新老師班主任總結(jié)

Word———新老師班主任總結(jié)新老師班主任總結(jié)3篇

班主任是一個班級的核心，一個班主任的力量也體現(xiàn)在一個班級的好壞中，班主任是學校中全面負責一個班同學的思想、學習、健康和生活等工作的老師。你是否在找正預(yù)備撰寫“新老師班主任總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

新老師班主任總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬20__年又要結(jié)束了，一年的幼兒園班主任工作已經(jīng)接近尾聲。這一年里通過和小伴侶還有幼兒園領(lǐng)導的相處我不僅學會許多做人的道理，也看到了童心的珍貴。實際工作中我的力量也有很大提高，辛苦努力沒有白費，小孩子都很喜愛我，領(lǐng)導對我的工作也很滿足?，F(xiàn)在我從日常管理，平安預(yù)防，心理輔導，課堂教學這幾個方面對我的工作做個總結(jié)：

1、日常管理

包括出勤，食宿，衛(wèi)生方面的管理。每天要登記出勤率，確保每個孩子不出意外能準時到堂，養(yǎng)成準時不拖延的好習慣。制定肯定的獎懲措施，連續(xù)一周不遲到的在他的嘉獎本上記一朵小紅花，集齊五朵嘉獎一個小本子。一周遲到三次以上的要有一些小小的懲處，比如放學留下打掃衛(wèi)生。飲食上要確保養(yǎng)分均衡，孩子身體健康要保障，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。飯前飯后洗手的習慣要強調(diào)。住宿上要保證睡前的清洗，每天準時躺穿上。加強疾病預(yù)防，普及衛(wèi)生方面的常識，降低幼兒發(fā)病率。

2、平安預(yù)防

包括室內(nèi)平安，外出，以及同學之間發(fā)生沖突后的平安管理。室內(nèi)平安愛護措施得做全面，盡量不要把尖利的物品放到孩子很簡單接觸到的地方。告知他們哪些事很危急，不能做，什么東西很危急，不能拿。上逃命演習課，遇到地震火災(zāi)這些突發(fā)狀況如何平安撤離，完善平安疏通通道。外出活動留意觀看，隨時清點人數(shù)，發(fā)覺危急跡象準時進行平安防護，防范于未然。同學之間發(fā)生沖突要準時發(fā)覺，問清晰事情發(fā)生的緣由，做好同學的心理工作，肯定要有原則，教育他們正確的是非觀念。在調(diào)解上需要一點才智的引導，不行激化沖突。

3、心理輔導

準時發(fā)覺孩子的心理問題，尤其是性格內(nèi)向的，應(yīng)當多與之溝通，鼓舞，進行正面引導。每個孩子都是天使，他們未經(jīng)簡單世界的浸染，在他們眼中，一切都那么新奇，好玩。他們的眼睛里有一種光線。我想留住這道光，我要讓他們信任這個世界的真善美，他們所看到的猶如一開頭最美妙的想象，不想讓他們絕望。變相體罰，冷暴力是我堅決杜絕的。

4、課堂教學

課堂教學應(yīng)注意寓教于樂，讓孩子們學的快樂。布置一些好玩好玩的集體任務(wù)，可以增加同學之間的感情，增加班級分散力。增加手工課，熬煉孩子們的動手力量，也算是他們最初與這個世界的互動。不能忽視藝術(shù)。中國的教育有個很大方面的缺失就是不重視音樂美術(shù)課程，太強調(diào)教育的功利性有用性，缺乏審美教育。從小對于藝術(shù)的觀賞對美的感知尤為重要，它是開拓人類思維和心靈健康進展的基礎(chǔ)。

新老師班主任總結(jié)篇2

班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學科教學在內(nèi)，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學科教學。假如那次考試，你自己的哪一個學科的成果很差勁，拉其他學科的成果，你不能解釋為：由于我是當班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的這一學科。在任何狀況下，班主任不能這樣找借口。

原來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強調(diào)自己的學科，同學都會花時間在你的那科的學習中。說偏題了，今日我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在同學的成長中，應(yīng)當做哪些事情呢?

班主任需要引導同學的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：同學的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是許多人認為的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位(學科老師)來實現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)當如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?

班主任在對同學的行為規(guī)范的時候，應(yīng)當考慮的是：如何對同學的品德，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任老師在對為人的品德和德行的熟悉不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區(qū)分的。

班主任在對同學的靈魂的塑造的過程中，主要是對同學的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要說不同的班主任調(diào)教的同學的修養(yǎng)和素養(yǎng)有區(qū)分的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)分的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)分的。

在我們班主任在做這一工作之前，肯定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達到這一崗位要求的程度，假如里要求還有差距，我們不肯定就是放棄，而應(yīng)當是想方法提高自己的短板，不斷制造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

新老師班主任總結(jié)篇3

開學以來，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成果，這些成果的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱忱投入，盡心盡責，無私奉獻?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成果。

一、全體班主任老師增加了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理

全體班主任明確職責，仔細負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保同學時時刻刻不離班主任把握，班主任老師以校為家，以班為家，把同學當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培育;很多班主任老師起早摸黑和同學一樣作息，真正做到了與同學生活在一起，學習在一起，了解同學中的存在問題，準時處理偶發(fā)大事，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強了學習討論，更新了觀念，不斷提高德育工的自身素養(yǎng)

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注意了同學的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為同學終身進展服務(wù)的育人理念，以同學為主體，以進展健康共性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

很多班主任老師樂觀參加班主任工作的討論、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注意總結(jié)，注意班級共性案例的分析，很多班主任老師樂觀撰寫班主任工作心得、隨感和個案討論。

三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，平安衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇

各班主任在開學初加強了班容班貌建設(shè)，許多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了共性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展現(xiàn)同學的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“歡樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵同學加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣揚陣地，激勵同學自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了同學檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細化了班級管理過程

許多班主任細心觀看同學，建立了優(yōu)秀同學及問題同學，共性同學檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)覺同學的進步，許多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對同學的量化考核標準，規(guī)范了同學的行為，強化了同學的自我教育。

五、全體班主任優(yōu)化了班領(lǐng)導隊伍，加強了與各任課老師的聯(lián)系

要想管理好一個班級，光