D、學(xué)生對咨詢過程的積極參與.不符合《中華人民共和國教育法》關(guān)于受教育者的說法的是（ ）.A、法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利B、針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育C、學(xué)生有權(quán)獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D、學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù).我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程，是（ ）的表現(xiàn)。A、課程即知識B、課程即經(jīng)驗(yàn)C、課程即活動D、課程即項(xiàng)目?O*****?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OB、努力不夠C、運(yùn)氣不好D、能力不夠.我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是哪種課程觀的表現(xiàn)？（ ）A、課程是知識B、課程是活動C、課程是經(jīng)驗(yàn)D、課程是項(xiàng)目.普通中小學(xué)教育必須包括體育、智育、德育、美育和（ ）等幾個(gè)組成部分。A、勞動技術(shù)教育B、綜合實(shí)踐活動*心理教育D、愛國主義教育."努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)?！边@句話在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020）》中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）.A、實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育B、形成惠及全民的公平教育C、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育D、健全充滿活動的教育體制二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.《學(xué)記》是中國乃至世界教育史上的第一部教育專著，其主張有（ ）.A、教學(xué)相長B、尊師重道&長善救失D、有教無類.某語文教師自擔(dān)任班主任后，經(jīng)常利用班主任可把握的時(shí)間對全班進(jìn)行語文教學(xué)，而且偏愛語文成績好的學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，就讓學(xué)生抄生字詞、背古文、寫作文，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，班級工作難以開展。關(guān)于班主任的做法，下列說法正確的是（ ）。A、對班主任的任務(wù)和職責(zé)認(rèn)識不清B、缺乏班級管理的知識和能力以對學(xué)生全面發(fā)展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協(xié)調(diào).下列屬于文學(xué)藝術(shù)活動的有（ ）.A、美術(shù)小組的活動

B、書法小組的活動C、攝影小組的活動D、外語小組的活動.專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（ ）。A、學(xué)生不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差B、推卸責(zé)任是常見的事情C、學(xué)生易激怒，不愿合作D、教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮.教師良好的教育能力體現(xiàn)在（ ）。A、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力B、知識廣博以富有感情、有感染力D、富有個(gè)性.教學(xué)改革帶來了教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在（ ）方面。A、探究式教學(xué)B、師生、生生交流發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變C、教材選擇自主化D、教師自主選擇教學(xué)方法.德育過程是對學(xué)生（ ）的培養(yǎng)提高過程.A、知識B、情感C、尼?志D、態(tài)度.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，其類型包括（）.A、以促進(jìn)年輕T弋成長為目的的社會關(guān)系B、以維持雙方情感為目的的朋友關(guān)系C、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系D、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系.教師對學(xué)生課堂問題行為處理的基本策略有（ ）。A、積極防范B、行為矯正C、負(fù)向強(qiáng)化D、必要的懲戒.根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識學(xué)習(xí)分為（）.A、歸屬學(xué)習(xí)?O***?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、概念學(xué)習(xí).為了給予單親家庭學(xué)生更多的關(guān)愛與照顧，學(xué)校組織每位班主任對班上單親家庭的孩子進(jìn)行家訪，深入了解其家庭生活基本狀況，以使更好地采取幫扶措施。這種方法屬于（）.A、全面調(diào)查B、個(gè)案調(diào)查C、訪談?wù){(diào)查D、抽樣調(diào)查.下列關(guān)于慕課，表述不正確的觀點(diǎn)是（ ）。A、慕課即為大規(guī)模在線開放課堂，可以根據(jù)用戶自愿原則收取少量費(fèi)用B、慕課平臺一般都限制注冊人數(shù)C、慕課平臺核心課程資源主要以30-35分鐘視頻為主D、目前慕課的主講教師大多由名師擔(dān)任.泰勒的“課程原理”可概括為（ ）。A、確定課程目標(biāo)B、根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容C、根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容D、根據(jù)目標(biāo)評價(jià)課程.解釋遺忘原因的理論有（ ）.A、衰退說B、干擾說C、壓抑說D、提取失敗說.資源管理策略包括（ ）.A、時(shí)間管理策略B、努力管理策略C、調(diào)節(jié)策略D、監(jiān)控策略.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的（ ）時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).A、勞動B、睡眠C、娛樂D、體育鍛煉.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是（ ）。A、向?qū)W生回歸B、向教師回歸

c、向社會回歸D、向?qū)W?；貧w.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（ ）。A、講授法B、討論法以談話法D、實(shí)驗(yàn)法.泰勒是課程論發(fā)展過程中里程碑式的人物，提出了著名的“課程目標(biāo)模式階段”理論。其中，他認(rèn)為影響課程目標(biāo)的三大因素包括（ ）.A、對學(xué)生的研究B、對當(dāng)代社會的研究C、學(xué)科專家的建議D、政策文件的規(guī)定.從教育的結(jié)構(gòu)來看，其構(gòu)成要素包括（ ）。A、教育內(nèi)容B、受教育者C、教育手段D、教育者三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。（ ）.設(shè)置榜樣是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等.（ ）.教育無目的論主要是美國教育思想家杜威的觀點(diǎn)。（ ）.教師職業(yè)良心，就是教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感。（ ）.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確界定的未成年人是指未滿16周歲的公民.（）.班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。（ ）.我國教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類專門人才.（）.班主任帶領(lǐng)學(xué)生去參觀革命紀(jì)念館，這種德育方法是說服教育法。（ ）.1992年制定的《高級中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》規(guī)定：本課程計(jì)劃國家安排規(guī)定的課程門類、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配，體現(xiàn)了國家對中學(xué)教育的基本要求，是各級教育部門安排中學(xué)組織教學(xué)活動的依據(jù)，是編訂教學(xué)大綱的依據(jù)，也是監(jiān)督、評估學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)。（）TOC\o"1-5"\h\z.學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī).（ ）.智育是指科學(xué)文化知識的傳授。（ ）?O****?O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O??o自?o自疝TOC\o"1-5"\h\z益其益，尊其尊”.（ ）.學(xué)生能針對老師講的例子舉一反三，說明達(dá)到了知識垂直遷移的程度。（ ）.課程標(biāo)準(zhǔn)是對所有學(xué)生必須達(dá)到目標(biāo)的統(tǒng)一要求，是教師教學(xué)的基本要求。（）.評價(jià)教育實(shí)施效果的依據(jù)是教育目的.（ ）.講授法也叫答問法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生解答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或I凡固知識的方法。（ ）."寶劍鋒從磨礪出"與"百煉成鋼”屬于同一物理現(xiàn)象.（ ）.對學(xué)生的行為進(jìn)行獎勵(lì)時(shí)，應(yīng)注意避免外部獎勵(lì)對內(nèi)部興趣的破壞。（ ）."學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故商 胡 祖商 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OI“m用聞名“XS2021年4月河南省息縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】我國《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性S!!、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受教育的義務(wù)。受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。題目中小紅的父母不讓小紅讀書受教育，侵犯了其教育權(quán).B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)指學(xué)生有權(quán)享有大家根據(jù)自己日常生活行為、作風(fēng)、觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)而形成的關(guān)于其道德品質(zhì)、才干及其它方面的正常的社會評價(jià)，有權(quán)根據(jù)自己的優(yōu)良行為而由特定社會組織授予的積極評價(jià)或稱號，他人不得歪曲、誹謗、詆毀或非法剝奪。與題干不符，排除。C項(xiàng)：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為.與題干不符，排除。D項(xiàng)：隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。如教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。與題干不符，排除。故選B。.【答案】D【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，是屬于組織策略中列提綱的方法.故選D。.【答案】C【解析】A選項(xiàng)，講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法.主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。B選項(xiàng)，讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。C選項(xiàng)，討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。優(yōu)缺點(diǎn)：有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解。D選項(xiàng)，演示法是指通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)，并有利于促進(jìn)口頭語言發(fā)展，符合討論法。根據(jù)題意表述屬于討論法。故選C。.【答案】A【解析】百分制是在編制試卷時(shí)常見的計(jì)分法。故選A..【答案】A?O******蠹$***?O******蠹$******瀚******i******位I*****本O?◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O【解析】馬卡連柯除了提出尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則以外，還提出“平行教育”原則.即集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。故選入.【答案】B【解析】奴隸社會教育的特點(diǎn)是階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性.B項(xiàng)正確。C兩項(xiàng)是原始社會教育的特點(diǎn).與題意不符，排除。D項(xiàng)：民主性是現(xiàn)代社會教育的特點(diǎn)。故選B..【答案】B【解析】教育技術(shù)的目的有：①優(yōu)化有關(guān)教學(xué)理論；②應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程；③優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。故選B。.［答案】A【解析】《基礎(chǔ)課程改革綱要》由教育部頒發(fā)，旨在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?；A(chǔ)教育課程改革是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。故選A。.【答案】B【解析】人格特質(zhì)理論起源于20世紀(jì)40年代的美國。主要代表人物是美國心理學(xué)家高爾頓威拉德奧爾波特和雷蒙德?卡特爾.特質(zhì)理論認(rèn)為，特質(zhì)是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位.故選B。.【答案】A【解析】夏朝有了學(xué)校教育形態(tài)："夏日校、殷日序、周日庠，學(xué)則三代共之，皆以明人倫也"，其中，校、序、庠、學(xué)都是學(xué)校的名稱。故選A。.【答案】C【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。故選C..【答案】A【解析】馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一的途徑和方法.故選A。.【答案】D【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①因材施教。②教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革，即“教學(xué)有法，教無定法”。③教師需要教育機(jī)智。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性.③勞動對象的差異性。與題干不符，排除。A項(xiàng)：廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間.與題干不符，排除.C項(xiàng)：示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。與題干不符，排除。故選D。.【答案】D【解析】高級規(guī)則也叫作解決問題的學(xué)習(xí)，是由簡單的規(guī)則組合在一^,用來解決一個(gè)或

一類問題的學(xué)習(xí)。題干中正確運(yùn)用公式來對電路的問題求解，屬于運(yùn)用規(guī)則解決問題。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：辨別的學(xué)習(xí)是對一個(gè)或幾個(gè)相似的刺激做出不同反應(yīng)的能力。與題干不符，排除。B項(xiàng)：具體概念是指具體事物的特征如顏色、形狀以及事物的位置。具體概念是定義概念學(xué)習(xí)的先決條件。與題干不符，排除。C項(xiàng)：定義概念也叫抽象概念，是通過下定義揭示其正例的共同本質(zhì)屬性的概念。其基本學(xué)習(xí)形式是概念形成和同化。與題干不符，排除。故選D..【答案】A【解析】德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。(1)學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)；道德情感是根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑；道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量；道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。(2)德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、彳亍諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。題干中學(xué)生具備道德知識，缺乏道德行為是因?yàn)榈赖虑楦泻偷赖乱庵镜娜笔?。故選A..【答案】D【解析】科爾伯格采用道德兩難故事法，根據(jù)不同年齡的兒童和青少年所作出的反應(yīng)，提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論.故選D。.【答案】B【解析】墨子特別強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉，要求"強(qiáng)力而行"。故選B..【答案】A【解析】'‘教學(xué)相長”與吸時(shí)而教”均出自《禮記?學(xué)記》。故選A。.【答案】C【解析】隱性課程也叫潛在課程、無形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。故選C。.【答案】D【解析】李老師的講課將知識與實(shí)際生活聯(lián)系了起來，幫助學(xué)生理解和吸收，這是運(yùn)用了精細(xì)加工的記憶策略。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選D。.【答案】B【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選B..【答案】C【解析】心理健康教育具有長期性和廣泛性，不限于心理輔導(dǎo)活動課程，而是應(yīng)該滲透到學(xué)校的一切教育教學(xué)活動中，可以說，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)包含著深刻的心理健康教育意義。因此，學(xué)生心理健康教育的主要場所是學(xué)校。故選C。.【答案】B?O**?O******蠹$******瀚******i******

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I*****本O?◎ O◎ O 鼠 如 -￡ 斑 蔚 胡 祖 郵 K- 姻 O ◎ O.【答案】B【解析】B選項(xiàng)中，《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條明確規(guī)定：國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。故選B..【答案】A【解析】我國中小學(xué)仍然實(shí)行學(xué)科課程體系。學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，但是往往與學(xué)生實(shí)際生活相脫離，易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識”的表現(xiàn)。故選人.【答案】B【解析】維納認(rèn)為，在某些成就任務(wù)上成功和失敗時(shí)，人們傾向于把結(jié)果歸因于以下四個(gè)原因：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。其中，努力是一個(gè)不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因，如果將成功歸因于付出巨大的努力，會增加自豪感，但并不一定期望以后還會成功，一旦放棄努力，可能面臨失??；如果將失敗歸因于缺乏努力，會增加羞愧感，并期望以后通過付出更多的努力獲得成功。故選瓦.【答案】A【解析】課程是知識這種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校開設(shè)的每門課程都是從相應(yīng)學(xué)科中精心選擇的，課程體系是以科學(xué)邏輯組織的，并且按照學(xué)習(xí)者的認(rèn)識水平加以編排。課程是知識這種課程觀是現(xiàn)在中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論的依據(jù)。A項(xiàng)正確。A項(xiàng)：課程是活動這一課程觀認(rèn)為，將課程理解為學(xué)科知識，教師容易把握，但也容易導(dǎo)致"見物不見人"的傾向；把課程理解為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于解決“教育中無兒童”的問題,與題干不符，排除.C項(xiàng)：課程是經(jīng)驗(yàn)這種觀點(diǎn)主要是在對課程是知識這一觀點(diǎn)進(jìn)行批評和反思的基礎(chǔ)上出現(xiàn)和形成的。人們發(fā)現(xiàn)，將課程看作知識，很容易導(dǎo)致"重物輕人”的傾向，即強(qiáng)調(diào)課程本身的嚴(yán)密、完整、系統(tǒng)、權(quán)威，卻忽視了學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程.與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選A。.【答案】A【解析】一般認(rèn)為，我國現(xiàn)在的中小學(xué)的全面發(fā)展教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。故選A。.【答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)是教育機(jī)會公平，屬于教育公平的內(nèi)容.故選B。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABC【解析】《學(xué)記》云："學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想；《學(xué)記》明確提出了"師嚴(yán)而后道尊”的思想，體現(xiàn)了尊師重道?！秾W(xué)記》云："學(xué)者有四失，教者必知之.人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止.此四者，心之莫同也。知其然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。"這句話體現(xiàn)了長善救失的

思想。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)："有教無類”是孔子提出的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了平等的教育思想.與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABC【解析】班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者；班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者；班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶；班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁；班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量.班主任工作的職責(zé)有：了解研究學(xué)生情況；組織管理班集體；教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道；做好個(gè)別教育工作；訂好班主任計(jì)劃；學(xué)例行評定；建立學(xué)生檔案。故選ABC。.【答案】ABC【解析】外語小組的活動屬于學(xué)科活動。故選ABC..【答案】BCD【解析】師生關(guān)系的模式有專制型、放任型、民主型.其中，專制型師生關(guān)系以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為特征，在這一模式下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有：屈服、推卸責(zé)任；易激怒且不愿合作；教師一旦離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。B、C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：為放任型師生關(guān)系下學(xué)生的典型表現(xiàn).與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】ACD【解析】教師良好的教育能力體現(xiàn)在較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；富有感情、有感染力；富有個(gè)性。故選ACD。.【答案】ABD【解析】教學(xué)改革帶來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①新課程倡導(dǎo)探究式教學(xué)；②師生、生生交流發(fā)生了明顯的變化；③教師更傾向于自主選擇教學(xué)方法。教材選擇自主化是教育教學(xué)管理方面的轉(zhuǎn)變。故選ABD..【答案】ABC【解析】品德的結(jié)構(gòu)包括道德知識、道德情感、道德意志和道德行為，即知情意行的統(tǒng)—.故選ABC。.【答案】ACD?b******蠹$******瀚******i?b******蠹$******瀚******i******

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I*****本O??o自曲?o自曲■￡第也出o?6【解析】課堂問題行為的處理的基本策略：（1）積極防范。要防止課堂問題行為的發(fā)生，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)理想的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生明了課堂行為規(guī)范，上課過程中應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力，通過積極引導(dǎo)樹立良好的班風(fēng)，使問題行為在無形中得到遏制與規(guī)范。（2）行為矯正。當(dāng)課堂問題行為出現(xiàn)時(shí)，教師必須從思想上重視，并采取一些有效措施來矯正學(xué)生的問題行為.比較簡單易行的方法有強(qiáng)化正面行為、非言語暗示和直接干預(yù)等.（3）必要的懲戒。在學(xué)生問題行為屢教不改或者不能及時(shí)地認(rèn)識自己的錯(cuò)誤時(shí)，教師必須采取適當(dāng)?shù)膽土P策略，讓學(xué)生認(rèn)識到問題行為的危害并預(yù)防學(xué)生進(jìn)一步的問題行為的發(fā)生。但需要注意的是，懲罰應(yīng)針對學(xué)生的問題行為，而不是學(xué)生本身；它只是糾正學(xué)生行為偏差的工具，而非恐嚇或報(bào)復(fù)學(xué)生的手段。故選ABD。.【答案】CD【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)知識間的相互關(guān)系將學(xué)習(xí)分為歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí).故選CD..【答案】BC【解析】個(gè)案調(diào)查法是指調(diào)查者對某一特定的社會單位作為獨(dú)立的研究對象，進(jìn)行詳盡了解的方法。個(gè)案調(diào)查的對象可以是一個(gè)社區(qū)、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)家庭、一個(gè)事件乃至一個(gè)個(gè)人.它不強(qiáng)調(diào)調(diào)查對象的典型性，而是著力于背景和個(gè)案本身的分析研究；不要求與其它事物之間的比較，而強(qiáng)調(diào)個(gè)案的特征和定性研究；訪談?wù){(diào)查法指研究者通過與研究對象進(jìn)行面對面的交談，以口頭問答的形式搜集資料的一種調(diào)查研究方法。因此，B、C兩項(xiàng)正確。A項(xiàng)：全面調(diào)查又稱普遍調(diào)查，是指對調(diào)查對象的總體包括的所有單位和要素逐一進(jìn)行調(diào)查。這種類型的調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是具有普遍性，能全面地反映教育的許多現(xiàn)象及其變化發(fā)展情況，搜集的資料比較全面。但是調(diào)直所得到的材料往往比較膚淺和簡單，有些問題無法深入了解，同時(shí)由于調(diào)查范圍廣，往往耗資大、費(fèi)時(shí)長.與題干不符，排除。D項(xiàng)：抽樣調(diào)查是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對象中，抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)以對全部調(diào)查研究對象做出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法.與題干不符，排除。故選BC.42.【答案】ABC【解析】慕課具有開放式在線訪問的特點(diǎn)，因此任何人均可參與，通常是免費(fèi)的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；慕課平臺一般都不限制注冊人數(shù)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；慕課平臺核心課程資源主要以5~15分鐘視頻為主，C項(xiàng)錯(cuò)誤。慕課的主講教師一般都由一流學(xué)校的名師擔(dān)任，D項(xiàng)正確.A、B、C三項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。故選ABC。.【答案】ABCD【解析】泰勒結(jié)合課程編制的實(shí)踐，提出了“課程原理”，概括為四個(gè)步驟或階段，即A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】關(guān)于遺忘原因的理論有：記憶痕跡衰退說（自動消退說）、干擾抑制說、同化說、動機(jī)說（壓抑說）和提取失敗說（舌尖現(xiàn)象）。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。

.【答案】AB【解析】調(diào)節(jié)策略和監(jiān)控策略屬于元認(rèn)知策略。故選AB。.【答案】BCD【解析】《未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定："學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。"故選BCD..【答案】BD【解析】當(dāng)前教育研究的趨勢是向?qū)W校、向教師、向教育實(shí)踐回歸。故選BD。.【答案】ABCD【解析】講授法、討論法、談話法和實(shí)驗(yàn)法是我國中小學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常用到的教學(xué)方法，而案例分析法因其使用的特殊性不適合長時(shí)間的使用，所以不是常用方法。故選ABCD..【答案】ABC【解析】泰勒認(rèn)為，如果要對教育目標(biāo)做出明智的選擇，必須考慮三方面的因素：（1）學(xué)科專家的建議（也有人稱之為學(xué)科邏輯）；（2）對學(xué)生的研究（學(xué)生的心理發(fā)展邏輯）；（3）對當(dāng)代社會生活的研究。故選ABC。.【答案】ABCD【解析】教育的基本構(gòu)成要素包括：教育者、受教育者和教育影響，其中教育內(nèi)容和教育手段屬于教育影響.故選ABCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。學(xué)生與教師的經(jīng)驗(yàn)即課程、生活即課程、自然即課程。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】獎勵(lì)和懲罰是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，它可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】杜威曾經(jīng)指出："教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的”.故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師職業(yè)良心，就是教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價(jià)能力。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故錯(cuò)誤。.【答案】正確?b**?b******蠹$******瀚******i******

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I*****本O??o?o自曲■￡第也出蒯2.【答案】錯(cuò)誤【解析】我國教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞個(gè)面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。故錯(cuò)誤。58.【答案】正確【解析】說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高品德水平的一種方法，是德育工作的基本方法.說服的形式多種多樣，包括講解、報(bào)告、談話、討論、參觀、訪問、閱讀書籍報(bào)刊等。題干中，通過參觀革命紀(jì)念館，以擺事實(shí)的方式對學(xué)生進(jìn)行德育，因此是說服教育法。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】1992年國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》對課程設(shè)置與實(shí)施作了一些新規(guī)定，