劉冬梅教學(xué)設(shè)計模板及要求

附件二（2）：教學(xué)設(shè)計模板《從現(xiàn)在開始》第一課時教學(xué)設(shè)計課程名稱從現(xiàn)在開始課時1學(xué)段學(xué)科語文教材版本人教版作者劉冬梅學(xué)校哈爾濱市紅巖小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、識字：復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞，會寫兩個字；學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。2、朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文；讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3、明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：順暢地讀通課文,了解情節(jié)在,體會人物的思想感情。教學(xué)難點：通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。三、學(xué)情分析進(jìn)入到二年級，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是作為七八歲的學(xué)生，他們對事物的認(rèn)識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此,在教學(xué)時，憑借教參,結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識點,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo),繼續(xù)加強語文閱讀能力的培養(yǎng)循序漸進(jìn),減少學(xué)生的無效勞動,增強計劃性,減少盲目性,注意培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動中學(xué)語文，用語文，努力使學(xué)生達(dá)到課內(nèi)學(xué),課外用,使語文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可多得的好伙伴、成為學(xué)生前進(jìn)過程中的摯友。四、教學(xué)方法講授法小組合作表演五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣哇，今天來了這么多小動物，我們來看看都有誰？我是記者白鴿姐姐，你是（……）。剛剛從網(wǎng)上獲得一則可靠的消息,森林里今天要進(jìn)行“萬獸之王”的競選。小動物們，我們一起去親身體驗一下競選的滋味吧，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)咯！【設(shè)計意圖：通過畫面和，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)了孩子們的好奇心?！慷?、字詞樂園，輕松過關(guān)(一)課件展示，導(dǎo)語：瞧，大會現(xiàn)場到了。不過不是每個小動物都可以隨便進(jìn)入的。大會門口有一張海報，上面寫著：森林“萬獸之王”競選大會即將開始，敬請動物們購票入場。小動物們，只要能讀對白鴿姐姐這里的詞語寶寶，就能獲得門票一張，趕緊來購票吧。(二)出示詞語卡片1、“開火車”認(rèn)讀，讀對者贈送門票。2、齊讀，我們一起來購票吧。過渡：恭喜大家，在小動物們的共同努力下，每個人都獲得了門票?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)、鞏固生字的同時，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中加深對生字的理解和記憶?！咳?、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

過渡：我們趕緊入場吧！大賽的實況是怎樣的，你們可要擦亮眼睛仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會。聽，上一屆的“百獸之王”獅子，正發(fā)布通知呢!（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、點擊播放課件，獅子：各小動物請注意，下面有個通知，請所有動物到廣場集合，我有重要事情宣布!師：獅子大王有什么命令宣布，請看。2、（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

⑴指導(dǎo)朗讀：哪個獅子大王愿意宣布命令？讀——評議——指導(dǎo)——再讀⑵表演讀。①指名讀；②齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。⑶真威風(fēng)!我們?nèi)w小動物都來當(dāng)一次獅子大王，也來威風(fēng)一把吧！齊讀。【設(shè)計意圖：通過角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話情境中，認(rèn)讀理解

“萬獸之王”?！浚ǘW(xué)習(xí)2-5節(jié)1、師：獅子大王的命令下達(dá)了，都有哪些小動物走馬上任了？自由讀2—4小節(jié)。學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹

袋鼠

小猴子

（說完整句）2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。問：第一個上任的是誰？（貓頭鷹）（1）自由讀讀第2節(jié)，劃出貓頭鷹下達(dá)的命令。（2）指名讀句子——評價引導(dǎo)——再讀（3）看圖片觀察貓頭鷹的神情。（說話訓(xùn)練）（4）請你發(fā)布命令吧。（5）師示范。（6）生再讀。板書：夜里做事

（7）聽到這道命令，森林里的臣民們，你們同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。（小組討論）（8）剛才大家你一言，我一語，一直（議論紛紛）。（板書：議論紛紛）你們都在議論什么呀？（說話訓(xùn)練）（9）你們雖然很不情愿，可是又不得不服從命令，小動物們都照大王說的去做了。第一天晚上還好，大家都非常小心，沒發(fā)生什么大事。到了第二天晚上，小豬就直犯困，一不留神掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠連連，再也沒有力氣干活了。就這樣熬了一夜又一夜，整整熬了一個星期。（說話訓(xùn)練）師：小兔小兔，你的眼睛怎么變的更紅了？（……）（……）小豬小豬，你怎么瘦了那么多?。浚āā┬⌒苄⌒?，你怎么老是大哈欠呀？（……）你們還有什么煩惱?。浚?0）過渡語：看來，貓頭鷹大王把我們累得夠嗆，我們個個叫苦連天。（板書：叫苦連天）【設(shè)計意圖：抓住重點詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。（2）展開想象，在角色體驗中理解“議論紛紛”、“叫苦連天”。】3、學(xué)習(xí)第3節(jié)一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了。（1）出示課件，你們瞧，袋鼠當(dāng)上了大王，坐上了龍椅，他的心情怎樣？（說話訓(xùn)練）（2）在激動之余，他立刻下達(dá)了命令。生讀，評價師板書：跳著走路（3）昨天，我們學(xué)著青蛙跳了5分鐘，你們感覺怎么樣？（說話訓(xùn)練）（4）對呀，跳5分鐘我們都受不了了，現(xiàn)在袋鼠大王讓我們小動物隨時隨地都要跳著走路，而且要堅持一個星期。一個星期過后，森林里的小動物都叫苦連天。你聽。（說話訓(xùn)練：采訪蛇、大象、小熊）4、學(xué)習(xí)第4節(jié)過渡語：獅子大王也很同情你們，他也不愿意看到你們這么吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！猴大王上任了，又會發(fā)生什么事呢？自由讀第4

小節(jié)（1）大家有什么擔(dān)心的嗎？（自由說）（他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕猴子大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想?。。?）猴子大王在哪里？快點出來發(fā)布命令呀，大家都擔(dān)心死了！多生表演，師板書：習(xí)慣的方式（……）（3）你們習(xí)慣的方式是什么？（說話訓(xùn)練）師：熬了一個星期的夜，小動物們精疲力盡，叫苦連天；跳了一個星期，小動物們腰酸背痛，怨聲載道。終于，現(xiàn)在猴子大王宣布：（師宣布命令）話音剛落，小動物們立刻歡呼起來?！驹O(shè)計意圖：師生共演使課堂充滿情趣，學(xué)生進(jìn)入了角色，拉近了與文本的距離，在童話情境中理解了課文。朗讀時，教師注意引導(dǎo)讀中悟情，加深了對課文的理解。】5、學(xué)習(xí)第5節(jié)過渡語：在這歡呼聲中，獅子大王又宣布了一道命令，讀第5小節(jié)。（1）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇、鄭重）（2）學(xué)生練讀。指名讀，師范讀。（3）再次指讀（4）采訪獅子：獅子大王，您為什么要選猴子當(dāng)大王呢？采訪其他小動物：剛才白鴿姐姐看到小動物們也很擁護(hù)猴子當(dāng)大王，能說說為什么嗎？（5）小結(jié)：看來不管是大王還是小動物，都不能只想著自己，要考慮別人的感受，要尊重別人的生活習(xí)慣，還要尊重別人，這樣才能得到大家的喜愛?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“以讀代講”，讀中悟情，情中悟理，使他們明白“尊重別人，才能得到大家喜歡”的道理，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。】四、實踐活動，競選提升“萬獸之王”猴大王上任后，發(fā)布了第一道大王令：本大王日理萬機(jī)，一個人掌管整個森林，有時應(yīng)接不暇。想通過競選，選幾名真才實學(xué)的動物當(dāng)我的得力助手，請動物們積極參與。題目分為面試和筆試。（一）面試題（口答）照樣子說一說：神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來———極了——來——去立刻—————自由選擇一個詞語說一句話?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，拓展了思維，達(dá)到積累詞語的目的?！浚ǘ┕P試題：學(xué)會欣賞，在學(xué)寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。1、具體指導(dǎo)“現(xiàn)”和“期”字的寫法。2、師范寫。3、學(xué)生描紅一個，寫兩個。教師巡視并強調(diào)寫字姿勢。（一拳、一手、一寸的要求）4、檢查，評議，展示欣賞，表揚。【設(shè)計意圖：師示范給學(xué)生，達(dá)到良好的指導(dǎo)作用?！浚ㄈ┙Y(jié)束語：猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首領(lǐng)和各級地方首領(lǐng)，分管一方動物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動物們照自己習(xí)慣的方式過日子，學(xué)會尊重他人，與人和睦相處?！毕嘈旁诤镒哟笸醯膸ьI(lǐng)下，小動物們會生活得很幸福！五、作業(yè)練習(xí)1、將獅子大王的決定講給爸爸媽媽和小伙伴聽，并說說為什么。2、寫生字?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧文本，對感興趣的事有自己的感受和看法，并樂于與人交流，鍛煉了口語交際能力；鞏固生字教學(xué)?！苛鍟O(shè)計：21、從現(xiàn)在開始貓頭鷹圖夜里做事議論紛紛袋鼠圖跳著走路叫苦連天小猴子圖習(xí)慣的方式立刻歡呼起來【設(shè)計意圖：板書激趣，突出童話題材的特征，使學(xué)生在理清文章思路的同時獲得清晰明快的美感?！俊稄默F(xiàn)在開始》第二課時教學(xué)設(shè)計課程名稱從現(xiàn)在開始課時1學(xué)段學(xué)科語文教材版本人教版作者劉冬梅學(xué)校哈爾濱市紅巖小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。三、學(xué)情分析本課文想要告訴學(xué)生，要學(xué)會尊重他人才能被大家接受，實現(xiàn)和諧相處。本課嘗試通過現(xiàn)場模擬、表演等方式學(xué)生生活經(jīng)驗的方式，引導(dǎo)孩子們感悟文本內(nèi)涵。文中有很多好詞，教師有必要引導(dǎo)孩子們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。試著通過創(chuàng)造情境、引導(dǎo)展開想象等方式，幫助孩子理解詞語意思并學(xué)會在恰當(dāng)?shù)恼Z境中遷移運用。四、教學(xué)方法講授法小組合作表演五、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)回顧1.師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天，獅子大王將動物召集在一起，想找一個動物接替它做“萬獸之王”。同學(xué)們回憶一下都有哪些動物輪流做了“萬獸之王”呢？（板書）2、復(fù)習(xí)生字教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。

學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？來咱們一起讀一讀（齊讀）。3、復(fù)習(xí)課文師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文呢？誰先來讀第一段？（指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。）（二）、逐段學(xué)習(xí)課文1、第1自然段師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們再把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活了，再加上動作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。（威風(fēng)）那好誰來讀一讀第一自然段指生讀獅子的話。師評價。2、第2自然段（1）指名讀師：第一個星期誰上任了？板書（貓頭鷹）誰來讀第二自然段。請其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣。（生讀）師：誰來說說他讀得怎么樣？生評價。貓頭鷹上任前的表現(xiàn)是怎樣的？板書（神氣極了）師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。(觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。)師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。（生讀。）師：請小朋友們注意，貓頭鷹說的話后面有一個什么符號？（感嘆號)師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。（生讀。）好我來讀一下貓頭鷹說的話。生齊讀。師：現(xiàn)在走馬上任的貓頭鷹大王。要動物們白天睡覺夜里做事，他們愿意不愿意啊。師：在課文中那個地方說他們不愿意呢？板書：議論紛紛。師：好我們一起把這一段讀一讀。

3、第3自然段師：孩子們，第二個星期誰上任了？板書（袋鼠。）師：誰來讀讀第三自然段。再指名讀，請其孩子仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣，請其他學(xué)生評價。袋鼠上任前的心情是怎樣的？板書（激動）師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。(請同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖，)看完這幅圖你想說什么？（生答。）師：好現(xiàn)在咱們一起把袋鼠的話讀一讀。要求讀出袋鼠的激動心情。4、第4自然段師：等到第三個星期，誰上任了。板書：小猴子。師：請大家先大家小聲讀第三自然段，師：猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動得歡呼起來。誰來說一說？提示：動物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因為它尊重它們的生活習(xí)慣和生活方式。5、小