周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件

周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物MondayMorningLeadership周一清晟的領(lǐng)導(dǎo)課誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?不是敷衍塞責(zé)、毫無主見、唯唯諾諾的人,而是那些能夠自我激勵(lì)自我動(dòng)員,自我促進(jìn),大膽變革,追求持續(xù)發(fā)展的員工換真正決定企業(yè)未來命運(yùn)的是員工勇于負(fù)責(zé)、全心為公的精神是員工規(guī)范自我、忠誠(chéng)敬業(yè)的素質(zhì),是員工果敢決策、快速執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)需要大量忠誠(chéng)主動(dòng)、創(chuàng)新求變、追求卓越的“領(lǐng)導(dǎo)者”:他決不會(huì)坐等老板的出現(xiàn),并等待他人來把一切安排好;他會(huì)為自己安排,也會(huì)自己去安排1對(duì)象和方法1.1調(diào)查對(duì)象對(duì)象選擇凌海市第二小學(xué)、第三小學(xué)、第二初中、第一高中的監(jiān)測(cè)資料作為城市組，以凌海市新莊子鄉(xiāng)中心小學(xué)、大業(yè)鄉(xiāng)中心小學(xué)、閻家鎮(zhèn)中學(xué)、石山鎮(zhèn)高中的監(jiān)測(cè)資料作為農(nóng)村組。1.2調(diào)查方法2006年至2010年均按《2000年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究工作手冊(cè)》的要求，每年于9-10月份對(duì)凌海市中小學(xué)生進(jìn)行視力檢查。1.3視力不良判定標(biāo)準(zhǔn)單眼裸眼視力低于5.0為視力不良，其中4.9為輕度，4.6～4.8為中度，4.5及以下為重度。1.4統(tǒng)計(jì)分析用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用χ2檢驗(yàn)等方法進(jìn)行資料分析。2結(jié)果2.1不同性別學(xué)生視力不良檢出率比較5年間，共檢查學(xué)生44755名，視力不良檢出率為56.93%，其中男生22590名，視力不良檢出率為52.27%；女生22165名，視力不良檢出率為61.70%，女生視力不良檢出率高于男生（P＜0.01）。2.2不同年度學(xué)生視力不良檢出率比較小學(xué)、初中、高中學(xué)生視力不良檢出率分別由2006年的33.01%、62.93%和79.30%上升至2010年的53.88%、76.45%和85.41%，分別上升了20.87%、21.48%和7.70%。5年間，雖然略有起伏，但視力不良檢出率總體呈明顯上升趨勢(shì)。2.3不同年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率比較隨著年級(jí)的升高，視力不良檢出率呈明顯上升趨勢(shì)，從小學(xué)一年級(jí)的19.11%上升到高中三年級(jí)的81.51%。輕度視力不良占11.25%，中度視力不良占32.40%，重度視力不良占56.36%。隨著年級(jí)的升高，中、重度視力不良所占比例逐漸升高，從小學(xué)一年級(jí)的57.17%上升至高中三年級(jí)的94.63%。2.4城鄉(xiāng)學(xué)生（不含高中）視力不良比較市內(nèi)學(xué)生視力不良率為58.39%，農(nóng)村為31.57%差異有非常顯著性（P＜0.01）。3討論3.1女生視力不良率明顯高于男生，與有關(guān)報(bào)道一致。女生較早進(jìn)入青春期，加之月經(jīng)期損失鐵等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是否會(huì)在一定程度上影響到視力正常發(fā)育，使之視力差于男生，尚待進(jìn)一步研究。有專家認(rèn)為體育活動(dòng)可使降低的視力提高30%，可能與體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，有利于眼睛的肌肉調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，以及戶外活動(dòng)使眼睛視遠(yuǎn)機(jī)會(huì)增多，可以緩解視力疲勞有關(guān)。男生較女生活潑好動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)及戶外活動(dòng)均多于女生，可能也是導(dǎo)致男生視力不良率低于女生的原因之一。另外女生學(xué)習(xí)較為刻苦，用眼較多也可能是不可忽視的因素。3.2隨著年級(jí)的上升，視力不良呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)?？赡芘c學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，特別是為了讓孩子能升上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中，某些學(xué)校與家長(zhǎng)大量增加課外作業(yè)，使學(xué)生每天近距離用眼時(shí)間過長(zhǎng)有關(guān)。除與他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重有關(guān)外，還與電視機(jī)、游戲機(jī)、電腦在家庭中的普及，長(zhǎng)時(shí)間的近距離用眼視力疲勞程度加重有關(guān)。3.3筆者調(diào)查顯示，小學(xué)階段，學(xué)生視力不良率隨年級(jí)增長(zhǎng)較快，說明小學(xué)階段是視力不良發(fā)生的危險(xiǎn)階段。青春期營(yíng)養(yǎng)不良可致視力不良，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育突增時(shí)期，身體的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相對(duì)不足，從而使學(xué)生視力不良增長(zhǎng)過快。調(diào)查結(jié)果還顯示隨著年級(jí)的上升，中、重度視力不良比例逐漸升高，提示不僅要關(guān)注學(xué)生視力不良發(fā)生率，還要關(guān)注視力不良的發(fā)展程度。4預(yù)防對(duì)策4.1加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，盡快使教室達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)，家庭也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使采光照明、課桌椅高低等符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，徹底改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.2培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，增加學(xué)生體育鍛煉和戶外活動(dòng)時(shí)間。4.3近視的預(yù)防應(yīng)列入兒童保健常規(guī)工作。家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)互相配合，減少作業(yè)量，以縮短一次性用眼時(shí)間；向?qū)W生宣教長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)、玩計(jì)算機(jī)游戲有損眼睛健康；學(xué)校建立學(xué)生健康檔案，與醫(yī)院聯(lián)系，定期檢查視力，及時(shí)了解學(xué)生視力情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生視力下降，通知家長(zhǎng)立即帶其到醫(yī)院診治，配戴合適的眼鏡矯正視力。4.4在飲食方面注意葷素搭配、粗細(xì)糧搭配，提倡選擇富含蛋白質(zhì)、鈣、鋅、鐵、維生素等食物，如雞蛋、奶、瘦肉、新鮮蔬菜、水果等，講究營(yíng)養(yǎng)均衡。4.5全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心、重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)。建立從家庭到學(xué)校、醫(yī)院的宣傳、教育、指導(dǎo)、防治等管理網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)各種原因采取針對(duì)性的社區(qū)干預(yù)，積極開展用眼知識(shí)的科普宣傳，是提高小學(xué)生保護(hù)視力意識(shí)、消除或抑制近視發(fā)病因素、降低近視發(fā)病率的關(guān)鍵。信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過各種形式的教育，使學(xué)生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。通過近幾年的教研教改實(shí)踐，獲得了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)與大家共同交流。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、講授與練習(xí)相結(jié)合利用現(xiàn)代教學(xué)手段，駕馭課堂教學(xué)。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。其中對(duì)比、類比講解法是最常用的方法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對(duì)比，比較兩者窗口界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯(cuò)。另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過程中，應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。例如，在講解Word中“圖文混排”時(shí)，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置，留給學(xué)生通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然一節(jié)課我只講了8分鐘左右的時(shí)間，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時(shí)間，卻收到了很好的學(xué)習(xí)效果。三、注重與其它學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其它學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其它課程整合，就是以其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其它學(xué)科問題的綜合能力。比如結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)，采用的“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是在介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課周1MondayMorningLeadership周一清晟的領(lǐng)導(dǎo)課MondayMorningLeadership2誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?不是敷衍塞責(zé)、毫無主見、唯唯諾諾的人,而是那些能夠自我激勵(lì)自我動(dòng)員,自我促進(jìn),大膽變革,追求持續(xù)發(fā)展的員工換真正決定企業(yè)未來命運(yùn)的是員工勇于負(fù)責(zé)、全心為公的精神是員工規(guī)范自我、忠誠(chéng)敬業(yè)的素質(zhì),是員工果敢決策、快速執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)需要大量忠誠(chéng)主動(dòng)、創(chuàng)新求變、追求卓越的“領(lǐng)導(dǎo)者”:他決不會(huì)坐等老板的出現(xiàn),并等待他人來把一切安排好;他會(huì)為自己安排,也會(huì)自己去安排誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?3NO1司機(jī)和乘客無論如何,只有在承擔(dān)了所有的責(zé)任之后·你才能做好計(jì)劃來達(dá)到自己的目標(biāo)從經(jīng)理為轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者需要你做出不同的轉(zhuǎn)變NO1司機(jī)和乘客4NO2什么扌是第一位的事實(shí)上·有三件事情最為重要告訴屋員獲取成功的方法和手段為顧客提供出色的服務(wù)盈利NO2什么扌是第一位的5人們對(duì)”首要問題”的理解形形色色果你想靠別人的領(lǐng)會(huì)來達(dá)到你的期望,最終你會(huì)感到失望在炒公司魷魚之前·他們已經(jīng)先炒了上司的魷魚在多數(shù)情況下,老板是員工離職的主要原因人們對(duì)”首要問題”的理解形形色色6管理黑洞領(lǐng)導(dǎo)者的首要問題之一是消除下屬的迷惑在管理黑洞中,人們因?yàn)橹徽f經(jīng)理愛聽的話而受到褒獎(jiǎng)·利已主義盛行·真理不復(fù)存在。對(duì)局外人來說·可以將管理黑洞描跡為一片混亂、灰心喪氣·有時(shí)又有點(diǎn)滑稽可笑管理黑洞7NO.3逃離管理黑洞與下屬保持聯(lián)系你的職責(zé)并不是通過矢照流星來降低最低線■你應(yīng)當(dāng)通過承認(rèn)并嘉獎(jiǎng)超級(jí)明星來提高最上限NO.3逃離管理黑洞8NO.4正確,就要堅(jiān)持在陷入危機(jī)之前,擬好行動(dòng)方案維護(hù)正直的形象就好像它是寶貴的領(lǐng)導(dǎo)財(cái)富一般NO.4正確,就要堅(jiān)持9周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件10周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件11周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件12周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件13周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件14周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件15周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件16周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件17周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件18周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件19周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件20周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件21周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件22周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件23周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件24周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件25周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件26周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件27周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課課件28謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，29周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物MondayMorningLeadership周一清晟的領(lǐng)導(dǎo)課誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?不是敷衍塞責(zé)、毫無主見、唯唯諾諾的人,而是那些能夠自我激勵(lì)自我動(dòng)員,自我促進(jìn),大膽變革,追求持續(xù)發(fā)展的員工換真正決定企業(yè)未來命運(yùn)的是員工勇于負(fù)責(zé)、全心為公的精神是員工規(guī)范自我、忠誠(chéng)敬業(yè)的素質(zhì),是員工果敢決策、快速執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)需要大量忠誠(chéng)主動(dòng)、創(chuàng)新求變、追求卓越的“領(lǐng)導(dǎo)者”:他決不會(huì)坐等老板的出現(xiàn),并等待他人來把一切安排好;他會(huì)為自己安排,也會(huì)自己去安排1對(duì)象和方法1.1調(diào)查對(duì)象對(duì)象選擇凌海市第二小學(xué)、第三小學(xué)、第二初中、第一高中的監(jiān)測(cè)資料作為城市組，以凌海市新莊子鄉(xiāng)中心小學(xué)、大業(yè)鄉(xiāng)中心小學(xué)、閻家鎮(zhèn)中學(xué)、石山鎮(zhèn)高中的監(jiān)測(cè)資料作為農(nóng)村組。1.2調(diào)查方法2006年至2010年均按《2000年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究工作手冊(cè)》的要求，每年于9-10月份對(duì)凌海市中小學(xué)生進(jìn)行視力檢查。1.3視力不良判定標(biāo)準(zhǔn)單眼裸眼視力低于5.0為視力不良，其中4.9為輕度，4.6～4.8為中度，4.5及以下為重度。1.4統(tǒng)計(jì)分析用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用χ2檢驗(yàn)等方法進(jìn)行資料分析。2結(jié)果2.1不同性別學(xué)生視力不良檢出率比較5年間，共檢查學(xué)生44755名，視力不良檢出率為56.93%，其中男生22590名，視力不良檢出率為52.27%；女生22165名，視力不良檢出率為61.70%，女生視力不良檢出率高于男生（P＜0.01）。2.2不同年度學(xué)生視力不良檢出率比較小學(xué)、初中、高中學(xué)生視力不良檢出率分別由2006年的33.01%、62.93%和79.30%上升至2010年的53.88%、76.45%和85.41%，分別上升了20.87%、21.48%和7.70%。5年間，雖然略有起伏，但視力不良檢出率總體呈明顯上升趨勢(shì)。2.3不同年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率比較隨著年級(jí)的升高，視力不良檢出率呈明顯上升趨勢(shì)，從小學(xué)一年級(jí)的19.11%上升到高中三年級(jí)的81.51%。輕度視力不良占11.25%，中度視力不良占32.40%，重度視力不良占56.36%。隨著年級(jí)的升高，中、重度視力不良所占比例逐漸升高，從小學(xué)一年級(jí)的57.17%上升至高中三年級(jí)的94.63%。2.4城鄉(xiāng)學(xué)生（不含高中）視力不良比較市內(nèi)學(xué)生視力不良率為58.39%，農(nóng)村為31.57%差異有非常顯著性（P＜0.01）。3討論3.1女生視力不良率明顯高于男生，與有關(guān)報(bào)道一致。女生較早進(jìn)入青春期，加之月經(jīng)期損失鐵等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是否會(huì)在一定程度上影響到視力正常發(fā)育，使之視力差于男生，尚待進(jìn)一步研究。有專家認(rèn)為體育活動(dòng)可使降低的視力提高30%，可能與體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，有利于眼睛的肌肉調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，以及戶外活動(dòng)使眼睛視遠(yuǎn)機(jī)會(huì)增多，可以緩解視力疲勞有關(guān)。男生較女生活潑好動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)及戶外活動(dòng)均多于女生，可能也是導(dǎo)致男生視力不良率低于女生的原因之一。另外女生學(xué)習(xí)較為刻苦，用眼較多也可能是不可忽視的因素。3.2隨著年級(jí)的上升，視力不良呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)?？赡芘c學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，特別是為了讓孩子能升上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中，某些學(xué)校與家長(zhǎng)大量增加課外作業(yè)，使學(xué)生每天近距離用眼時(shí)間過長(zhǎng)有關(guān)。除與他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重有關(guān)外，還與電視機(jī)、游戲機(jī)、電腦在家庭中的普及，長(zhǎng)時(shí)間的近距離用眼視力疲勞程度加重有關(guān)。3.3筆者調(diào)查顯示，小學(xué)階段，學(xué)生視力不良率隨年級(jí)增長(zhǎng)較快，說明小學(xué)階段是視力不良發(fā)生的危險(xiǎn)階段。青春期營(yíng)養(yǎng)不良可致視力不良，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育突增時(shí)期，身體的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相對(duì)不足，從而使學(xué)生視力不良增長(zhǎng)過快。調(diào)查結(jié)果還顯示隨著年級(jí)的上升，中、重度視力不良比例逐漸升高，提示不僅要關(guān)注學(xué)生視力不良發(fā)生率，還要關(guān)注視力不良的發(fā)展程度。4預(yù)防對(duì)策4.1加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，盡快使教室達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)，家庭也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使采光照明、課桌椅高低等符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，徹底改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.2培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，增加學(xué)生體育鍛煉和戶外活動(dòng)時(shí)間。4.3近視的預(yù)防應(yīng)列入兒童保健常規(guī)工作。家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)互相配合，減少作業(yè)量，以縮短一次性用眼時(shí)間；向?qū)W生宣教長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)、玩計(jì)算機(jī)游戲有損眼睛健康；學(xué)校建立學(xué)生健康檔案，與醫(yī)院聯(lián)系，定期檢查視力，及時(shí)了解學(xué)生視力情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生視力下降，通知家長(zhǎng)立即帶其到醫(yī)院診治，配戴合適的眼鏡矯正視力。4.4在飲食方面注意葷素搭配、粗細(xì)糧搭配，提倡選擇富含蛋白質(zhì)、鈣、鋅、鐵、維生素等食物，如雞蛋、奶、瘦肉、新鮮蔬菜、水果等，講究營(yíng)養(yǎng)均衡。4.5全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心、重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)。建立從家庭到學(xué)校、醫(yī)院的宣傳、教育、指導(dǎo)、防治等管理網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)各種原因采取針對(duì)性的社區(qū)干預(yù)，積極開展用眼知識(shí)的科普宣傳，是提高小學(xué)生保護(hù)視力意識(shí)、消除或抑制近視發(fā)病因素、降低近視發(fā)病率的關(guān)鍵。信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過各種形式的教育，使學(xué)生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。通過近幾年的教研教改實(shí)踐，獲得了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)與大家共同交流。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、講授與練習(xí)相結(jié)合利用現(xiàn)代教學(xué)手段，駕馭課堂教學(xué)。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。其中對(duì)比、類比講解法是最常用的方法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對(duì)比，比較兩者窗口界面的不同，來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯(cuò)。另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過程中，應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。例如，在講解Word中“圖文混排”時(shí)，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講，只給同學(xué)們講解并演示圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置，留給學(xué)生通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然一節(jié)課我只講了8分鐘左右的時(shí)間，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時(shí)間，卻收到了很好的學(xué)習(xí)效果。三、注重與其它學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其它學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其它課程整合，就是以其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其它學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其它學(xué)科問題的綜合能力。比如結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)，采用的“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是在介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課服從真理，就能征服一切事物周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)課周30MondayMorningLeadership周一清晟的領(lǐng)導(dǎo)課MondayMorningLeadership31誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?不是敷衍塞責(zé)、毫無主見、唯唯諾諾的人,而是那些能夠自我激勵(lì)自我動(dòng)員,自我促進(jìn),大膽變革,追求持續(xù)發(fā)展的員工換真正決定企業(yè)未來命運(yùn)的是員工勇于負(fù)責(zé)、全心為公的精神是員工規(guī)范自我、忠誠(chéng)敬業(yè)的素質(zhì),是員工果敢決策、快速執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)需要大量忠誠(chéng)主動(dòng)、創(chuàng)新求變、追求卓越的“領(lǐng)導(dǎo)者”:他決不會(huì)坐等老板的出現(xiàn),并等待他人來把一切安排好;他會(huì)為自己安排,也會(huì)自己去安排誰(shuí)對(duì)企業(yè)未來負(fù)起更多的責(zé)任?32NO1司機(jī)和乘客無論如何,只有在承擔(dān)了所有的責(zé)任之后·你才能做好計(jì)劃來達(dá)到自己的