2022數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2021數(shù)?學(xué)教學(xué)年終?工作總結(jié)范?文工作總?結(jié)1一.?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念。一?個(gè)教育工作?者只有通過(guò)?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷接受?新觀念，充?實(shí)完善自己?的教育教學(xué)?思想，才能?有不竭的動(dòng)?力和創(chuàng)新的?源泉。新的?一論教學(xué)改?革應(yīng)運(yùn)而生?，為教育注?入了新的生?機(jī)。為此，?我把學(xué)習(xí)新?課改作為本?學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)重?要內(nèi)容，經(jīng)?常閱讀書(shū)籍?報(bào)刊雜志，?不斷地學(xué)習(xí)?新的現(xiàn)代化?教學(xué)方法，?通過(guò)學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)自?己，樹(shù)立新?的教學(xué)觀念?，積極探索?新的教學(xué)路?子，努力提?高自己的教?學(xué)水平。?二、以課堂?教學(xué)為載體?，實(shí)施新課?程標(biāo)準(zhǔn)精神?。1.備?課認(rèn)真仔細(xì)?，盡力做到?科學(xué)、準(zhǔn)確?、嚴(yán)密。?備課時(shí)力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)和難?點(diǎn)。認(rèn)真編?寫(xiě)教案，力?爭(zhēng)突出新教?材、新思路?、新方法。?2.教學(xué)?工作中，我?立足于課堂?，努力將新?課標(biāo)的精神?體現(xiàn)于每節(jié)?課中。工作?總結(jié)在平?時(shí)的教學(xué)過(guò)?程中，以自?主教學(xué)為主?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)的?教學(xué)思路，?針對(duì)不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容和?孩子的年齡?特點(diǎn)，靈活?設(shè)計(jì)教法，?積極引導(dǎo)學(xué)?生在主動(dòng)探?究、合作交?流數(shù)學(xué)知識(shí)?的過(guò)程中，?領(lǐng)悟和掌握?數(shù)學(xué)思想方?法，注重對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)能?力的培養(yǎng),?發(fā)揮學(xué)生的?獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)?創(chuàng)往往蘊(yùn)含?于求異與發(fā)?散之中，經(jīng)?常誘導(dǎo)學(xué)生?思維發(fā)散，?才有可能出?現(xiàn)超出常規(guī)?的獨(dú)創(chuàng);反?之，獨(dú)創(chuàng)性?又豐富了發(fā)?散思維，促?使思維不斷?地向橫向與?縱向發(fā)展。?三.教學(xué)?管理系統(tǒng)化?，學(xué)生每單?元的測(cè)試成?績(jī)及一些重?要的能力指?標(biāo)都及時(shí)加?以記錄，并?對(duì)學(xué)生的知?識(shí)的掌握和?能力提高進(jìn)?行理性的分?析，從分析?中得出，本?學(xué)期學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與計(jì)算能力?有較大幅度?的上升，而?邏輯思維能?力也有一定?程度的進(jìn)步?，在校檢測(cè)?中，三年級(jí)?數(shù)學(xué)___?人參加考試?，最高分9?8，最低分?52，平均?___分，?及格率96?﹪，優(yōu)秀率?70﹪，相?比上學(xué)期平?均分增長(zhǎng)了?___分，?這不容易，?這是我們師?生共同努力?的結(jié)果，試?題中填空、?判斷、計(jì)算?、解決問(wèn)題?方面學(xué)生做?的都很好，?就是作圖、?選擇方面失?分較多，說(shuō)?明學(xué)生在數(shù)?學(xué)發(fā)散思維?能力方面還?比較薄弱，?今后應(yīng)加強(qiáng)?練習(xí)。四?.加強(qiáng)作業(yè)?完成的管理?，每組設(shè)數(shù)?學(xué)小組長(zhǎng)一?名，負(fù)責(zé)檢?查、指導(dǎo)、?督促本組同?學(xué)完成作業(yè)?。在每次作?業(yè)批改中，?均對(duì)存在問(wèn)?題進(jìn)行記錄?，針對(duì)學(xué)生?的薄弱環(huán)節(jié)?進(jìn)行輔導(dǎo)，?對(duì)后進(jìn)生進(jìn)?行單獨(dú)輔導(dǎo)?跟蹤記錄，?發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步?立即表?yè)P(yáng)。?五.對(duì)自?己的教學(xué)經(jīng)?常進(jìn)行總結(jié)?，對(duì)學(xué)生的?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的掌握情況?均進(jìn)行動(dòng)態(tài)?（范本）記?錄?？傊?，本人教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真，?任勞任怨，?不遲到、不?早退，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對(duì)備、教、?批、輔、各?教學(xué)環(huán)節(jié)的?規(guī)定，努力?向課堂要質(zhì)?量。當(dāng)然也?有許多值得?改進(jìn)的地方?和值得吸取?的教訓(xùn)，應(yīng)?再接再厲，?再創(chuàng)輝煌!?工作總結(jié)?2本學(xué)期?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下,我不僅?圓滿(mǎn)地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù),?還在業(yè)務(wù)水?平上有了很?大的提高.?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教育工?作更上一層?樓。這半年?的教學(xué)歷程?，是忙碌的?半年;是充?滿(mǎn)艱辛的半?年;這也是?收獲喜悅的?一學(xué)期.現(xiàn)?將有關(guān)方面?總結(jié)如下：?1、熱愛(ài)?并忠誠(chéng)于人?民的教學(xué)事?業(yè)，教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，教?風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?.2、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?3、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?反映喜歡上?課數(shù)學(xué)課。?4、在課?堂教學(xué)中，?堅(jiān)持啟發(fā)式?教學(xué)，堅(jiān)持?向___分?鐘要質(zhì)量。?以學(xué)生為主?體，以訓(xùn)練?為主線。教?學(xué)過(guò)程重視?知識(shí)與技能?，學(xué)習(xí)過(guò)程?和方法，情?感態(tài)度與價(jià)?值觀，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)，探究性?學(xué)習(xí)的精神?。5、真?批改作業(yè)：?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常通過(guò)互聯(lián)?網(wǎng)搜集資料?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?6、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿(mǎn)?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿(mǎn)樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加?？傊?，教育工作?，是一份常?做常新、永?無(wú)止境的工?作。一份春?華，一份秋?實(shí)，在教書(shū)?