幼兒園教師招聘考試試題及答案-精

幼兒園教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法C.觀察法 D.參觀法在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺 ?”該教師運用了移情法中的 (A)訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶C.鞏固深化 D.情境表演教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法C.環(huán)境體驗法 D.演示法幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動目標(biāo)在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)發(fā)揮一日生活的整體功能原則重視年齡特點和個體差異原則尊重兒童原則實踐性原則為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是 (C)嬰兒玩具應(yīng)高檔化廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具給嬰兒選擇的玩具越小越好對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象 ( A)這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張應(yīng)強迫孩子再說一遍應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正應(yīng)進(jìn)行心理治療目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B )要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時入園離園允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間多批評愛哭鬧的孩子通知家長接回孩子兒童身高和體重增長最為迅速的時期是 (A.出生的第一年 B.3—4歲C.5—6歲 D.6—10歲“玉不琢，不成器”說的是 (C)對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素 B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是 (A)把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素提出了“社會本位論”的兒童觀提出了“白板說”D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是 (C)感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段TOC\o"1-5"\h\z“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是 ( B)A.蒙臺梭利 B.杜威C.維果斯基 D.加德納創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是 (B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾C.盧梭 D.洛克認(rèn)為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是 (A )A.陶行知 B.陳鶴琴C.張雪門 D.張宗麟我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為( B)A.教師 B.保育員C.阿姨 D.保姆關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是 ( D)是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于 (B )A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在 ( D)基礎(chǔ)上的。A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀個體社會化是 ( C)在成長過程中自然而然就形成的由遺傳素質(zhì)決定的同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的在社會而不是家庭中進(jìn)行的

有關(guān)教育的描述，錯誤的是 （AA.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類社會特有的社會性活動C.學(xué)校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點受教育者、（教育內(nèi)容和教育物資B受教育者、（教育內(nèi)容和教育物資B）B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力D.審美動機B）B.游戲D.戶外活動學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童A.美學(xué)的知識C.表現(xiàn)美的技能TOC\o"1-5"\h\z學(xué)前教育的基本活動是 （A.上課C.作業(yè)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于 （C ）A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時1．我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（ B）。A.陳雀鳥琴B.張之洞C.黃炎培D.張雪門E.陶行知2．歷史上第一本學(xué)前教育專著是（ B）。A.《大教學(xué)論》B.《母育學(xué)校》C.《世界圖解》D.《愛弓^兒》E.《教育漫話》3．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，是運用了（B）。A.觀察法B.演示法C.示范法D.范仞^法E.實驗法4．個體發(fā)展是指個體從出生到老年（ C）有規(guī)律的變化過程。A.身體B.心理C.身心D.行為E.習(xí)慣5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（D）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動D.綜合性E.多樣性．社會需求與（ A）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機構(gòu)C.政府D.父母E.幼兒園目標(biāo)．幼兒的德育必須從情感人手，把重點放在（ C）的形成上。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德意志E.道德練習(xí)8．實施幼兒德育最基本的途徑是（ A）。A.日常生活B.練習(xí)C.游戲D.活動E.上課9．下列屬于感覺運動游戲的是（ A）。A.玩沙和玩水的活動 B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動 C.與嗅覺相關(guān)的活動D.與味覺相關(guān)的活動 E.與觸覺有關(guān)的活動10．游戲理論生長說的代表人物是（C）。A.霍爾B.格羅斯C.阿普利登D.拜敦代克E.福祿倍爾11．兒童享有的權(quán)利有（ ABCE）。A.教育權(quán)B.生存權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.贈與權(quán)E.受保護(hù)權(quán)12．幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（ A），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B.幼兒教育內(nèi)容C.幼兒教學(xué)大綱D.幼兒課本E.學(xué)前教育政策13．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（D）。A.及時模仿階段 B.簡單再現(xiàn)階段 C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段E.依從階段

.幼兒園與小學(xué)教育實踐的差異體現(xiàn)在（ABCDE）。A.生活環(huán)境B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育途徑E.前四項都是.課程內(nèi)容組織方式主要有（ABC）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.游戲課程E.綜合課程.五指課程的課程目標(biāo)是（ABCD）。A.做人B.身體C.智力D.情緒E.品德.幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（CD）。A.講授法B.自學(xué)學(xué)習(xí)法C.而^法D.操作練習(xí)法E.實驗法.與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是（C）。A.多樣性B.豐富性C.率先性D.深刻性E.持久性.提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點的教育家是（A）。A.福祿倍爾B.??？布露絲C.蒙臺梭利D.約翰？鮑爾比E.德芙里斯.我國社區(qū)教育活動一般在（ A）的基層社會中進(jìn)行。A.街道B.區(qū)C.市D.縣E.郊區(qū).幼兒教師需要一個涉及（ABCE）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.生理學(xué)D,社會學(xué)E.衛(wèi)生學(xué).與中小學(xué)相比，我國對幼兒園課程與教學(xué)管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（ D）。A.被動型B.能動性C.隨意性D.自主性E.主導(dǎo)性.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（D）。A.昂首挺胸B.雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩(wěn)且端正E.幼兒自覺舒適即可.幼兒教師要善于以（ B）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。A.教育B.保教C.保育D.看護(hù)E.全面發(fā)展.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ ABCD）。A.座談會B.談話C.查閱文獻(xiàn)D.問卷E.跟蹤調(diào)查.選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的， 這體現(xiàn)了研究選題的（E）原則。A.客觀性B.教W性C.理論聯(lián)系實際D.先進(jìn)性E.創(chuàng)造性.說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（E）。A.題目B.正文C.結(jié)論D.注釋E.序言依家長參與活動的目的B）為基本活動，寓.依家長參與活動的目的B）為基本活動，寓劃分，活動法可以分為（ABCD四種。A.觀摩B.慶祝C.服務(wù)D.管理E.監(jiān)管.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（教育于各項活動中。A.跳舞B.游戲C.唱歌D.識字E.體育.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（A.家園聯(lián)系手冊B.家長會C.開放日D.家長委員會E.咨詢活動幼兒的心理問題一、填空.較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。.自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的。.受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的發(fā)展?fàn)顩r是良好的。.自信心強的幼兒求知欲,學(xué)習(xí)時思維活躍。注意力比較,自信心強的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。5.對于成就感和好勝心強的幼兒,的體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們更強的上進(jìn)心5.對于成就感和好勝心強的幼兒,.幼兒獨立生活能力如何，除與他們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的特點有關(guān)，特別是與動作的發(fā)展有關(guān)。.如果無論是否會做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性；如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性,如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨立性.自制力的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。.在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更取得好成績.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的以及對他人的主動交往所作出的反應(yīng)。.幼兒在的責(zé)任感表現(xiàn)可能與在有差別，因此應(yīng)將于教師評論與家長問卷情況進(jìn)行對比和綜合分析。.幼兒期常見的心理問題主要有,以及等。.研究者在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為問題是學(xué)生中存在的較普遍和嚴(yán)重的問題。.注意力缺失的幼兒無法注意力，他們很容易的影響。.活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作強，成人無法對他的下一個動作作出。.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動量過大的幼兒會有或 的傾向。1.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個方面：,和。.注意力缺失的幼兒記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)現(xiàn)象。.對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的。采取的方法有.行為治療是從控制他的行為入手， 達(dá)到與和的協(xié)調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。.大部分行為治療都使用的方式的使幼兒逐漸學(xué)會用替代行為方式。.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。.飲食的控制，是目前用于矯治癥狀的良方之一。一般含有食物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。.通常人們沮喪總是由直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的不良或突然的有關(guān)。.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時刻。.情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。二、選擇題1.如果某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時 ，出現(xiàn)微笑，得意表情是（）A.自尊心較強的表現(xiàn) B.自信心較強的表現(xiàn)C.好勝心較強的表現(xiàn) D. 獨立性較強的表現(xiàn)2、自尊心較強的幼兒做錯事后，常常對批評表現(xiàn)出（）A.無所謂的態(tài)度 B.內(nèi)疚和羞愧C.憂心忡忡，沉悶冷淡 D.快樂充滿活力3、受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的（）發(fā)展?fàn)顩r是良好的A.好勝心B.自信心C.自尊心D.獨立性4、自信心較強的幼兒通常在自由活動時 （）A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動 B. 不喜歡有難度的活動C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的，會做的事 D.喜歡沒做過的有難度的事5、當(dāng)教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時自信心強的孩子一般、A.爭先恐后，一再請求 B.很少或從不主動要求C.表現(xiàn)出猶豫的表情 D. 會拒絕成為活動的首領(lǐng).自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得 （）A；情緒不太穩(wěn)定 B. 有時表現(xiàn)得憂心忡忡C.有時表現(xiàn)得沉悶冷淡 D.快樂、充滿活力.自信心強的幼兒在活動和學(xué)習(xí)中遇到困難時 （）A.常常求助于別人B. 不輕易請求幫助C.不知所措，悶悶不樂D.很容易放棄.自信心強的幼兒在看到別人有困難，遇到不會做的事時（）A.在旁邊看笑話 B. 不管不問C.常常幫助出注意D. 等著別人來求助.自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時 （）A.參加活動發(fā)言很積極 B.不喜歡提出不同意見C.喜歡重復(fù)別人的觀點 D. 受到反對時立刻附和別人.自信心強的幼兒在集體面前表演 ，講故事時（）A.一般不自我表現(xiàn) B. 自我表現(xiàn)欲強C.常需要教師鼓動 D. 需要同伴的掌聲、.在幼兒自信心^調(diào)查表中，其中一項“父母想幫助他（她）時說“我自己行”“我自己能””家長選項為“經(jīng)?！北砻髟撚變海海ǎ〢.自信心一般B.自信心較差 C.自信心較強 D.自信不足.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌 .跳舞.講故事時，他愛說、“我不會” “我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒： （）A.自信心較強B. 自尊心較強 C. 自信心一般 D. 自信心較差13、在幼兒自信心調(diào)查表中,選項A表示該幼兒（）A.自信心差B.表示自信心一般 C.自信心強D. 要根據(jù)而定14、對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動向別人介紹，這是幼兒的（）A.虛榮心強的表現(xiàn) B. 成就感和好勝心強的表現(xiàn)C.自信心強的表現(xiàn) D. 焦慮的表現(xiàn)15、幼兒因做某事受到老師表揚時 ，總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情 ，這是幼兒的（）A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn) B. 自信心不強的表現(xiàn)C.成就感和自信心強的表現(xiàn) D. 成就感和自信心一般的表現(xiàn)16、在學(xué)習(xí)游戲中，特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中 ，很專注，很努力，極力取得最好的結(jié)果，這是幼兒（）A.成就感強的表現(xiàn) B.自尊心強的表現(xiàn)C.自信心強的表現(xiàn) D.自制力強的表現(xiàn)17、不服輸，在別人下棋時，明明已經(jīng)輸了還要再來一次，這是幼兒（）A.不成熟的表現(xiàn)B.成就感強的表現(xiàn) C.耍賴的表現(xiàn)D.自信心強的表現(xiàn)18、不喜歡參加競賽活動，對具有挑戰(zhàn)性的活動，特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒（）A.獨立性不強的表現(xiàn) B.自制力不強的表現(xiàn) C.成就感不強的表D.自尊心強的表現(xiàn)19、成就感和好勝心強的幼兒通常會表現(xiàn)出 （）A.憂心忡忡，沉悶不樂 B. 不喜歡競爭性的活動C.成就感不強的表現(xiàn) D. 喜歡競爭，總想得第一20、幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項 C表示（）A.幼兒的成就感一般 B. 幼兒的成就感強C.幼兒的成就感弱 D. 不一定，要根據(jù)具體情況而定21、3~4歲的幼兒一般、（）A.能獨立穿脫衣服，能獨立進(jìn)餐 B.會自己穿脫衣服、鞋襪C.會洗頭、洗澡 D. 會洗襪子，刷涼鞋22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點 ，敢于對教師和小朋友的觀點提出疑問 ，這表明幼兒、（）A.大腦發(fā)育還不完善 B.獨立性強C.成就感和好勝心強 D.自制力強23、與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀 .表明幼兒的（）A.獨立性較差B.獨立性較強 C.成就感較差D.成就感較強TOC\o"1-5"\h\z24、在自由活動或進(jìn)行繪畫，手工活動，結(jié)構(gòu)游戲時，獨立性強的幼兒： （）A.喜歡獨立構(gòu)思作品 B.關(guān)心別人怎么做C.喜歡模仿別人 D.別人做什么自己也做什么25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動中，可推斷出幼兒的： （）A.獨立性的強弱B.成就感的高低 C.自制力的強弱D.自信心的高低26、幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒： （）A.老實的表現(xiàn) B.獨立性差的表現(xiàn)C.自制力強的表現(xiàn)D.自信心強的表現(xiàn)27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒： （）A.獨立性強的表現(xiàn)B.堅持性強的表現(xiàn)C.自尊心強的表現(xiàn)D.自信心強的表現(xiàn)28、下列哪項不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù) （）A.與教師的交往B.與父母的交往C.與小朋友的交往 D.與陌生人的交往29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時，不埋怨不指責(zé)是該幼兒 （）A.自制力強的表現(xiàn)B.獨立性強的表現(xiàn)C.社交能力強的表現(xiàn)D.成就感差的表現(xiàn)30、與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒 （）A.獨立性強的表現(xiàn) B.自制力弱的表現(xiàn)C.好勝心強的表現(xiàn) D.成就感差的表現(xiàn)31、與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒： （）A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)B.堅持性差的表現(xiàn)C.社會交往能力強的表現(xiàn)D.自制力弱的表現(xiàn)32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：（）A.精明的表現(xiàn) B.行為不友好的表現(xiàn)C.獨立性強的表現(xiàn) D.堅持性強的表現(xiàn)33、看到小朋友受到教師表揚，情不自禁的鼓掌這是： （）A.獨立性強的表現(xiàn)B.自尊心差的表現(xiàn)C.友好行為的表現(xiàn)D.成就感差的表現(xiàn)34、無論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好， 這是幼兒：（）A.責(zé)任心強的表現(xiàn) B.自制力強的表現(xiàn)C.獨立性強的表現(xiàn) D.自信心強的表現(xiàn)35、下列哪一項不屬于責(zé)任感強的表現(xiàn)： （）A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處 .B.看到玩具或用品損壞時，告訴老師C.參加分組競賽活動時很出力 D.吃水果時不挑挑揀揀36、注意力缺失的幼兒：（）A.活動量過大 B.活動量過少