億有多大教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

《1億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱1億有多大課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科四年級數(shù)學(xué)上冊教材版本人教版作者趙桂榮學(xué)校哈爾濱市清濱小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)的概念。3.初步獲得解決問題的一些策略和方法，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)感知一億的大小，建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。三、學(xué)情分析提示：學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)；學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法多媒體課件電子白板五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.從數(shù)的組成理解1億有多大。1億相當(dāng)于（）個(gè)億、（）個(gè)千萬、（）個(gè)百萬、（）個(gè)十萬、（）個(gè)萬、（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。2.在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位？3.揭示課題：這節(jié)課，我們上一節(jié)綜合與實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，激起學(xué)生探究的欲望?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問題，大膽猜想你能想象1億有多大嗎？一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？一億張紙摞起來的高度是多少？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？……（二）確定選題，制定方案1.可以選擇的研究內(nèi)容：1億粒米有多重？1億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？口算1億道口算題需要多長時(shí)間？1億個(gè)硬幣摞在一起有多高？步行（或汽車、飛機(jī)行駛）1億米需要多長時(shí)間？1億雙一次性筷子需砍伐多少棵大樹？2.制定方案的布置：確定研究內(nèi)容，制定研究步驟，明確人員分工。問題：沒有1億張紙?jiān)趺崔k？（1）可以先量出1張紙的厚度，再乘1億。（2）可以先量出10張紙的厚度，再乘1千萬。（3）可以先量出100張紙的厚度，再乘1百萬。問題：這些方法之間有什么聯(lián)系？你更喜歡哪種方法？【設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小?！縿?dòng)手實(shí)踐，填寫方案小組成員活動(dòng)名稱活動(dòng)步驟結(jié)論填寫本組的研究方案，并和其他小組交流研究內(nèi)容和研究方法。（四）交流結(jié)果，形成認(rèn)識(shí)匯報(bào)：集體交流研究結(jié)果。各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。（1億張紙大約有多高？相當(dāng)于珠穆朗瑪峰的高度。）2.活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！咳㈧柟叹毩?xí)，提升認(rèn)識(shí)讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1.100粒大米約2克重，100千克大米夠1人吃1年。1億粒大米約重（）克，合（）千克，夠1人吃（）年。2.制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹。制造1億雙一次性筷子要砍伐（