教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)-19

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、簡答題結(jié)合實際談談如何培養(yǎng)兒童良好的態(tài)度與品德。參考答案:參考解析：(1)有效的說服。用言語說服學生需要一些技巧，包括：①有效地利用正反論據(jù)；②發(fā)揮情感的作用，不僅要以理服人更要以情動人；③考慮原有態(tài)度的特點。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。給予獎勵時：①要選擇確定可以得到獎勵的道德行為；②應選擇恰當?shù)莫剟钗?；③應強調(diào)內(nèi)部獎勵。雖然對懲罰的教育效果有不同的看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的道德形成的。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效考生需結(jié)合自身實際闡述，言之有理即可。2、單選題_____認為，學習者學會的是整個刺激情景的相對關系，而非單個刺激的特征。A:格式塔的學習理論C:桑代克的試誤學習理論D:西蒙的狹義心理學理論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：格式塔的學習理論反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。故選A。3、判斷題過度重視教育不利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。4、單選題常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。5、單選題《中華人民共和國未成年人保護法》由1991年9月4日第_____屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。6、單選題通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是德育方法。說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識、形成正確觀點的方法?？忌枰莆崭鞣N德育方法的含義。7、多選題把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會主義事業(yè)的接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，將未成年人培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。8、判斷題德育過程與品德形成過程相同。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。(1)區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。(2)聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。9、填空題學習動機的兩個基本成分是____和____，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。參考答案:學習需要誘因本題解釋:參考解析：學習需要誘因10、單選題學前兒童掌握的概念主要是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。幼兒掌握的詞，只有隨著經(jīng)驗的積累才獲得概括的性質(zhì)。11、單選題學生身心發(fā)展的不平衡性要求_____A:教育工作要抓住發(fā)展的關鍵期B:教育工作要循序漸進C:教育工作要因材施教D:教育工作要根據(jù)學生的不同年齡分階段進行參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學生身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住個體身心發(fā)展的關鍵期，及時施教，一旦錯過學生發(fā)展的關鍵期，只會"事倍功半"。12、簡答題什么是注意？怎樣培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)？參考答案:參考解析：【參考答案】注意是人的心理活動對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：①要培養(yǎng)學生廣泛而穩(wěn)定的興趣；②要加強意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領；③要養(yǎng)成嚴肅認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習慣；④要考慮學生的個別差異，有針對性地培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)13、簡答題教育機智能力參考答案:參考解析：指教師運用教育理論和教育經(jīng)驗充分發(fā)揮對學生活動的敏感性，對學生中發(fā)生的偶發(fā)事件和意外情況能快速作出反應，進行恰當?shù)奶幚?，并取得良好教育效果的能力。參考答?C14、簡答題論述個別化教育應該注意的問題參考答案:(1)把握統(tǒng)一要求與因材施教的關系。(2)個別化教育是面向全體的個別化教育，實施個別化教育正是為了更好地落實面向全體。(3)個性化發(fā)展應提倡揚長補短。(4)個別化教育對教師提出了更高的要求。教師必須具備敏銳的觀察能力、準確的判斷能力和靈活的教學機智，只有具備了這些素質(zhì)，教師才能真正地發(fā)展個別差異、關注個別差異。15、填空題教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、____和控制作用。參考答案:預測本題解釋:參考解析：預測16、簡答題簡述幼兒園教育工作評價應注意哪些方面。參考答案:(1)教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；(2)教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性；(3)教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要；(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；(5)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。17、簡答題簡述教學中貫徹因材施教原則的基本要求。參考答案:參考解析：因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹此原則的要求：(1)要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求；(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學。(3)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好、為學生創(chuàng)造條件。18、單選題概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)，外延是指概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就_____了。本題解釋:【答案】C。解析：概念的內(nèi)涵與外延成反比關系：內(nèi)涵越少，外延越大;內(nèi)涵越多，外延越小。概念不是固定不變的，隨著歷史的發(fā)展，隨著人類對客觀世界認識的不斷深化，概念的內(nèi)涵與外延都會發(fā)生變化。19、單選題教師提高研究技能的三種途徑是_____。A:自主、合作、探究B:閱讀、合作、行動研究C:學習、討論、創(chuàng)新D:興趣、發(fā)現(xiàn)、研討參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。20、單選題根據(jù)課程標準系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]題干是對教學指導書的解釋。21、單選題奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是_____。A:結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性B:穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性C:可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性D:可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：奧蘇伯爾認為影響遷移認知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。22、單選題_____被認為是我國最早用馬克思主義觀點闡述教育學和教育史的第一本書。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中國教育學發(fā)展的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】1930年，我國楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部系統(tǒng)運用馬克思主義的觀點和方法闡明教育原理、理論聯(lián)系我國實際的著作。23、簡答題教師個體專業(yè)化發(fā)展的途徑都有哪些？參考答案:參考解析：(1)職前師范教育。(2)新教師的入職輔導。(3)在職培訓。(4)教師的自我教育。24、簡答題周慧是小學三年級的學生。她三歲時，父親病故了，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起，母親是銀行職員，家里的經(jīng)濟狀況良好。周慧自幼失去父親，母親及姥姥、姥爺覺得她比其他孩子可憐，所以對她關懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替，以致到二年級還不會系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯也得媽媽喂。晚上睡覺時，她只有摟著媽媽的脖子方可入睡。家庭過分的溺愛導致其膽小、懦弱。上課時，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫字的手就會打顫，無法書寫。要是教師提問她時，她就會脖子和臉都漲得通紅，越是急就越說不出話，如果繼續(xù)追問她就會掉淚，但仍舊一言不發(fā)。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了。問題：請分析這個學生的心理特征，并闡明你自己的意見。參考答案:這個學生是典型的依賴心理的表現(xiàn)，這是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應學校的正常生活和社會交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。最大的敵人就是來自父母與長輩的溺愛?，F(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的未來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧，把自己當初沒有得到的恨不得在孩子身上全補回來。怕孩子被別人欺負，不讓孩子同小朋友交往，上學、放學都有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。針對這種情況，我的意見是：(1)應找出問題產(chǎn)生的原因，使家長和孩子共同認識到這種依賴心理的危害性，取得家長的支持。(2)在家庭內(nèi)改變孩子。家長要培養(yǎng)孩子自己動手的習慣。家長要有耐心，因為孩子剛開始學做事時可能會笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導，并雙時給予反饋，有進步時要表揚、鼓勵，增強孩子的責任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理。(3)在學校創(chuàng)設環(huán)境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關心，鼓勵其他學生與他們交往，組織各種活動小組讓他們參加，對他們的哪怕一點點的進步也要及時鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進行一些交往技巧的指導，如微笑、關心他人等，使他們學會正常的交往。25、單選題一次測驗后，教師發(fā)現(xiàn)一年級學生在加減法運算中常有進位數(shù)加錯、看錯數(shù)字等現(xiàn)象，教師根據(jù)學生的錯誤進行補救與指導，這種測驗屬于_____。參考答案:C本題解釋:參考答案:A參考答案：C。參考解析：診斷性測驗能夠反映學習中常見的錯誤，診斷學習困難，特別是找到困難的成因。故正確答案為C。26、單選題做好班主任工作的前提是_____。A:組織建立良好的班集體B和研究學生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級工作計劃參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：了解和研究學生是做好班主任的前提。27、單選題兒童進餐必須定時定量，進餐間隔時間應為_____小時。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查幼兒進餐時間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，教育機構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐間隔時間應為3—4小時。28、單選題研究的成果往往為各級教育行政部門決策和教育工作者提供有用的信息的是_____。參考答案:本題解釋:【答案】C。解析：此題主要考查發(fā)展性研究。發(fā)展性研究的主要目的在于發(fā)展用于教育進步和學校運行的有效策略，回答的問題是“如何改進”。29、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的_____。本題解釋:【答案】A。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。30、單選題近代教育史上，在掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]“形式教育”與“實質(zhì)教育”是在教育的歷史發(fā)展過程中形成的兩種相對立的教育理論。前者認為教育旨在使學生的天賦官能或能力得到發(fā)展；后者則認為教育在于使學生獲得知識。31、單選題教師期望效應是由_____研究發(fā)現(xiàn)的。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對教師期望進行研究，表明教師的期望對學生的心理和行為產(chǎn)生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字，把這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應”，也稱“羅森塔爾效應”或“教師期望效應”。32、單選題學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題考查了學業(yè)評價的定義。故選A。33、單選題依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為_____。A獨立型和順從型B型和內(nèi)傾型C沉思型D型和發(fā)散型參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型。34、單選題2014年3月31日，《醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例》公布，進一步簡化醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營審批，同時減輕企業(yè)負擔、鼓勵創(chuàng)新。目前，我國已經(jīng)成為世界_____大醫(yī)療器械市場。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關注，平時注意積累。35、簡答題結(jié)合實例分析，提高解決問題能力的教學方法。參考答案:參考解析：在學校情境中，大部分問題的解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn)的，這也意味著結(jié)合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾個方面入手：第一，學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。(1)幫助學生牢固地記憶知識；(2)提供多種變式，促進知識的概括；(3)重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。第二，教授與訓練解決問題的方法與策。(1)結(jié)合具體學科，教授思維方法；(2)外化思路，進行顯性教學。第三，提供多種練習的機會。應避免低水平、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質(zhì)量。根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么，什么時候練，練到什么程度，以什么方式練如何檢驗練的效果等等。第四，培養(yǎng)思考問題的習慣。(1)鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題；(2)鼓勵學生多角度提出假設；(3)鼓勵自我評價與反思。36、多選題赫爾巴特認為教學過程可分為_____系統(tǒng)和方法四階段。參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：赫爾巴特以統(tǒng)覺來闡明教學過程，提出了四階段教學論，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。法37、單選題以下最符合“有教無類”主張的是_____。A:高中、大學招生考試制度B:重點班和普通班分設C:農(nóng)民工孩子不能就近在城市上學D:普及九年義務教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。38、單選題學生品德的形成過程需經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：一般認為，態(tài)度和品德形成過程經(jīng)歷依從、認同和內(nèi)化三個階段。39、簡答題簡述心理發(fā)展的基本特征。參考答案:(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。40、單選題兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：橫向遷移是指兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。41、簡答題如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？參考答案:幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實踐中，較多地存在重教學活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，因此，有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。 (2)各種活動必須有機地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，或者說，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關注的問題。42、簡答題素質(zhì)教育參考答案:【答案】所謂素質(zhì)教育，是以提高人的素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)教育而向全體學生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點，旨在提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的專門人才。43、填空題班級里的非正式群體主要是____。參考答案:同伴群體本題解釋:：同伴群體44、簡答題簡述影響態(tài)度和品德學習的內(nèi)部條件。參考答案:(1)認知失調(diào)。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。(2)態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗，對所而臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或冋避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預料與評價進而影響著是否接受有關的信息和接受的量(3)道德認知。態(tài)度與品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應只注意道德教育的形式，進行道德說教，而是應結(jié)合學生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。45、單選題思想品德教育的實質(zhì)是_____。A:將學生