《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2、對(duì)"信守諾言，珍惜朋友之間的情意'方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解溶化、伐木等詞語(yǔ)的意思

2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白童話中所表明的道理。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹(shù)》，看看我們又會(huì)有什么收獲。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀確切了。

2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解。

三、自主讀文，初步感知

1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；

2、個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑

3、抽讀、評(píng)議、正音。

四、練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。

五、作業(yè)

查一查有關(guān)環(huán)保的資料

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2、對(duì)"信守諾言，珍惜朋友之間的情意'方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，透露課題

1、播放小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的動(dòng)畫(huà)，教師配音。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一幅漂亮的畫(huà)面：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只漂亮的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著繁茂的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧漂亮的畫(huà)面呀。同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎？

（是）

圍繞這只漂亮的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段漂亮的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）（教師巡查，學(xué)生讀書(shū)3分鐘）

鳥(niǎo)兒到南方去之前允許好朋友（）。

其次年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（），她慌張地找呀找，問(wèn)過(guò)了（）、（）和（），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些好玩兒的角色呢？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用直線劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘說(shuō)的話。

三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

(1)我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？（小鳥(niǎo)和大樹(shù)。同時(shí)板書(shū)小鳥(niǎo)大樹(shù)好朋友）冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹(shù)說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)（學(xué)生串讀對(duì)話。）（幻燈片出示對(duì)話）

(2)你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）

(3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)說(shuō)："我明年一定回來(lái)'時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)強(qiáng)，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)

(4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

過(guò)渡：從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，像方才那位男同學(xué)這樣讀出自己的特性，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）

你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)強(qiáng)些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）

2、自學(xué)三組對(duì)話。

過(guò)渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。其次年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她慌張地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，下面的三組對(duì)話，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。（生自由練習(xí)）

（1）、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A、小鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)讀得更焦慮些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦慮。

B、我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)讀得再活潑一點(diǎn)。

C、我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)當(dāng)讀得凄愴一點(diǎn)。由于樹(shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。假如哪一方不見(jiàn)了，或者死去了，他們應(yīng)當(dāng)是很悲傷的。

從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的話十分重要，應(yīng)當(dāng)好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

幻燈片出示小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

（2）再指定一個(gè)小組朗讀。

同學(xué)們，通過(guò)方才的朗讀，你們知道大樹(shù)哪兒去了嗎？（板書(shū)：火柴、燈火）

四、角色扮演，體驗(yàn)感知。

是??！小鳥(niǎo)焦慮地尋覓著她的好朋友大樹(shù)，那么我們誰(shuí)樂(lè)意來(lái)做一回小鳥(niǎo)？把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋覓著，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，

小鳥(niǎo)，找到朋友大樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）

可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說(shuō)

你們是不是在心里召喚著自己的朋友大樹(shù)。你們?cè)趺凑賳镜模?/p>

你們從小鳥(niǎo)的一聲聲召喚中體會(huì)到了什么呢？（小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦慮、牽掛、擔(dān)憂就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最寶貴的友情。）（板書(shū)：珍惜友情）那么讓我們?cè)賮?lái)觀看小鳥(niǎo)尋覓大樹(shù)的全過(guò)程，體會(huì)他們之間的深厚情義。

五、觀看動(dòng)畫(huà)，融入情境。

1、播放全部動(dòng)畫(huà)，教師配上音。

過(guò)渡：同學(xué)們，小鳥(niǎo)為燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，我們的眼前貌似又出現(xiàn)了去年小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的情景，（板書(shū)：唱歌）讓我們帶著這種感情來(lái)讀一讀課文的最終三段。

小鳥(niǎo)看了燈火幾次，她會(huì)怎么想，有什么話想對(duì)大樹(shù)說(shuō)嗎？你們現(xiàn)在就是這只小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們悄悄地凝眸著燈火，把想對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)后匯報(bào)）

同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信（板書(shū)：信守諾言）。

六、拓展延伸，交流升華

同學(xué)們，作為這一篇漂亮的童話的讀者，你還有什么話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？譬如說(shuō)對(duì)伐木人想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

（1）對(duì)小鳥(niǎo)

（2）對(duì)伐木工人

（3）對(duì)環(huán)保問(wèn)