大班語言狐貍和烏鴉教案反思

大班語言狐貍和烏鴉教案反思

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮亮的特征，并能用語言和動作形象地進(jìn)展表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)展制造性敘述。

3.懂得遇到問題時(shí)要動腦筋想方法解決。

4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備1.活動前了解烏鴉的形狀及嗓音特點(diǎn)。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動過程1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起閱歷。

提問：圖上有什么？狐貍觀察了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動敘述故事，幼兒完整觀賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

⑴提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)懷烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動心了，看了狐貍一眼。

⑶提問：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了，立刻又說了什么？做了什么動作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并制造性敘述。

⑴提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

假如你是烏鴉，你會怎么辦？

⑵幼兒記錄自己所想的方法。

⑶鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

小結(jié)：假如烏鴉像你們一樣動腦筋、想方法，肯定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同共享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同觀賞。

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，觀察烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有答復(fù)。

狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有答復(fù)。

狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

活動反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個(gè)小動物各自有各自鮮亮的共性。通過他們兩個(gè)動物之間的三次對話，提醒了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己仔細(xì)理解這個(gè)特別好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛看動畫片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、爭論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法。然后