咬 文 嚼 字教案4

《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市第十四中學(xué)語文組崔淼一、目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解文章內(nèi)容，掌握文章寫作思路，分析評價作者的觀點(diǎn)。感知咬文嚼字的重要性，提高閱讀和寫作的能力。過程與方法：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——深入探究——理性認(rèn)知——鞏固深化。整體感知，精讀和略讀相結(jié)合。使用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、引讀法、對比閱讀法、合作探究法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“咬文嚼字”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會語言文字的微妙，懂得推敲語言文字就是推敲思想情感，體會語言文字與思想情感之間的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價字的聯(lián)想意義使用的利弊。教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排：一課時設(shè)計思路：這篇文章是朱光潛先生的一篇隨筆，同時也是一篇觀點(diǎn)鮮明的議論文。朱光潛在文中告訴我們無論閱讀或?qū)懽?，都要有“咬文嚼字”的精神，刻苦自勵，推陳出新，時時追求思想情感和語言的精練與吻合，這樣才能追求藝術(shù)的完美。在教學(xué)過程中，一方面要抓住議論文的特點(diǎn)，抓住作者的主要觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)咬文嚼字的精神，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，并將這種思維習(xí)慣運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語我相信在座的同學(xué)們都有過這樣的經(jīng)歷，那就是我們在學(xué)習(xí)課文的時候，常常會對其中的字句進(jìn)行深入的分析。比如鷹擊長空為什么用擊不用飛？紅杏枝頭春意鬧，鬧好在哪？河畔的金柳為啥不能是夕陽中的姑娘？對于這種“咬文嚼字”不管是過分的推敲字句，還是有意的賣弄才學(xué)都是挺讓人不喜的。那么朱光潛先生是對這種過分推敲字句或掉書袋予以批判嗎？通過預(yù)習(xí)，我們很顯然的了解到朱光潛先生把這個詞貶詞褒用了。那么，作為位美學(xué)家、文藝?yán)碚摷业闹炖舷壬谶@篇文藝隨筆中到底是怎樣的一個態(tài)度呢？他的觀點(diǎn)是什么？有哪位同學(xué)可以用文中的話來說一說。明確：第八自然段無論是閱讀或?qū)懽?，都要?jǐn)嚴(yán)的精神，刻苦自勵，推陳出新，時時追求思想情感和語言的精練與吻合，這樣才能追求藝術(shù)的完美。由淺入深（這個地方保不保留？）朱光潛先生說這樣的例子在生活中有很多，那么請大家隨意挑選下面的語句，說說所改語句前后的差異。1.《荷塘月色》中“荷塘周圍四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的?！备臑椤昂商林車拿骈L著許多蓊蓊郁郁的樹?！?.宋人歐陽修的《醉翁亭記》第一段原來是“環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山，其西南諸山，林壑尤美?！弊詈笮薷臑椤碍h(huán)滁皆山也?！?.杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下?！薄澳尽备臑椤叭~”小結(jié)：通過這些改動，我們感知到語言與思想情感之間有著密切的聯(lián)系，那么朱光潛老先生所舉的例子分別說明一個什么道理？試分別加以概括。請同學(xué)們打開語文書，以小組討論的形式來分析一下作者所舉的五個事例。(三)深入分析（幻燈給出五個事例）請說出這五個實例分別說明一個什么道理？試分別加以概括。（提示：可把第四個例子分配給語文好的學(xué)生所在的小組進(jìn)行討論，每個事例分配任務(wù)到具體的組?？梢援?dāng)堂分發(fā)補(bǔ)充資料。）①郭沫若改字（提示：通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀修改前后的句子來體會“咬文嚼字”的精神。）明確：同樣是一種改法，卻產(chǎn)生兩種不同的效果，一個成功，一個失敗。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，應(yīng)分析句子情感，把握句式特點(diǎn)來修改。②王若虛改句（提示：指導(dǎo)學(xué)生朗讀修改前后的句子，只抓刪減的部分，體會修改的效果）明確：改過之后確實更簡潔了，但卻缺少了意味?？偨Y(jié)：文句是否簡潔并不是最重要的，重要的是怎樣表述才最符合原文的意味，也就是說咬文嚼字的精髓是調(diào)整思想和情感。③賈島“推敲”（這個故事已經(jīng)耳熟能詳，重點(diǎn)在于了解作者是怎樣咬文嚼字的，同時引導(dǎo)學(xué)生用咬文嚼字的精神自己分析詩句，提出看法。）⑴你認(rèn)為應(yīng)該用“推”還是“敲”呢，說說你的理由。⑵請找出文中作者的理由和解釋。（學(xué)生可自由討論，只要解釋合理就應(yīng)給予鼓勵）總結(jié)：無論用那個字，好像都有道理，其實就在于不同的字表現(xiàn)的意境不同，每個字所蘊(yùn)含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。小結(jié)：以上三個例子有成功，有失敗，他們的評判標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，即這個詞或句是否符合作者的思想情感。我們明確了什么是“咬文嚼字”以及為什么要咬文嚼字。同時，作者大膽對名人如郭沫若、王若虛、韓愈等提出質(zhì)疑，可看出作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。好，接下來我們來分析一下后面的兩個例子。具體分析有關(guān)聯(lián)想意義的例子：④蘇軾《惠》詩（提示：指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會利用聯(lián)想意義的妙處。）補(bǔ)充注釋：（放到資料里，讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀）小龍團(tuán)是福建名茶，一般是地方上供給皇帝的茶。一兩茶相當(dāng)于兩黃金。蘇軾在任常州刺史時得到朋友贈送的小龍團(tuán)，異常興奮，來到無錫的第二泉取泉水泡茶。小龍團(tuán)是茶團(tuán)，北宋蔡襄創(chuàng)制的一種名茶，形狀似餅，這就可以幫助學(xué)生理解“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來的，因為他們的形狀都是圓形的。這個例子不好理解，會耗時過多，教師要引領(lǐng)學(xué)生分析作者所給詩句，以便更好的理解文本內(nèi)容。⑤“套板反應(yīng)”（指導(dǎo)學(xué)生理解“套板反應(yīng)”的概念，概括作者的觀點(diǎn)。）⑴什么是“套板反應(yīng)”？作者對此提出了什么看法？提示：根據(jù)文意，讓學(xué)生用自己的話概括“套板反應(yīng)”。提示其找反復(fù)出現(xiàn)的詞語明確：反對。“套板反應(yīng)”背離了創(chuàng)新，引不起新鮮和真切的情趣。唐代的古文運(yùn)動中韓愈等人提出寫文章要“師其意而不師其辭”，“詞必己出”，這體現(xiàn)的就是創(chuàng)新，反對掉書袋。那么是不是創(chuàng)新都是好的呢？比如最近流行的“藍(lán)瘦，香菇”就過于留白了，除了一笑而過之后，似乎也沒留下什么。引導(dǎo)學(xué)生辯證地去看待事物?？偨Y(jié)：這一正一反兩個例子都充分說明了咬文嚼字還應(yīng)有創(chuàng)新意識。合理的運(yùn)用聯(lián)想意義。過渡語：通過以上五個例子，我們了解到閱讀時，我們可以通過咀嚼句式的變換、語言的繁簡、煉字來體會作者的情感；寫作時，我們通過咀嚼情感來決定用何種獨(dú)具個性的語言形式來進(jìn)行情感的抒發(fā)。在尋求思想情感和語言的精煉和吻合的過程中，我們才會達(dá)到藝術(shù)的完美。作者在文末提到，這樣的例子舉不勝舉，道理也說不完，那么請大家來看看下面這個事例。咬文嚼字靜夜思作者：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？A坐具“胡床”（馬扎子）B臥具C井上的圍欄D“床”即“窗”的通假字（提示：請同學(xué)們試著把這些詞語帶入到具體的情境之中去體味一下，那種說辭是最不合理的。）《辭?！防锩鞔_注釋，床是"井上圍欄"。李白此詩作于唐開元十五年(公元727年)，把"有井水處"稱為故鄉(xiāng)。而蒙曼在《百家講壇》里也曾講過，“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”，其中“床”也不是臥榻的意思，而作“井欄”解（“繞床”承上句“郎騎竹馬來”，意為男孩跨騎竹馬而來，圍繞井欄旋轉(zhuǎn)奔跑；“弄青梅”則承前句“折花門前劇”，意為小姑娘用手把玩著剛才從門前折回的青梅花枝。）對于這一問題，其實一直以來是有爭議的。中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所編《唐詩選》、詹锳主編《李白全集校注匯釋集評》對《靜夜思》中的“床”未作特別說明，都認(rèn)為是指睡床。而最早對“床”的字意產(chǎn)生疑問的是郭沫若先生。他的疑問是：“如果睡在床上，那一定是在房間里，房間里怎么會結(jié)霜呢？”2022年，收藏家馬未都在中央電視臺的《百家講壇》上，提出了“床前明月光”的“床”就是馬扎子，“在唐代以前門窗都非常小的，門是板門，不透光的，窗非常小，月光是不可以進(jìn)入室內(nèi)的，尤其當(dāng)你的窗戶上糊上紙，糊上綾子的時候，光線根本就進(jìn)不來，所以李白說得很清楚，我在院子里坐著?！倍畽谝徽f也得到不少學(xué)者贊成，認(rèn)為床前明月的光亮,怎么會讓李白疑心是地上的霜露呢?難道李白的臥室里面冷得都結(jié)霜了不成?如果是這樣,這么冷的天氣,李白非但沒有被床前的霜露凍得發(fā)抖,居然還有心思去欣賞天上的明月,低下頭來思念故鄉(xiāng),很不可理解，所以在井欄賞月可能性很大。記者隨后查閱“床前明月光”百度百科，更驚訝地發(fā)現(xiàn)，井欄，不是“床”唯一的注釋，“床”有五種說法：1、指井臺。2、指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)看，中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，又像古代的床。古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字。3、“床”即“窗”的通假字。4、取本義，即坐臥的器具。5、馬未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。現(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍然是“胡床”（即馬扎，一種坐具）。（五）結(jié)語：我們現(xiàn)實生活中其實有很多這樣的語義的誤解。如“嫁雞隨雞嫁狗隨狗?！薄叭齻€臭皮匠賽過諸葛亮”等。這些錯誤的話為什么會沿用至今呢？我想這正說明了我們思想上的惰性。但凡我們對詞語的使用謹(jǐn)嚴(yán)一些，便可讀出一些怪味道。佛說一花一世界，拈花微笑，盡得真?zhèn)鳎晃艺f一詞一世界，咬文嚼字，方得真味。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠以這種謹(jǐn)嚴(yán)的精神，刻苦自勵，推陳翻新，在閱讀和寫作中養(yǎng)成好的習(xí)慣。（六）作業(yè)設(shè)計P44第二題和P801一、二小題（七）板書設(shè)計咬文文字感情嚼字《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案一、作者簡介：朱光潛(1897--1986),筆名孟實，安徽桐城人。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者這一。著名的美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣較深。著有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》。譯有黑格爾的《美學(xué)》等?！段鞣矫缹W(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值，代表了中國研究西方美學(xué)思想的水平。文體特點(diǎn)：文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。詞語積累：煉字：用心琢磨，使文句精美簡潔。援例：引用成例。深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。錙銖必較：對極少的錢或很小的事都十分計較。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。索然無味：形容文章內(nèi)容枯燥。推敲：斟酌文句，反復(fù)琢磨。胸襟：抱負(fù)、氣量。岑寂：寂靜。捉摸：猜測;預(yù)料。游離：離開集體或依附的事物而存在。清沁肺腑：清新得滲入到人的內(nèi)臟。比喻使人很感動。不即不離：對待別人的態(tài)度不太接近也不太疏遠(yuǎn)。若隱若現(xiàn)：像是隱藏，又像是顯現(xiàn)。形容模糊不清的狀態(tài)。蘊(yùn)藉：含蓄而不顯露。點(diǎn)石成金：把別人不好的文章改為好文章。自鳴得意：自己表示很得意，自認(rèn)為了不起。下乘：下品。粗枝大葉：比喻不細(xì)致，做事粗心大意。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華并使它向新方向發(fā)展。掃清障礙：1.請翻譯P41三段古文翻譯：李廣見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。李廣認(rèn)為有老虎就去射它，中箭，在知道它是石頭之后，于是又再次的射石頭，最終不能夠射入石中。李廣曾經(jīng)看見草叢中有老虎，就去射它，中箭。走近一看，原來是石頭。2.查閱資料完成下列各題①“一川煙草”出處及句意②“楊柳萬條煙”出處及句意③“煙光凝而暮山紫”出處及句意④“藍(lán)田日暖玉生煙”出處及句意⑤閱讀書下注釋及P44方框部分“推敲”的來歷、王安石推敲詩句⑥什么是小龍團(tuán)和第二泉?！蔼?dú)攜天上小龍團(tuán)，來試天上第二泉”句意，作者是如何展開聯(lián)想的？文本初探1、“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。_咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。2、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，請用鉛筆在文中劃出來。其中中心論點(diǎn)是哪個？文章中作者提出了（1）、但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。（2）、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。（3）、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想情感。（4）、其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。（5）、在文字上推敲，骨子里實在是思想情感上“推敲”。（6）、用字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，不易控制。它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境（7）、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，襲用套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向套板反應(yīng)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。（8）、從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦