《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)2伏爾加河上的纖夫

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、對(duì)比以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、了解沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗和勞動(dòng)人民的痛楚生活，加強(qiáng)反對(duì)壓迫，可憐勞動(dòng)人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)按一定順序，抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的思想感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、自制課件。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物和作品的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、激情入境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些世界有名的油畫(huà)，一起來(lái)欣賞一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（利用課件依次展示列賓的幾幅名畫(huà)。）

1、你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣？

2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行？（可以從的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫(huà)背景等方面進(jìn)行。）

二、歸納問(wèn)題，自讀自悟

1、同學(xué)們懂得可真不少！課前，老師也專門針對(duì)這一問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)大量美術(shù)老師，并將方法簡(jiǎn)單地總結(jié)了一下，想不想知道？

（屏幕顯示方法提綱：1、時(shí)代背景；2、作品內(nèi)容；3、表現(xiàn)形式）

2、鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從這三個(gè)方面進(jìn)行。第一是時(shí)代背景。其次是作品內(nèi)容。第三個(gè)方面是表現(xiàn)形式，也就是方才大家談到的作品的色調(diào)、構(gòu)圖以及對(duì)人物形象的刻畫(huà)等。下面我們就來(lái)實(shí)際演練一下。

（大屏幕展示名畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》）

3、（配樂(lè)講解）這幅畫(huà)是俄國(guó)有名畫(huà)家列賓的代表作，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)珍藏于俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫(huà)。在我們單獨(dú)研究之前，老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫(huà)所寫(xiě)的講解詞，題目就是《伏爾加河上的纖夫》。（板書(shū)課題）首先，讓我們一起來(lái)看看是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的？

（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。

檢查讀課文狀況：誰(shuí)認(rèn)為自己讀得對(duì)比好？

（2）請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。

（屏幕出示問(wèn)題，思考：

A）是按怎樣的順序觀測(cè)圖畫(huà)的？從哪里可以看出來(lái)？

B）圖上畫(huà)了幾個(gè)人物，重點(diǎn)是從哪些方面介紹這些人物的？

C）對(duì)照油畫(huà)，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）

檢查明確：

（A、是按從上到下，從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序觀測(cè)圖畫(huà)的。

B、文章重點(diǎn)描述了圖上11個(gè)纖夫的形象，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、表情、衣著、外貌等方面來(lái)描寫(xiě)這些人物的。）

（3）透過(guò)這些，你還能體會(huì)到什么？

（纖夫們的內(nèi)心活動(dòng)）

三、合作研究，自主體驗(yàn)

1、同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，對(duì)課文分析得不錯(cuò)。但面對(duì)一件藝術(shù)品，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀測(cè)角度和不同的理解，譬如，重視了對(duì)11個(gè)纖夫的描寫(xiě)，而沒(méi)有太多的環(huán)境描寫(xiě)。對(duì)纖夫的外表的描寫(xiě)，我們也可以有不同的看法，對(duì)他們的內(nèi)心也可以有不同的體會(huì)等，相信大家通過(guò)細(xì)心的觀測(cè)、研究，確定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

2、分組探討研究。

（教師巡查收集問(wèn)題。）

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）

師讀（配樂(lè)）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢(shì)力和資本家的剝削，使得俄國(guó)勞動(dòng)人民的境遇十分凄涼。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他驚詫的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng)，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái)。

3、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長(zhǎng)注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫(huà)的研究結(jié)果有條理地記錄下來(lái)，以便于交流。

四、交流互評(píng)，對(duì)比學(xué)文

1、請(qǐng)大家按方才的研究，代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（在此教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的結(jié)論，充分勉勵(lì)，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文，在對(duì)比中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）

2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)當(dāng)這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，并加以論證。

3、哪位同學(xué)能從這幅畫(huà)的色調(diào)、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫(huà)等方面，談?wù)勥@幅畫(huà)的特色？并想一想這樣畫(huà)有什么好處？

4、當(dāng)你在觀測(cè)畫(huà)面的時(shí)候，有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題：畫(huà)家為什么要重點(diǎn)刻畫(huà)這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？

（可憐象纖夫這樣的勞動(dòng)人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。）

5、同學(xué)們都能用上可憐、憎恨這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語(yǔ)氣來(lái)讀一下課文呢？試讀，指讀。

6、同學(xué)們體會(huì)到的與本文對(duì)畫(huà)面的感受基本一致，請(qǐng)大家自由讀課文最終一段，再次了解一下這幅油畫(huà)的時(shí)代背景及的感受。

五、深化研究，創(chuàng)新延伸

1、正是由于畫(huà)家將他對(duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿，對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民凄涼生活的深切可憐，通過(guò)自己高明的畫(huà)技完美地融入了畫(huà)中，使得每一個(gè)看到這幅油畫(huà)的人，心靈都能受到猛烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無(wú)愧的世界名畫(huà)。

2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫(huà)，好多同學(xué)都談了自己的見(jiàn)解，這可是你們靈感和聰慧火花