奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件

奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語來自無能奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語來自無能中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧林匹克體育中心一體育場V形柱及看臺(tái)形鋼環(huán)梁專項(xiàng)施工方案中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏)方案編制大綱2)工程概況一技術(shù)難點(diǎn)4施工方法及其效果課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，它對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識(shí)面和完善學(xué)生人格都具有重要的意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的課外閱讀有著明確的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@些要求如何落實(shí)？有哪些影響因素？可采取哪些策略？下面是我對這些問題的想法。一、影響課外閱讀的因素1.學(xué)校方面。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，課外閱讀是軟任務(wù)，不是硬杠杠，不好在試卷上測試，不好用分?jǐn)?shù)衡量，教學(xué)中花了大量時(shí)間而收效甚微。在這種以考定學(xué)、以升學(xué)為導(dǎo)向的氛圍下，他們的短視行為，導(dǎo)致課外閱讀越來越被邊緣化。2.教師方面。今天的教師是否博覽群書，是否視讀書為生活，答案是否定的。特別是語文教師的閱讀行為起到示范作用了嗎？受各種各樣因素的影響，教師閱讀還不是發(fā)自內(nèi)心的需要，能靜下心來讀書的有幾人？教師未能不斷地閱讀形成豐厚的學(xué)養(yǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀？今日教師的讀書狀況實(shí)在讓人無法樂觀，一部分語文教師急功近利，認(rèn)為抓課外閱讀耗時(shí)不出成績，因而指導(dǎo)課外閱讀不精心備課，課上有應(yīng)付之嫌，課后檢查落實(shí)不到位。3.學(xué)校圖書室（館）方面。學(xué)校圖書室有其名無其實(shí)，常常是“鐵將軍把門”，淪為應(yīng)付上級驗(yàn)收檢查的硬件，只是裝點(diǎn)門面，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需。如要搞學(xué)校管理問卷調(diào)查，學(xué)生提的意見最多的是“圖書室不能正常開放”“書少且舊”。農(nóng)村孩子的教育陣地只能被非法的網(wǎng)吧游戲廳占領(lǐng)，哪還有什么課外閱讀？二、實(shí)施課外閱讀的有效策略1.校長力推，營造氛圍。有這樣一則故事：1998年11月9日，美國猶他州葉土爾市的一位小學(xué)校長――42歲的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)3小時(shí)去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。這到底是怎么回事呢？原來，這學(xué)期初，為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克校長向全校公開打賭：如果你們在11月9日前讀完15萬頁的書，我就在9日那天爬行上班。在校長的“刺激”下，全校掀起了讀書的熱潮，連校辦幼兒園的孩子也參加了這一活動(dòng)。終于在11月9日前，他們讀完了15萬頁書。這時(shí)，有的學(xué)生打電話給校長：“校長先生，你說話算不算數(shù)??？還爬不爬??？”也有人勸路克校長：“你已經(jīng)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不要爬了。”可路克校長堅(jiān)定地說：“一諾千金，我一定要爬著上班！”早晨7點(diǎn)，路克校長四肢著地爬行上班，為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的雪地上爬，過路汽車知道后，都向他鳴笛致敬，還有的學(xué)生索性也和校長一起爬，經(jīng)過三小時(shí)的爬行，路克校長磨破五副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于爬到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎自己心愛的校長，當(dāng)路克校長從地上站起來時(shí)，孩子們蜂擁而上，搶著擁抱他，親吻他……讀后，我深受感動(dòng)：這位校長為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，寧肯付出爬行去上班的代價(jià)。他的做法值得校長們學(xué)習(xí)借鑒，并不是要求校長們也去打賭爬著上班，而是要學(xué)習(xí)他的“一諾千金”，大力推進(jìn)，營造課外閱讀的良好氛圍。校長們應(yīng)為了學(xué)生的終身發(fā)展而重視課外閱讀。2.教師重視，指導(dǎo)得法。伏爾泰曾說：“大部分人不會(huì)讀書。對學(xué)生來講更是如此，對他們的讀書指導(dǎo)與讀書本身一樣重要?！闭Z文教師有效的閱讀指導(dǎo)是學(xué)生開展課外閱讀的重要保證，是使學(xué)生課外閱讀形成習(xí)慣并不斷提高層次的一個(gè)重要條件。語文教師應(yīng)樹立大語文觀，著力指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和名著欣賞。只有語文教師熱愛閱讀，視讀書為立身之本，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生心靈對話的話題，才能充實(shí)課堂，并成為學(xué)生閱讀的榜樣。在教學(xué)中，教師閱讀深刻地影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師閱讀與學(xué)生閱讀之間要努力形成“共生”效應(yīng)。3.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，搭建平臺(tái)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。（1）每學(xué)期開展一次課外閱讀比賽活動(dòng)。針對初中學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，語文教師在學(xué)期初給學(xué)生開列書目，要求學(xué)生利用節(jié)假日分階段閱讀。閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，比賽優(yōu)勝者由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書，并對學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）進(jìn)行課外閱讀筆記檢查批閱與展覽。課外閱讀的開展，主要取決于學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，開始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。經(jīng)過一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺行為。要求學(xué)生每星期一上交讀書筆記，教師檢查批閱，班級內(nèi)展覽，并做出講評，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過這種形式，既起到了檢查督促的作用，又起到了交流學(xué)習(xí)和效果評估的作用。（3）每周開設(shè)一次課外閱讀推薦與交流課。教師與學(xué)生共同閱讀，并加以指導(dǎo)，與學(xué)生探討交流；學(xué)生閱讀后，可以發(fā)表意見，可以相互交流讀書的體會(huì)，可以舉行讀書報(bào)告會(huì)。這樣既消化了內(nèi)容，又促進(jìn)了思維的發(fā)展，鍛煉了語言表達(dá)能力，還通過交流獲得了別人的體會(huì)，得到了啟發(fā)，加深了理解。（4）評選學(xué)?！罢n外閱讀之星”。每學(xué)期以學(xué)生的讀書筆記的質(zhì)量、讀書征文比賽成績和讀書報(bào)告會(huì)水平為評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化評分，評選“課外閱讀之星”。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。課外閱讀的開展僅僅是一個(gè)開頭，還有很長的路要走，我們還將繼續(xù)深入探究。函數(shù)的周期性是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)之一，在教學(xué)中要深入挖掘概念的內(nèi)涵，對概念要理解充分，對公式合理使用，不能混淆，才能提高解題的正確率。對于函數(shù)的周期性和對稱性是兩個(gè)易于混淆的兩個(gè)概念。教學(xué)時(shí)，要把它們區(qū)分開來，便于解決問題。命題1若對于函數(shù)f（x）的定義域內(nèi)任意一個(gè)x，都有f（x+T）=f（x-T），那么f（x）是周期函數(shù)，2T為它的一個(gè)周期。證：∵f（x+2T）=f[（x+T）+T]=f[（x+T）-T]=f（x）∴f（x）為周期函數(shù)，且2T為它的一個(gè)周期。命題2若對于函數(shù)f（x）的定義域內(nèi)任一x，都有f（a-x）=f（a+x），那么f（x）的圖像關(guān)于x=a對稱。證：在f（x）的圖象上任取一點(diǎn)P（x，f（x））則它關(guān)于直線x=a的對稱點(diǎn)為（2a-x，f（x））∵f（2a-x）=f[a+（a-x）]=f[a-（a-x）]=f（x）∴點(diǎn)（2a-x，f（x））在函數(shù)f（x）的圖象上，故函數(shù)f（x）的圖象關(guān)于直線x=a對稱。通過上述兩個(gè)命題的思索，同學(xué)們?nèi)菀装讯呋煜?。針對這種情況，應(yīng)注意對問題的理解，實(shí)質(zhì)上是反映了同一函數(shù)的兩個(gè)不同性質(zhì)――周期性和對稱性，對于對稱性易于理解，在定義域上任取一個(gè)x，找到它關(guān)于（a，0）的對稱點(diǎn)。對應(yīng)的自變量2a-x，若兩個(gè)變量對應(yīng)的函數(shù)值相等，即f（2a-x）=f（x）則說明f（x）的圖像關(guān)于直線x=a對稱，它的最大特點(diǎn)是（2a-x）-x2=a=常數(shù)。了解了這個(gè)特點(diǎn)，就可以把二者區(qū)分開來，便于我們記憶了，現(xiàn)看幾個(gè)例子：例1設(shè)函數(shù)f（x）對所有實(shí)數(shù)x，滿足f（3+x）=f（3-x），且方程f（x）=0恰有6個(gè)不同實(shí)根，則這6個(gè)實(shí)根的和為（）A.18B.12C.9D.10解：由f（3+x）=f（3-x）知f（x）的圖像關(guān)于x=3對稱，當(dāng)點(diǎn)（a，0）為圖像與X軸的一個(gè)交點(diǎn)時(shí)，其對稱點(diǎn)（6-a，0）必為函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)，所以方程f（x）=0的6個(gè)實(shí)根之和為3（a+6-a）=18，故選A。例2設(shè)f（x）是R上的奇函數(shù)f（x+2）=f（x-2），當(dāng)0≤x≤1時(shí)f（x）=x，則f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：由f（x+2）=f（x-2）可知函數(shù)f（x）是周期函數(shù)，4是它的一個(gè)周期，f（7.5）=（7.5-8）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5。故選（B）例3設(shè)函數(shù)f（x）滿足（1）f（2+x）=f（2-x）；（2）當(dāng)xγ>αB.β>α>γC.α>γ>βD.以上都不對解：由條件（1）知f（x）的圖像關(guān)于直線x=2對稱，∴β=f（log12116）=f（4）=f（0）又由條件（2）知當(dāng)xf（0.9）1.1>f（1.1）0.9故選A.通過上面問題的反思，把兩個(gè)易于混淆的概念區(qū)分開來，鼓勵(lì)學(xué)生思考、反思，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，有益于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣拉巴次仁西藏白朗縣中學(xué)白朗857511興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？1.創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知識(shí)的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力培養(yǎng)興趣的廣闊天地。對于每堂課的練習(xí)付出較多的精力，及時(shí)反饋和了解學(xué)生的數(shù)學(xué)心態(tài)，精心設(shè)計(jì)和利用練習(xí)的多樣性來激發(fā)學(xué)生做。奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語1中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧林匹克體育中心一體育場V形柱及看臺(tái)形鋼環(huán)梁專項(xiàng)施工方案中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司2中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏)方案編制大綱2)工程概況一技術(shù)難點(diǎn)4施工方法及其效果中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司3中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏方案編制主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述方案編制大綱一、編制依據(jù)一現(xiàn)行國家、行業(yè)、地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,施工圖紙等工程概況·項(xiàng)目的總體概況以及V形柱及環(huán)梁設(shè)計(jì)概況工程概況三、施工準(zhǔn)備—人、機(jī)、料以及技術(shù)準(zhǔn)備,施工段劃分及順序技術(shù)難點(diǎn)四、施工方法∨形柱模板、鋼筋、混凝土等分項(xiàng)施工流程、工藝施工方法及其效果五、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一涉及分項(xiàng)工程的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)六、各項(xiàng)制度及保證措施從質(zhì)量、安全等方面保證工程的順利施工中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司4中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧體中心體育場外輪廓近似橢圓形,南北長為354m,東西寬310m,下部混凝土結(jié)構(gòu)型式為框架剪力墻結(jié)構(gòu),地上四層,無地下室,混凝土最高點(diǎn)高度30730m。二層梁板與室外連廊相連,二層以上結(jié)構(gòu)罩方案編制大綱在鋼罩棚內(nèi),整個(gè)罩棚由東西對稱的兩片鋼罩棚組成,為雙向斜交斜放空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)體系,最高點(diǎn)高度為52826m工程概況技術(shù)難點(diǎn)施工方法及其效果中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司5中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏本工程Ⅴ形柱共68根(62根為十字型鋼倒插柱),位于上層看臺(tái)下方,方案編制大綱項(xiàng)部勁性環(huán)梁為上部鋼罩棚結(jié)構(gòu)的支座,超長混凝土看臺(tái)支撐通過形柱、勁性環(huán)梁及看臺(tái)斜梁共同組成一個(gè)整工程概況體框架結(jié)構(gòu)作為受力支撐體系。V形柱由兩根大小斜柱組成,尺寸分別為1050mm×1050mm技術(shù)難點(diǎn)800mm×800m,大斜柱垂直高度施工方法1418m,小斜柱垂直高度9.15m,大及其效果小斜柱各有四種不同的傾斜角度,從6604°~75.3鋼環(huán)梁截面尺寸1000×1500,形鋼截面尺寸750×1200,該結(jié)果體系是本工程的主要受力構(gòu)件,也是本工程的關(guān)鍵節(jié)中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司6中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏①∨形柱截面大、高度高、傾角變化多,測量定位、放線難方案編制大綱度大;②∨形柱模板支撐架為超高、超重體系,扣件式鋼管支撐架工程概況體最大高度達(dá)3085m,單根勁性鋼梁重約10,同時(shí)砼澆筑時(shí)將產(chǎn)生較大的水平推力,對架體的剛度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性要求技術(shù)難點(diǎn)非常高,故立桿、水平桿縱橫間距小,搭設(shè)難度大施工方法③V形柱生根處豎向框架柱與水平框架梁縱橫交叉,最多處及其效果有5條框架梁、1根框架柱與2根斜柱交匯,鋼筋粗,數(shù)量多,并且高空作業(yè)安全隱患多,綁扎安裝定位極其困難④1050斜柱頂端預(yù)埋重達(dá)5噸多的型鋼鑄鋼件,混凝土難以充滿擠密,節(jié)點(diǎn)區(qū)砼澆搗密實(shí)度難以控制。中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司7中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏次支底,分段施工,逐級爬升,拉撐結(jié)合方案編制大綱工程概況技術(shù)難點(diǎn)施工方法及其效果中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司8中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏創(chuàng)新點(diǎn):●化整為零,合理分段方案編制大綱工程概況綜合考慮鋼筋安裝及混凝土澆筑的合理性和便捷性,將整個(gè)V形柱及環(huán)梁結(jié)構(gòu)體系劃分成技術(shù)難點(diǎn)7段依次施工,每段長度約3m施工方法及其效果6中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司9中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏創(chuàng)新點(diǎn):方案編制大綱°一次支底,精確定位根據(jù)斜柱的不同傾斜角度工程概況利用CAD提前測算出三組以上的兩直角邊控制數(shù)據(jù),技術(shù)難點(diǎn)準(zhǔn)確控制底模的斜率和平整度。一次支底,保證混施工方法凝土接茬平整及其效果NHsL中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司10中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏創(chuàng)新點(diǎn):●設(shè)置加腋區(qū),提高結(jié)構(gòu)自身穩(wěn)定性方案編制大綱原設(shè)計(jì)大斜柱柱頂處與看臺(tái)斜梁直工程概況線相交,柱頂處勁性倒插柱及型鋼環(huán)梁噸位大,易造成頭重腳輕,導(dǎo)技術(shù)難點(diǎn)致架體失穩(wěn)。通過與設(shè)計(jì)協(xié)商,在柱頂區(qū)域加設(shè)加腋區(qū),加強(qiáng)斜柱與施工方法看臺(tái)結(jié)構(gòu)的拉結(jié),提高了結(jié)構(gòu)自身及其效果穩(wěn)定性中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司11奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件12奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件13奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件14奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件15奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件16奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件17奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹課件1826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！1926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貖W體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語來自無能奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語來自無能中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧林匹克體育中心一體育場V形柱及看臺(tái)形鋼環(huán)梁專項(xiàng)施工方案中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏)方案編制大綱2)工程概況一技術(shù)難點(diǎn)4施工方法及其效果課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，它對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識(shí)面和完善學(xué)生人格都具有重要的意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的課外閱讀有著明確的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這些要求如何落實(shí)？有哪些影響因素？可采取哪些策略？下面是我對這些問題的想法。一、影響課外閱讀的因素1.學(xué)校方面。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，課外閱讀是軟任務(wù)，不是硬杠杠，不好在試卷上測試，不好用分?jǐn)?shù)衡量，教學(xué)中花了大量時(shí)間而收效甚微。在這種以考定學(xué)、以升學(xué)為導(dǎo)向的氛圍下，他們的短視行為，導(dǎo)致課外閱讀越來越被邊緣化。2.教師方面。今天的教師是否博覽群書，是否視讀書為生活，答案是否定的。特別是語文教師的閱讀行為起到示范作用了嗎？受各種各樣因素的影響，教師閱讀還不是發(fā)自內(nèi)心的需要，能靜下心來讀書的有幾人？教師未能不斷地閱讀形成豐厚的學(xué)養(yǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀？今日教師的讀書狀況實(shí)在讓人無法樂觀，一部分語文教師急功近利，認(rèn)為抓課外閱讀耗時(shí)不出成績，因而指導(dǎo)課外閱讀不精心備課，課上有應(yīng)付之嫌，課后檢查落實(shí)不到位。3.學(xué)校圖書室（館）方面。學(xué)校圖書室有其名無其實(shí)，常常是“鐵將軍把門”，淪為應(yīng)付上級驗(yàn)收檢查的硬件，只是裝點(diǎn)門面，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需。如要搞學(xué)校管理問卷調(diào)查，學(xué)生提的意見最多的是“圖書室不能正常開放”“書少且舊”。農(nóng)村孩子的教育陣地只能被非法的網(wǎng)吧游戲廳占領(lǐng)，哪還有什么課外閱讀？二、實(shí)施課外閱讀的有效策略1.校長力推，營造氛圍。有這樣一則故事：1998年11月9日，美國猶他州葉土爾市的一位小學(xué)校長――42歲的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)3小時(shí)去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。這到底是怎么回事呢？原來，這學(xué)期初，為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克校長向全校公開打賭：如果你們在11月9日前讀完15萬頁的書，我就在9日那天爬行上班。在校長的“刺激”下，全校掀起了讀書的熱潮，連校辦幼兒園的孩子也參加了這一活動(dòng)。終于在11月9日前，他們讀完了15萬頁書。這時(shí)，有的學(xué)生打電話給校長：“校長先生，你說話算不算數(shù)啊？還爬不爬??？”也有人勸路克校長：“你已經(jīng)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不要爬了。”可路克校長堅(jiān)定地說：“一諾千金，我一定要爬著上班！”早晨7點(diǎn)，路克校長四肢著地爬行上班，為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的雪地上爬，過路汽車知道后，都向他鳴笛致敬，還有的學(xué)生索性也和校長一起爬，經(jīng)過三小時(shí)的爬行，路克校長磨破五副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于爬到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎自己心愛的校長，當(dāng)路克校長從地上站起來時(shí)，孩子們蜂擁而上，搶著擁抱他，親吻他……讀后，我深受感動(dòng)：這位校長為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，寧肯付出爬行去上班的代價(jià)。他的做法值得校長們學(xué)習(xí)借鑒，并不是要求校長們也去打賭爬著上班，而是要學(xué)習(xí)他的“一諾千金”，大力推進(jìn)，營造課外閱讀的良好氛圍。校長們應(yīng)為了學(xué)生的終身發(fā)展而重視課外閱讀。2.教師重視，指導(dǎo)得法。伏爾泰曾說：“大部分人不會(huì)讀書。對學(xué)生來講更是如此，對他們的讀書指導(dǎo)與讀書本身一樣重要?！闭Z文教師有效的閱讀指導(dǎo)是學(xué)生開展課外閱讀的重要保證，是使學(xué)生課外閱讀形成習(xí)慣并不斷提高層次的一個(gè)重要條件。語文教師應(yīng)樹立大語文觀，著力指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和名著欣賞。只有語文教師熱愛閱讀，視讀書為立身之本，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生心靈對話的話題，才能充實(shí)課堂，并成為學(xué)生閱讀的榜樣。在教學(xué)中，教師閱讀深刻地影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師閱讀與學(xué)生閱讀之間要努力形成“共生”效應(yīng)。3.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，搭建平臺(tái)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。（1）每學(xué)期開展一次課外閱讀比賽活動(dòng)。針對初中學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，語文教師在學(xué)期初給學(xué)生開列書目，要求學(xué)生利用節(jié)假日分階段閱讀。閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，比賽優(yōu)勝者由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書，并對學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）進(jìn)行課外閱讀筆記檢查批閱與展覽。課外閱讀的開展，主要取決于學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，開始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。經(jīng)過一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺行為。要求學(xué)生每星期一上交讀書筆記，教師檢查批閱，班級內(nèi)展覽，并做出講評，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過這種形式，既起到了檢查督促的作用，又起到了交流學(xué)習(xí)和效果評估的作用。（3）每周開設(shè)一次課外閱讀推薦與交流課。教師與學(xué)生共同閱讀，并加以指導(dǎo)，與學(xué)生探討交流；學(xué)生閱讀后，可以發(fā)表意見，可以相互交流讀書的體會(huì)，可以舉行讀書報(bào)告會(huì)。這樣既消化了內(nèi)容，又促進(jìn)了思維的發(fā)展，鍛煉了語言表達(dá)能力，還通過交流獲得了別人的體會(huì)，得到了啟發(fā)，加深了理解。（4）評選學(xué)校“課外閱讀之星”。每學(xué)期以學(xué)生的讀書筆記的質(zhì)量、讀書征文比賽成績和讀書報(bào)告會(huì)水平為評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化評分，評選“課外閱讀之星”。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。課外閱讀的開展僅僅是一個(gè)開頭，還有很長的路要走，我們還將繼續(xù)深入探究。函數(shù)的周期性是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)之一，在教學(xué)中要深入挖掘概念的內(nèi)涵，對概念要理解充分，對公式合理使用，不能混淆，才能提高解題的正確率。對于函數(shù)的周期性和對稱性是兩個(gè)易于混淆的兩個(gè)概念。教學(xué)時(shí)，要把它們區(qū)分開來，便于解決問題。命題1若對于函數(shù)f（x）的定義域內(nèi)任意一個(gè)x，都有f（x+T）=f（x-T），那么f（x）是周期函數(shù)，2T為它的一個(gè)周期。證：∵f（x+2T）=f[（x+T）+T]=f[（x+T）-T]=f（x）∴f（x）為周期函數(shù)，且2T為它的一個(gè)周期。命題2若對于函數(shù)f（x）的定義域內(nèi)任一x，都有f（a-x）=f（a+x），那么f（x）的圖像關(guān)于x=a對稱。證：在f（x）的圖象上任取一點(diǎn)P（x，f（x））則它關(guān)于直線x=a的對稱點(diǎn)為（2a-x，f（x））∵f（2a-x）=f[a+（a-x）]=f[a-（a-x）]=f（x）∴點(diǎn)（2a-x，f（x））在函數(shù)f（x）的圖象上，故函數(shù)f（x）的圖象關(guān)于直線x=a對稱。通過上述兩個(gè)命題的思索，同學(xué)們?nèi)菀装讯呋煜?。針對這種情況，應(yīng)注意對問題的理解，實(shí)質(zhì)上是反映了同一函數(shù)的兩個(gè)不同性質(zhì)――周期性和對稱性，對于對稱性易于理解，在定義域上任取一個(gè)x，找到它關(guān)于（a，0）的對稱點(diǎn)。對應(yīng)的自變量2a-x，若兩個(gè)變量對應(yīng)的函數(shù)值相等，即f（2a-x）=f（x）則說明f（x）的圖像關(guān)于直線x=a對稱，它的最大特點(diǎn)是（2a-x）-x2=a=常數(shù)。了解了這個(gè)特點(diǎn)，就可以把二者區(qū)分開來，便于我們記憶了，現(xiàn)看幾個(gè)例子：例1設(shè)函數(shù)f（x）對所有實(shí)數(shù)x，滿足f（3+x）=f（3-x），且方程f（x）=0恰有6個(gè)不同實(shí)根，則這6個(gè)實(shí)根的和為（）A.18B.12C.9D.10解：由f（3+x）=f（3-x）知f（x）的圖像關(guān)于x=3對稱，當(dāng)點(diǎn)（a，0）為圖像與X軸的一個(gè)交點(diǎn)時(shí)，其對稱點(diǎn)（6-a，0）必為函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)，所以方程f（x）=0的6個(gè)實(shí)根之和為3（a+6-a）=18，故選A。例2設(shè)f（x）是R上的奇函數(shù)f（x+2）=f（x-2），當(dāng)0≤x≤1時(shí)f（x）=x，則f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：由f（x+2）=f（x-2）可知函數(shù)f（x）是周期函數(shù)，4是它的一個(gè)周期，f（7.5）=（7.5-8）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5。故選（B）例3設(shè)函數(shù)f（x）滿足（1）f（2+x）=f（2-x）；（2）當(dāng)xγ>αB.β>α>γC.α>γ>βD.以上都不對解：由條件（1）知f（x）的圖像關(guān)于直線x=2對稱，∴β=f（log12116）=f（4）=f（0）又由條件（2）知當(dāng)xf（0.9）1.1>f（1.1）0.9故選A.通過上面問題的反思，把兩個(gè)易于混淆的概念區(qū)分開來，鼓勵(lì)學(xué)生思考、反思，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，有益于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣拉巴次仁西藏白朗縣中學(xué)白朗857511興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？1.創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)不是對所學(xué)新知識(shí)的簡單重復(fù)，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力培養(yǎng)興趣的廣闊天地。對于每堂課的練習(xí)付出較多的精力，及時(shí)反饋和了解學(xué)生的數(shù)學(xué)心態(tài)，精心設(shè)計(jì)和利用練習(xí)的多樣性來激發(fā)學(xué)生做。奧體中心體育場V形柱、看臺(tái)環(huán)梁施工方案介紹幽默來自智慧，惡語20中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧林匹克體育中心一體育場V形柱及看臺(tái)形鋼環(huán)梁專項(xiàng)施工方案中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司21中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏)方案編制大綱2)工程概況一技術(shù)難點(diǎn)4施工方法及其效果中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司22中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏方案編制主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述方案編制大綱一、編制依據(jù)一現(xiàn)行國家、行業(yè)、地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,施工圖紙等工程概況·項(xiàng)目的總體概況以及V形柱及環(huán)梁設(shè)計(jì)概況工程概況三、施工準(zhǔn)備—人、機(jī)、料以及技術(shù)準(zhǔn)備,施工段劃分及順序技術(shù)難點(diǎn)四、施工方法∨形柱模板、鋼筋、混凝土等分項(xiàng)施工流程、工藝施工方法及其效果五、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一涉及分項(xiàng)工程的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)六、各項(xiàng)制度及保證措施從質(zhì)量、安全等方面保證工程的順利施工中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司23中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏福州海峽奧體中心體育場外輪廓近似橢圓形,南北長為354m,東西寬310m,下部混凝土結(jié)構(gòu)型式為框架剪力墻結(jié)構(gòu),地上四層,無地下室,混凝土最高點(diǎn)高度30730m。二層梁板與室外連廊相連,二層以上結(jié)構(gòu)罩方案編制大綱在鋼罩棚內(nèi),整個(gè)罩棚由東西對稱的兩片鋼罩棚組成,為雙向斜交斜放空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)體系,最高點(diǎn)高度為52826m工程概況技術(shù)難點(diǎn)施工方法及其效果中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司24中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司誠信創(chuàng)新超越共贏本工程Ⅴ形柱共68根(62根為十字型鋼倒插柱),位于上層看臺(tái)下方,方案編制大綱項(xiàng)部勁性環(huán)梁為上部鋼罩棚結(jié)構(gòu)的支座,超長混凝土看臺(tái)支撐通過形柱、勁性環(huán)梁及看臺(tái)斜梁共同組成一個(gè)整工程概況體框架結(jié)構(gòu)作為受力支撐體系。V形柱由兩根大小斜柱組成,尺寸分別為1050mm×1050mm技術(shù)難點(diǎn)800mm×800m,大斜柱垂直高度施工方法1418m,小斜柱垂直高度9.15m,大及其效果小斜柱各有四種不同的傾斜角度,從6604°~75.3鋼環(huán)梁截面尺寸1000×1500,形鋼截面尺寸750×1200,該結(jié)果體系是本工程的主要